文化生活第四单元发展中国特色社会主义文化9.1建设社会主义文化强国（行知课堂教案）.docx

行知课堂-教学设计课题名称文化生活第九课第一 框：建设社会主义文化强国科目政治学校成都市第三十七中学教师冯思萌教学目标1、知识目标：了解中华民族、中华文化复兴的探索历程；记住中国特色社会主 义文化的内涵，理解中国特色社会主义文化的产生过程；理解发展中 国特色社会主义文化的要求。2、能力目标：能够根据教师提供的背景材料或设置的情景，主动地感知、感受、 体会、体验，从而提高感悟和领会能力。通过对近代以来中国人民为 民族复兴不懈奋斗的历程，提高比较能力和辩证分析能力。通过了解 人民群众丰富多彩的精神文明创建活动，提高学生参与社会实践的能 力。3、情感、态度和价值观目标： 认识到中国共产党自成立之 日起，就是中国先进文化的积极引领者和践行者；树立高度的文化自 觉和文化自信，自觉投身到建设社会主义文化强国、实现中华民族伟 大复兴中来。教学重难点1、重点：发展中国特色社会主义文化的要求2、难点：为什么说中国共产党是中国先进文化的积极引领者和 践行者1、教学方式：设置新的情境，以情境导入，根据情境提出问题， 让学生进行思考和探讨。引入四则新闻材料，指导学生分小组交流、教学策略的选择与 设计讨论，通过合作互动，重点探讨并弄清“如何发展中国特色社会主义 文化”这个问题。2、基本思路：本框教学设计遵循的基本思路是：情境感受情境分析一一情境回归3、教学手段：多媒体课件【课堂教学过程】：环节一：问题导入（行）课件上展示本节课所引用的素材一一那年那兔那些事的人物介绍。教师：同学们了解中国近代的历史吗？ 了解拥有五千年悠久文明历史的中华文化是如何由繁 盛走向衰微的吗？中国的仁人志士又是如何在救亡图存的道路上探寻民族文化复兴的道路呢？学生：略教师:在今天，我们又应如何发展中国特色社会主义文化、建设社会主义文化强国呢？这节课， 就让我们以一部风靡b站的国漫那年那兔那些事，来展开这段关于探讨建设社会主义文化强国 的奇妙之旅吧！（设计意图:导入问题,引发学生思考;引入情境,激发学习兴趣。）环节二：情景探究（行知）：那年，中华民族复兴的必然选择【探究一】教师：那年，在宇宙的一边有一颗美丽的蓝星，上面有一个地方叫种花家。炎帝和黄帝首先统 率了这片土地，所以种花家的人们都以炎黄子孙自称。后来，始皇帝统一了六国，种花家的统治者 称之为皇帝。接着还有汉唐盛世，蓝星的朋友们都以到种花家进贡而感到荣耀。然而，一切繁华都是有限的鸦片战争的一声炮响、圆明园的烈火、还有八国联军的疯狂剥削让种花家陷入了内忧外患 的境地。蓝星上这个曾经繁荣美丽的种花家“病了”，而且“病”得很严重！为了拯救生病的种花家，无数仁人志士不屈不挠、前赴后继，进行了各种尝试，每一次尝试 就像吃药一样。当年洋务运动，觉得是物质上出了问题，结果发现却不是；戊戌变法觉得是规矩出 了问题，结果也不是；孙中山先生搞革命，觉得是体制问题，结果革命果实却被袁世凯篡取与此同时，一些先进的知识分子也为生病的种花家开了两剂再铸中华文化新辉煌的“药方 一以胡适为代表的知识分子认为：“我们必须承认我们自己百事不如人，不但物质机械上不如人, 不但政治制度不如人，并且道德不如人，知识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身 体不如人。；以康有为为代表的知识分子则认为：“中国立国数千年，礼义纲纪，云为得失， 皆奉孔子之经，要“冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂。”教师提问：同学们，那年，胡康两派知识分子开的这两剂“药方”会对中华文化复兴有疗效吗？ 若没有，那它们分别属于什么错误倾向？学生回答：略教师点拨：以胡适为代表的知识分子的观点属于民族虚无主义，以康有为为代表的知识分子观 点属于守旧主义、封闭主义；历史证明，奉行“全盘西化”论和“文化复古主义”都不能解决中华 文化向何处去的问题，无法使中华文化走上复兴之路。因此，我们要走出误区。【探究二】教师：正当大家为医治生病的种花家感到迷茫的时候，那一年，一场失败的外交（巴黎和会） 唤醒了种花家的百年情绪，爆发了一场轰轰烈烈的运动。而那年，有一群可爱的兔子，坚定了属于 它们的信仰，也找到了一味拯救种花家的良药教师提问：同学们知道这群兔子是谁吗？它们找到的那味“良药”又是什么？学生回答：略教师点拨：种花家，谐音中华家；兔子，谐音同志，即为中华民族的伟大复兴而奋斗的共产党 人们。那年，兔子们找到的良药就是马克思主义！马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重 振的重要转折点。中国共产党坚持以马克思主义为指导，坚持先进文化的前进方向，既是中国先进 文化积极引导者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。【探究三】教师：那年，兔子们有一个共同的约定：要用我们的双手，去创造一个吃得饱、穿得暖、不被 人看不起的种花家！文化兴国运兴，文化强民族强！每一只兔子心中都拥有一个大国梦。教师提问：同学们，为了实现兔子心中的大国梦，我们应该走什么样的文化发展道路呢？学生回答：略教师点拨：为了实现兔子的大国梦，为了中华文化的伟大复兴，我们必须坚持走中国特色社会 主义文化发展道路。【探究四】教师：那么，中国特色社会主义文化形成、发展于何处？为什么在今天我们要发展中国特色社 会主义文化？下面我们通过一则视频来感受一下。请同学们一边观看视频一边根据教材p98思考 这几个问题。课件播放视频：“国漫中国编年史一一国漫齐聚贺华诞，你认出了几部？数风流人物，还看今 朝！ ”学生回答：略教师点拨：改革开放以来，我们不仅开创和形成中国特色社会主义道路，理论，制度，还发展 了中国特色社会主义文化；中国特色社会主义文化，源于中华民族五千年优秀传统文化，熔铸于革 命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义的伟大实践。中国特色社会主义是激励全党 全国各族人民奋勇前进的强大精神力量,是中华文化获得空前发展、重新走向辉煌的必然选择。教师过渡：2023年，我们迎来了新中国成立70周年。今天，我们离中华民族的伟大复兴比历 史上任何时期都更接近，为了我们的大国梦，为了再铸中华文化新辉煌，必须坚定我国文化发展道 路，建设社会主义文化强国！课件梳理知识要点。教师点拨：建设社会主义文化强国，必须坚持走中国特色社会主义道路。坚持以马克思主义为 指导，要坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展而向现代化，面向世界， 面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明相协调发展。（设计意图:根据真实历史,创设故事情境,以时间为主线,以情境为载体,开展四个探究活 动。截取那年那兔那些事这部国产动画片的几个情节与本框的相关知识点串联起来。让学生在 创设的情境中,生动、形象地领悟到中华文化的发展里历程及中国共产党是如何坚定马克思主义立 场,探寻中国特色社会主义文化的发展道路。）环节三：互动交流（知行）：今天，我为祖国建言献策教师过渡：那年的故事已成历史，今天的中国已经入新时代！实现大国梦的奋斗仍在进行。如 今，时代的接力棒己交到我们青年一代手中，先烈的意志应由我们来继承，中国的历史应由我们来 书写，中华文化也应由我们来繁荣昌盛！设问诱思：那么，作为新时代青年，我们应该如何拿出自己的责任与担当，肩负起自己的时代 使命呢？教师：下面，我们就分小组讨论一下吧。每个小组根据小组任务和教材P100-101的内容，展 开讨论，为“推动社会主义文化繁荣兴盛”提出几条建议。学生：分组讨论3-5分钟，派代表发言。课件展示四则素材:【小组1】材料：新中国成立70年来，我国文化事业全面繁荣，文化产业快速发展，人民群 众的文化获得感和幸福感进一步增强，我国文化建设正在不断向社会主义文化强国的目标阔步前 进。新中国成立初期，公共文化服务设施十分短缺。1949年，全国公共图书馆仅有55个，文化馆 站896个，博物馆21个。经过70年发展，我国基本建成覆盖省、市、县、乡、村的五级公共文化 服务基础设施网络。2023年底，全国共有公共图书馆3176个，文化馆站44464个，博物馆4918 个。【小组2】今年暑假，开播即获得豆瓣分好评的文化交流类节目非正式会谈日前收官。“求 同存异”和“兼容并包”是贯穿非正式会谈的基调。在“提案”环节，不同国家的青年代表会 对中国文化现象做全球性分析工如中国的红包文化，为何在中国人看来结婚包红包稀松平常，但在 老外眼中却是非常不礼貌的事情？类似这样的问题，通过辩论会被重新思考，传统思维的枷锁就此 打破，受众对文化的认知变得更加辩证和包容。【小组3】材料：今年暑期，一部名为哪吒之魔童降世的影片引发观影热潮。这些年，我 国的电影市场很是热闹，既有战狼系列、红海行动等主流电影激荡人心，又有流浪地球 等科幻电影扬起希望，各种类型的影片你方唱罢我登场，在竞争激烈的市场收获高票房的同时，也 为中国电影赢得好口碑。再来看看图书出版产业，据统计，2023年，我国图书品种万种、总印数亿 册（张），分别为1950年的倍和倍。【小组4】材料：诗词，是中华文化跨越时空的精神宝藏，是中华民族的智慧结晶。从点燃观 众对中华诗词的关注和热情，到点亮平凡人的诗意人生，中国诗词大会以强烈的感染力和向心 力，唤醒了亿万中国人心中的诗意和梦想。节目在寓教于乐中彰显中华文化底蕴和诗词文化厚度, 突出“从传统文化中挖掘时代内涵，培育新时代下的新文化”这一核心立意。（设计意图:在学生学案上给出四则新闻素材,将学生分为四个小组，分派小组任务，让学生 进行合作交流，在互动中总结归纳出知识要点。使学生能够在潜移默化的过程中树立起公民意识, 为祖国文化的发展与繁荣出谋划策。提高学生知识应用能力。）环节四：聚焦社会，感悟生活（知行）感谢同学们的精彩发言，其实推动社会主义文化繁荣昌盛的一系列举措，在我们的日常生活中 也能感受到，就以天府之都一一成都来聊一聊吧！课件展示成都市政府在推进社会主义文化繁荣昌盛的做法。教师：通过身边的例子我们可以感受到，成都正在越来越好，在新时代，人们的幸福感与获得 感得到了前所未有的满足。希望，在我们共同的努力下，社会主义文化会越来越繁荣昌盛！希望有 一天，我们的努力能够足以告慰先烈：这盛世，如您所愿！因为，我们一直不忘初心、牢记使命!环节五：课堂衍生（知行）：明天，我与祖国携手共进教师过渡：时代的接力棒已经交到了我们手中，祖国的明天需要我们共同创造！让我们一起扬 帆筑梦，与祖国携手共进！请同学们在便利贴上写下自己的梦想或对祖国的美好祝愿，然后贴在教 室前的展板上。教师：播放视频：“不忘那年”，渲染气氛，升华主题。学生：写下自己的梦想或对祖国的美好祝愿，贴在展板上。教师总结：我们每个人的梦，构筑起中国梦。文化兴，民族兴；少年强，民族强。祝愿祖国的 明天更美好，也祝愿同学们前程似锦、未来可期！感谢大家的参与，下课！（谀讨，意图.学生在便利贴上写下自己的理想或对祖国的祝愿,再在一段很有感染力的音乐中， 上台贴到展板上。我设计这个环节，就是希望学生能通过这个比较有仪式感的形式，坚定理想信 念，树立“我的梦、中国梦”的共同理想。将自己的命运与祖国的命运相连，承担起民族复兴的 时代使命。做合格的时代青年。；教学过程教学内容教师活动学生活 动设计意图行设计预学活动，【预习案】 主要分为六大环节：一、学习目标二、学习重难点三、学法指导四、教材助读五、预习自测六、我的疑问（详见预习案十）布置俅刖预 习任务，指 导学生完成 导学案中的 【预习案】根据导学案中 的学习目标、堂 习重难点、学法 指导在课前完成【预习案】，熟悉 教材。完成预 习自测并自评在完成预学的 基础上质疑，将 疑问写在“我的 疑问”处。让学生通过课前预习，对本课的 基础知识有个大致的掌握，梳理 疑问，带着问题来展开课堂学习。行知以1部动画片那年那兔 那些事为素材贯穿课堂教 学。以4个环节展开合作 探究：I .学始于疑问题导学II .创设情境那年，中华 民族in.互动交流今天，我为 祖国建言献策（详见探究案*）引导学生根 据创设的情 境及开展的 互动交流进 行知识学 习。根据创设情 境，参与课堂探 究与互动交流， 掌握教材知识。根据真实历史，创设故事情境，以 时间为主线，以情境为载体，开展 四个探究活动。截取那年那兔那 些事这部国产动画片的几个情 节与本框的相关知识点串联起 来。让学生在创设的情境中，生 动、形象地领悟到中华文化的发 展里历程及中国共产党是如何坚 定马克思主义立场，探寻中国特 色社会主义文化的发展道路。知行IV.聚焦社会，感悟生活V .课堂延伸明天，我与 祖国携手共进1、带领学生 感受成都市 在推进社会 主义文化繁 荣昌盛的做 法，将课堂知 识延伸到生 活实践中去。2、让学生写 下自己的梦 想或对祖国1、了解成都市 在推进社会主义 文化繁荣昌盛的 做法，将课堂知 识延伸到生活实 践中去。2、写下自己的梦 想或对祖国的祝 愿，贴在展板上1、带领学生感受成都市在推进社 会主义文化繁荣昌盛的做法，将 课堂知识延伸到生活实践中去， 做到知行合一。2、学生在便利贴 上写下自己的理想或对祖国的祝 愿，再在一段很有感染力的音乐 中，上台贴到展板上。我设计这 个环节，就是希望学生能通过这 个比较有仪式感的形式，坚定理 想信念，树立“我的梦、中国梦” 的共同理想。将自己的命运与祖 国的命运相连，承担起民族复兴录: 行 知 课 堂 设的祝愿，贴在 展板上的时代使命。做合格的时代青年。行训练案十VI.知行合一内化于心、外化于行(-)达标检测(-)今日作业布置课后作 业完成训练案支归纳整理本课知 识，完成课后习 题。让学生进一步内化知识，巩固知 识。计方案一览表: