2022年幼儿教师个人总结述职报告.docx

2022年幼儿教师个人总结述职报告一个学年即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思 想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了 许多。一年来，我能够拥护党的领导，热爱社会主义，关心 我国社会主义现代化的建设大业；热爱党的教育事业，关心、 热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法， 遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力 提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现 象的侵蚀。下面就从几方面简单谈谈一学年来本人在各方面 的表现情况。一、加强学习，不断提高思想业务素质这一年度，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方 针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为 主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学 生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、 体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。 时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思 想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展 的需要，适应岗位竞聘的需要。一年度来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作 中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会， 努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工 作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海 无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维 持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催 促着我不断学习。所以，本年度，除了积极参加政治理论学 习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务 素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改 革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人 在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了 先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。二、学科教学工作在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、 上好课批改好学生练习、作业等常规工作以外，本学年，我 还做好以下几点工作。1、以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教 学质量。本学年特别是第二年度，我在课堂上特别重视调动 学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动， 通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自 觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全 过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提 高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或 是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每 个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生,在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书 或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得 到了提高，3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课 上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没 有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上 课，我宁愿也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的 建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。三、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是 我们教师工作的首要任务我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去 作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、 教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的 实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力 求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课 程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实 际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用 活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学 习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形 成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求， 提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导 中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标， 力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。四、加强反思，及时总结教学得失反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自 己在工作中的不足。不足有以下几点：1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思, 教学水平提高速度缓慢。2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得 不够细和实，没达到自己心中的目标。3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后 还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。 这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。通过以上几个方面的努力，我所担任的五年级英语，在 第一年度的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也 达到了学校的基本要求。在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对 不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教；继 续遵循"以学生为主体、教师为主导”的教育教学原则，最大 限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手 段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提 高教育教学的质量和效率。