小学一年级语文《我叫足球》原文、教案及教学反思.docx

小学一年级语文我叫足球原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文我叫足球原文我叫足球，别看我圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把 喽。我诞生在很久很久以前的中国。那个时候只有皇帝过生日 才用我来庆祝。他们在皇宫前进行竞赛，看谁能把我踢进对方的 门洞里。很多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运 动。每当我为别人带来欢乐的时候，我就觉得自己也是欢乐的了！ 【篇二】学校一班级语文我叫足球教案第一课时教学目的1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时 熟悉2个偏旁部首。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。教具：挂图、生字卡片教学过程一、导入1、（出示课文插图2）图上的小伴侣在干什么?2、对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。3、检查自学效果。（1）（出示生字词）。（2）自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？（3）正音，指名读：开火车读，齐读。4、（出示长句子）（1）谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？（2）指导读句子。5、文中还有长句子，用老师教的方法读一读。6、指名分段朗读课文，师生评议。7、齐读课文。三、教同学字1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。2、教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。3、自学课后笔顺表，并描红。4、反馈：检查“运、带”的笔顺。5、指导写字。6、师范写生字，生描红、临写。其次课时教学目的1、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及进展概况, 激发同学民族骄傲感。教学重点：有感情地朗读课文。教具：录像片、生字卡片教学过程一、复习1、抽读生字卡片。2、给“纪、祝”扩词。二、新授1、自读第1自然段。（1）读完之后，你知道了什么？（2） “年纪一大把”是什么意思？（3）齐声有感情朗读课文。2、自读第2自然段。（1）为什么足球的年纪一大把呢？（2）谁通过查资料知道：足球最早消失在什么时候？（3）足球那么风行全世界，原来可是我们祖先创造的, 你想说什么？3、指名朗读第3自然段。(1)课文告知了我们什么？(2)你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。(3)为什么足球能给人们带来欢快呢？三、总结课文1、指名读得的3个同学读课文。2、你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？3、指名介绍，评析。【篇三】学校一班级语文我叫足球教学反思我叫足球这篇课文用拟人化的手法，以足球自述的方式 介绍了足球运动的起源和进展概况。对于足球，可以说孩子们都知道，但由于年纪小并不了解。 所以在一开头我就找了一只足球给同学看，同学们都知道这是一 只足球，并能依据足球绽开话题，沟通了足球的样子，颜色，人 们是怎么玩的，以此来引起同学对于足球的爱好，从而有利于本 课的教学。接着，我在同学的争论上，进行总结，告知同学，在 古代就有了足球，但那时不叫足球，而是叫蹴鞠，并穿插了对蹴 鞠的介绍，同学很感爱好，并且让同学观看了足球的几张不同照 片。通过这些帮助手段，充分调动了同学对足球的爱好。但究竟是农村的孩子，对足球还只是表面的熟悉，不是很 理解，特殊是在讲解课文时，课堂的气氛不是很浓，因此，针对 这一现象，我给同学观看了一段足球竞赛的录像，同学通过观赏, 观看，了解了其内容，知道了 “每当我为别人带来欢乐的时候, 我就觉得自己也是欢乐的了！”的这句话的含义。教学中，把朗读还是作为重点来抓，特殊是低班级的孩子, 对文本的熟悉，依靠朗读也是一个好方法。因此，教学时依据这 篇文章是以第一人称写作的的写法，在指导朗读时让同学以自我 介绍的口气来朗读这篇课文，加上这篇课文内容简洁，布满童趣, 比较利于同学朗读，同学读起来也是琅琅上口。而且在朗读过程 中我启发同学把自己想象成自己就是足球，边读边思，边读边想 象，这样既可以加深朗读情感，也可以加深同学对于这篇课文的 理解，可谓是一举两得。