幼儿园大班安全教育教案(优秀范文八篇).docx
幼儿园大班安全教育教案（优秀范文八篇）第一篇：幼儿园大班平安教育教案活动目标：1、在熟悉一些平安标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。2、明白标志在人们平安生活中的作用，增加幼儿的自我爱护 意识。活动预备：1、活动前带领幼儿观看、了解生活中常见的平安标志。2、平安标志牌4套：禁止标志、警告标志、指令标志、提示 标志图片各34张。3、小鼓、鼓槌一套；盒子一个。4、多媒体教学资源：常见的禁止标志、警告标志、指令标志 和提示标志。活动过程1、我会带给各种图片、照片、标志等, 让孩子找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意 思，在哪里看到过的？那里我带给的表示是孩子们在日常生活中 常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们熟悉过了。（1）我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小伴侣在楼 梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什 么地方啊，小伴侣在干什么啊，这个标志告知我们什么呢？奥, 这个标志就是要提示我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环 节的意图就是让孩子们透过找标志、说标志，明确标志的特征。（2）幼儿观看并逐幅图叙述。（3）老师引导幼儿完整叙述：奇奇一连吃了许多雪糕，喝了许多冰饮料，吃了许多冰西瓜, 突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医 生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说: “我以后再也不吃那么多冷饮了。”3、活动争论：夏天怎样消暑？（1）师：夏天，大家都喜爱吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎 样吃才不会生病呢？还有哪些食品既能关心我们消暑又不会让 我们生病呢？（2）请幼儿分组争论。4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，根据大人的规定食 用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。假如 觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。 第五篇：大班的平安教育教案活动目标：1 .知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。2 .培育幼儿的倾听力量及自我爱护力量。3 .学习向下跳的正确方法，加强自我爱护。4 .加强幼儿的平安意识。5 .考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：多媒体教学资源：受伤的栋栋录音、这些地方能跳吗及 往下跳的动作要领图片，笔（每人一只）、小椅子若干，幼儿用书28-29页。活动方式：集体、个别相结合。活动过程：（一）导入组织幼儿听多媒体教学资源受伤的栋栋，了解从高处往下 跳的危急。提问：栋栋为什么会受伤？小结：从高处跳下来很危急，很简单受伤。（二）绽开1 .播放多媒体教学资源这些题方能跳吗图片，引导幼儿说 说哪些地方是危急，不能跳。为什么？提问：这些地方能跳吗？为什么？还有哪些地方是不能跳的？小结：超过自己腰部的高度就很危急了；不能任凭从矮墙、高 台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。2 .引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿用书第28页上的 操作。指导语：小伴侣，从这些地方跳下来太危急了。为了保证 大家的平安，我们在这里设计一个禁止跳下的标志吧！出示禁止攀爬的标志，请幼儿观看，争论可以怎样设计禁止跳 下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以 再加上或“X”来表示禁止。3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。指导语：生活中，许多小伴侣喜爱跳上跳下，只要不是太高（不 超过自己的腰部），是可以的。但是怎样才能避开受伤呢？播放多媒体教学资源往下跳的动作要领，老师讲解示范动 作要领，幼儿站在小椅子上练习。小结：从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚 掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到爱护自己的作 用，避开受伤。（三）结束活动延长：在体育活动或户外时支配练习向下跳的活动，巩固基本动作, 强调不能从太高的地方往下跳。第六篇：幼儿园大班平安教育教案一、活动目标：1、让幼儿在沟通活动中熟悉一些常见的交通标志。2、让幼儿在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地 遵守交通规章。3、让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法。二、活动预备：1、细心布置活动场景。2、收集各种交通标志（照片或图片）。3、字卡：交通平安、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。三、活动过程：（一）绽开联想，揭示活动主题1、出示交通事故图片，请幼 儿认真观看。提问：孩子们，刚才你们看到了什么？想到了什么？2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们肯定 要留意交通平安。（出示字卡“交通平安”）（二）在活动中体会交通规章的重要性1、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多 了，现在我们就在十字路口做个嬉戏。老师请出三个司机，三个 骑车的以及五个行人。参与嬉戏活动的孩子听到老师说完“开头”之后，马上向自己 的对面动身。其他孩子认真观看，看看会发生什么事情？（1）孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？（2）假如生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种状况 呢？（3）（老师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说 信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）幼儿回答后出示字卡“红 灯停，绿灯行”。2、熟悉了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要 知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你熟悉这些道 路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）（三）初步了解常见交通标志的作用（出示交通标志）在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志, 这些交通标志都有什么用呢？（四）现场指挥1、刚才我们熟悉的交通标志对维护交通平安 起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命平安，更离不开交通 警察。老师向交警叔叔学了一些指挥交通的本事，请小伴侣认真 看，猜一猜是什么意思。2、老师来当交通警察，请小伴侣站在这个十字路口，听警察 叔叔的指挥，一起动一动吧！（五）评价幼儿嬉戏状况，结束。儿童平安小学问：1 .增加红绿灯意识.红绿灯是设在街道路口的交通信号装 置.“红灯停，绿灯行”按信号灯的指示通行，起步时向左右两边 看是否有来车，然后从人行横道横过公路.自觉地接受交通信号 的指挥。2 .学龄前儿童过公路要让大人牵引.不要让儿童单独上街.他 们如在街道或大路上行走,必需有成年人带领。3 .不要在车辆接近时突然横过公路.人的大脑从接受外界信 号到是拒绝定停步到最终停下来有一个过程.汽车也是这样，当 紧急制动时也有一个过程；再加上行驶的汽车有惯性，不能一刹 即停.最平安之策，只能是:不要在汽车接近时突然横穿公路。4.不要扒车.一些小孩出于奇怪，经常利用车辆起步、 上坡、减速时扒车，或作嬉戏或以扒车代步.这样很简单跌倒或 摔伤.甚至造成生命危急。第七篇：幼儿园大班平安教育教案防盗活动目标：1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。2、乐于探究、沟通与共享，激发求知欲、制造力。3、提高自我爱护的意识与力量。4、教会幼儿做个胆大的孩子。5、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。活动预备：1、幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。2、介绍“电视监控”“报警系统”“电子门” “保险柜”，观看 有关录像。3、画有住宅小区、银行、超市、幼儿园的图片。4、红色水笔人手一支。活动过程：1、利用生活阅历引出课题争论：你们家有没有被偷过东西，是怎么一回事？（从孩子熟 识的生活内容入手，孩子参加踊跃，描述绘声绘色，爱好被充分 激发。）2、了解各种防盗方法（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。（幼儿借助实物投影仪, 把预备的图片资料通过大屏幕展现。）（2）幼儿布置展板，老师鼓舞幼儿观看并相互介绍。（有各种 各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片; 有从网上下载的从古至今外形各异的锁，包括指纹锁、密码锁、 插卡锁等等的图片资料；有密码箱、锁、家庭报警器等实物。）（3）鼓舞幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。（在整个沟通中，老师留意归类提升，如幼儿讲到“卷帘门” 时，请大家介绍还知道那些防盗门。注意拓展，如孩子讲到电子 探头时，抓住话题争论绽开，并在孩子讲到相关内容时播放网上 下载的红外线报警系统、电子门等录像，用生动的画面关心幼儿 拓展视野。注意新课题的准时生成，如幼儿在争论时提及电子警 察，“大路上还有那些电子装置？ ”老师把问题抛给孩子，让他 们作为一个新的课题在活动后连续去探究。）3、争论，提高自我爱护意识（1）有了这么多的防盗方法是不是肯定平安了，为什么？（2）原来，小偷是会想尽坏办法头偷东西，所以我们在平常 生活中还要留意些什么？（3）假如我们真的发觉小偷该怎么办？（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育J 而健康教育的动身点与归属点是提高幼儿的生活质量和爱护自 己的力量。这一环节的争论，旨在关心孩子养成顺手关门、上锁、 关门先看猫眼等生活习惯，知道有状况先打no,提高平安意识。）4、嬉戏：设计防盗方案。（1）鼓舞几个小伴侣结成一组，在新建的住宅小区、银行、 博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。（小组的共同探究，增加了相互沟通与协作的机会，在观点的 相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、阅历、不断思索 完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需做出合理的分工, 获得有意的阅历。）（2）巡回指导时鼓舞幼儿设计创造新奇的防盗方法。（在开放的有预备的环境中，幼儿的制造力得以充分的展现, 图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报 系统，有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。）5、幼儿介绍自己的设计制造。第八篇：大班平安教育班会教 案我们身边的小物品幼儿园大班平安教育班会教案：我们身边的小物品时间：20xx 年活动目标1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。3、通过争论，初步建立班级的文具平安规章。活动预备：常见的文具如：（剪刀、小刀、铅笔等）活动过程1、活动导入：谈话活动老师：文具是我们学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危急吗？下面我们看看书上的小伴侣在做什么?2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。(1)老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，认真看看每 一幅图，图上的小伴侣在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？(2)幼儿依据老师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，老 师巡回指导。(3)老师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面内容。老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一 起来看看这幅图都讲了些什么。逐一争论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会 有什么危害呢？(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害 的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜)争论其他内容。老师小结：这几位小伴侣使用文具的方法不正确，这样会对 他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。3、活动绽开：分组争论该怎样平安使用文具。(1)老师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图：现在我们一起来 看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和 平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么？(2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选 一位力量较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的 内容。（3）幼儿分组争论该怎样平安使用文具。（4）老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表 现出来。（5）共享各组争论内容。5、活动延长：张贴平安使用文具规章。平安使用文具规章的参考范例：（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）、不用笔尖对着自己和他人。（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。（5）、用完文具要整理整齐。（6）、写完字或画完画要把手洗洁净。（7）、使用剪刀要当心，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导 师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着 别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。（2）老师要帮忙幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、 明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实 这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个示意作用。2、我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所 时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩 子们做危急动作等情景，让幼儿找找录像里危急的地方。（1）看录象、找危急，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点， 由于录象中有详细的大事和直观的场景，是一个很好的学习载体, 它能充分调动起幼儿主动发觉问题的专心性。找完录象中有危急 的地方后，我还会引导孩子们进一步争论在这些地方有哪些事情 是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生 危急，需不需要标志？为什么？（2）比如：在上下楼梯时可能会发生担心全的状况，我就会 让孩子想一想设计标志的话能够设计哪些标志，要画些什么，让 别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮忙幼儿，再次示意 幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。老 师这时也要准时小结：你设计出来的标志是要帮忙别人一看就能 明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方能够设计出不同的 标志；有的时候，同一个标志能够出此刻不同的地方。（3）然后就是幼儿设计标志了。我思索到幼儿的个体差异性， 我会带给给孩子三个层次的材料：对潜力较弱的孩子，我会带给 现成的、真实生活中消失的标志，让幼儿依据自己的需要就能够 直接运用到幼儿园里了；对潜力一般的幼儿，我会带给一些简洁、 常见的图片，孩子们能够依据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一 些资料就能完成一个标志了；对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、 记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在共享与沟通的环节中。3、我会采纳两种方式：(1)幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能 够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。(2)让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里。 之后老师要帮忙幼儿归纳小结出平安标志的实际好处：是要让别 人看的懂的、能提示大家留意平安的标记。从而起到增加幼儿自 我爱护意识的作用。活动延长：我会让孩子把设计好的标志贴出去。还能够搞一个“平安小卫 士”的宣扬活动，让全园的小伴侣都能留意平安，人人来做平安 小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可 能担心全的地方，再设计标志；甚至到家里、到社区里去看看， 为自己的家、为社区设计标志。这样一个群众活动就基本结束了。 其次篇：幼儿园大班平安教育教案活动目标：1、通过嬉戏使幼儿懂得防火的粗浅学问和自救的力量。2、在讲讲，议议中培育幼儿大胆清晰地叙述自己的想法。3、加强幼儿的平安意识。4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动重点难点：1、重点：怎样避开火灾的发生2、难点：在火灾发生时，爱护自己的方法活动预备：1、收集火灾的案例及录像2、有消防车声音的录音带、小红花若干活动过程：一、导入1、播放录音带，小伴侣听一下，这是什么声音？发生什么事情了？（火灾）2、老师这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的 情景。（幼儿观看录像）3、小伴侣讲一讲怎么会引起火灾呢？（幼儿自由争论自己的见 闻）二、避开火灾的发生及自救的方法避开火灾的发生：1、小伴侣能玩火吗？我们应当怎么做？2、假如小伴侣喜爱的玩具掉到床下的墙角了，你能用火柴照 明吗？为什么？老师小结：我们都不能这样做，这样做简单引起火灾。幼儿自救的方法：1、小伴侣假如我们遇到火灾了，我们怎么做呢？（幼儿可自由争论，拨打火警电话119；赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛 巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒；走平安出口等）2、刚才小伴侣第一个想到的方法是打火警电话“H9”，那应 当怎样正确的拨打“119”呢?现在老师扮演消防员，你们谁来试 试来打电话呢？（幼儿试打电话）老师小结：我们拨打火警电话时肯定要讲清晰自已家的地址, 这样可以让消防员们快速赶到你家来灭火。三、“今日谁会赢”的嬉戏现在我们来做一个谁会赢的嬉戏， 我要考考你们，假如发生火灾，小伴侣怎样来爱护自己。把幼儿分成两组，谁答对题目就得到一朵小红花。1、油锅着火，可以直接盖上锅盖使火熄灭吗？老师小结：盖上锅盖，可以隔绝空气，使其不能再连续燃烧。2、烟气重时，要用湿毛巾捂住口鼻，离开火灾现场吗？（对）。3、遇到火灾时，什么方法离开火场又快又平安？（1、乘电梯2、 走楼梯）老师小结：火灾时电梯会出故障或变形而不能使用，所以走楼 梯离开火场是比较平安的。4、火灾烟气重时，用什么方法赶快离开火场？（1、站着跑2、 弯腰前进）老师小结：火灾发生时，烟气大多聚集在上面，因此要弯腰， 尽量贴着地面前进。5、火警的电话是多少？（H9）6、电线冒火时，该怎么办？（关闭电源总开关。）嬉戏结束后,老师讲评嬉戏结果，带领孩子们去实地看看我园的平安通道。四、延长活动：逃命演练，老师制造火灾现场，当老师喊“起火了”时，幼儿 快速拿一块湿毛巾捂住口鼻弯着腰有秩序的跑出活动室。活动反思：大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。因此我采纳直观 教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看录像查找答案。此外， 我还采纳了沟通争论法、赏识激励法、嬉戏法层层深化、加以整 合。例如：大胆地鼓舞小孩子想方法，表达自己的方法和自己的 想法是现在要提倡的。在活动当中，我多次的让幼儿发生火灾的 时候应当怎么办？带着问题去思索。在幼儿都把握了报火警、逃 命方法时，例如：老师扮演消防员，让幼儿来报火警。这一环节 也充分体现角色嬉戏给小孩子带来的趣味性、学问性。又如：在 检验小孩子是否把握正确的逃命方法时。让小孩子完全体验，投 入于嬉戏学问氛围中。不知不觉就把握了、自我爱护的方法，提 高了自我爱护的意识J第三篇：大班平安教育课教案授课时间授课地点授课内容电平安系列活动二：如何防雷电和平安用电 授课对象授课人姓名活动目标:1、教育幼儿节省用电、平安用电。2、教育幼儿学会如何防雷电。3、熬炼幼儿对事情的推断力量和想像力，增加幼儿的平安意 识。活动预备：课件如何防雷电活动过程：一、活动的导入：今日，小芳小伴侣邀请我们到她家去做客, 现在，我们动身吧。二、躲雷雨闪电的情景：1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播 放音乐），“孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”。认真观看孩子 们躲在哪里。2、雨停了，连续走，来到了小芳的家里坐下，她妈妈热忱款 待我们。三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦？2、你们是怎样避雷雨闪电的？躲在哪里？3、今日娇娇也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来 看看她是怎样做的？四、观看课件如何防雷电。五、围绕课件内容与幼儿绽开争论：1、故事里的娇娇她是躲在哪里避雷雨闪电的？2、柯柯又是躲在哪里避雷雨闪电的？3、谁做得对?请幼儿自由争论，熬炼幼儿的语言表达力量和对 事情的推断力量。4、老师小结应当怎样防雷电。(1)不行以跑到大树下躲雷雨闪电。(2)不行以躲在电线杆下。(3)不行以躲在高危的地方。(4)不行以躲在潮湿的地方。六、情景演习：突然在小芳家里的一个角落里冒出一阵阵烟和 闻到一股烧焦的味道。七、与幼儿一起争论应当如何平安用电。1、查找出冒烟的苗头(原来是小芳贪玩，用电烫斗烫衣服忘了 关掉电源，把衣服烧焦了)。2、与幼儿一起争论在家该如何平安用电?请幼儿各抒已见，这 时候，要运用灵活的引导语言来开发幼儿的想像力和对事情的推 断力。3、老师小结该如何平安用电：(1)、不玩弄电器的插头，需要时请大家帮忙插和拔。(2)、不用湿手触摸电源开关。(3)、在没有学会操作前不能任凭按动电器上的旋钮及各种键,有的家电只有大人才能操作，不能任凭乱动。（4）、留意节省用电，要顺手关灯，没人时不开灯，电视看完 要准时关掉。第四篇：幼儿园学前班平安教育教案活动目标：1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的 危害。2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。3、形成自我爱护意识，适量食用生冷食品。活动预备：1、教学挂图。2、活动前排好情景剧。活动过程：1 活动导入：讲故事。师：夏天到了，奇奇可兴奋了。他最喜爱夏天，由于夏天可以 吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么 呢？让我们来看看发生什么事情。（观看情景剧表演）。2、活动绽开：观看教学挂图。（1）出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，老师提问。提问：奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点？然后发生了什么事？妈妈带奇奇去了哪里？你觉得医生会说什么？奇奇会说什么?
