《三打白骨精》教案（通用12篇）.docx
三打白骨精教案（通用12篇）2022-12-15三打白骨精教案（通用12篇）三打白骨精教案篇1一、导入新课。1、上节课，我们学习了孙悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧 人妖不分，反把孙悟空赶回了花果山。谁能预测一下，接下来将会发 生什么事？2、出示课题：21孙悟空三打白骨精（二）二、初读课文，学习生字新词。1、学生大声读课文3 5遍，按预习要求自学课文。2、交流自学成果。（1）生字：戒、寡、祟、（2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不敌众、几次三番、人妖颠 倒、是非不分（3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话）三、指导分段。1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？2、按起因、经过、结果给课文分段。3、交流，评议。第一段：第1、2自然段。第二段：第3、4、5自然段。第三段：第6自然段。四、作业1、完成作业本第1、2、3题。2、熟读课文。第2课时一、复习：课文是分哪几部分写的？二、学习第一段。1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运怎样？ （指名读第1自然段，再说说。）1 .找出课文中与三有关的描写吗？（主要写三个人物 白骨精 三变，孙悟空三打唐僧三拦）.找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？研读课文，认识人物1 .引导学生自学第一打部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次 打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？找到 写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？读读写孙悟空打白骨 精经过的句子，划出有关打的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟 空有什么特点？2 .研究白骨精特点。白骨精诡计多端，她使出的第一计是什么？ 引导学生抓住不胜欢喜、摇身变作、径直等词，补充原文中描写美貌 的句子，体会它的美里藏恶。3 .研究孙悟空特点。孙悟空第一打是怎么打的？引导学生抓住火 眼金睛、劈脸一棒等词，体会他的率直、善于识破妖计的性格。4 .研究唐僧特点。引导学生抓住连忙扯住、责怪等词体会唐僧的 胆小怕事，人妖不分。5 .总结学法：找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的 句子。想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点说经过 简要说说打的经过。6 .学法迁移。回顾第二、三自然段的学习方法，用同样的方法自 己学习五、六自然段。自学划出描写第二打有关句子。交流，抓住人物不同的特点。 闪（与年龄不相符，定会是妖怪）哭让人起恻隐之心，其实哭里藏刀 使的是离间计。也不说话，当头就是一棒（敢于斗争）。惊得从马 上摔下来、一口气念了 20遍（胆小、人妖不分，善恶不辨）自学描写第三打的有关句子。思考：孙悟空的第三打与前面两 次有什么不同，从中你有什么感受？引导学生抓住孙悟空的足智多谋 来体会人物形象。尤其是一个笑字，感受孙悟空的自信。课文虽然 没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最 终把孙悟空赶回了花果山。反顾全文，整体感受1 .这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为 什么？2 .从白骨精的三变，孙悟空的三打和唐僧的三责中，你对三个人 物形象有什么看法？再读课文，根据板书练习复述。布置作业：通过百度搜索解决还没有完全理解的词句。熟读课文，通过百度搜索视频，搜看三打白骨精，加深对 课文的理解。板书设计：孙悟空（打）&rarr；白骨精（骗）&rarr；唐僧（拦）孙悟空机智 狡诈 糊涂猛打村姑急打老妇人巧打老公公三打白骨精教案篇5教案背景1、面向学生：小学六年级 2、学科：语文2、课时：23、课前准备：提前布置学生阅读西游记。教学课题 燕子教材分析本文围绕三变、三打和三拦展开。作者采用事情发展顺序叙述, 一波三折，引人入胜。主要部分虽情节基本相同，但是叙述内容不断 变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮, 也更能体现降魔除妖的不易。比如，白骨精的三变：一变村姑送斋饭， 使了美人计，二变找女儿的老婆婆，使了苦肉计。三变老公公，刺激 唐僧，让他赶走孙悟空，使了离间计。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事六要素并复述课 文。2、学会妖、斋、蛤蟆、咒、瞒等生字，认识拎、箍、癞。理解 径直、哀告、蒙骗等词语。3、理清文章脉络，了解课文主要内容。4.培养善于观察的习惯，积累好词佳句。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：给课文分段，归纳段落大意。教学方法根据教材及学生特点，采用讲授、启发多媒体等策略，更好地将 学生的感受与理解，教学过程一、揭题引趣。1.简介西游记。放西游记主题 歌，%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%b8%e8&；cat=0&anip；g ate=l&； ct=134217728&；tn=baidumt,%ba%ef%b8%e7+%ce%f7% d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%c7%fa&；si=%ba%ef%b8%e7；%d5%c5%c e%b0%bd%f8；848137；268137&；lm=-l&；mtid=5&；d=5& ；size=3145728&；attr=O,O&；titlekey=579757877,213769698 9&；mtype=22、揭示课题今天我们来学习西游记里其中的一则故事，孙悟空三打白骨 精。出示图片二、初读课文。1.轻声自由读课文。读准生字字音，并划出生字组成的新词。口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（）,又变成（）,最后变成（ ）,都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。2、读后检查。（略）三、再读课文，理清思路。1 .速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可 分几段？（提示：可采用找重点段分段法）.分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分 五段。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是 怎样写白骨精和孙悟空的？1 .找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要 这样写？2 .读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关打的动词。（嗅、 凝视、吆喝、举、打、识破、追赶）说说以这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？3 .齐读写唐僧的句子，从责怪一词可以看出唐僧有什么弱点？4 .课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二 写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5 .按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6 .简要说说孙悟空一打白骨精的经过。7 .总结学法：找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点分层次一按三步分三层。说经过一简要说说打的经过。教学反思我们要解决的就是让学生读通课文，了解大意，理解生字新词。 平时，我的教学模式是比较单板的，虽然学生都是比较配合的，但是 自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了一种新的学习形式, 用比赛的方式去学习。学生一听到要用比赛的方式学习，个个都打起 了精神。一看到学生这幅兴奋的模样儿，我自己也热情高涨起来。紧 张激烈的比赛，不仅调动了学生的学习积极性，同时也在比赛中完成 了教学任务。六年级学生的竞争意识逐渐增强，拥有了竞争意识，学生才能将 自己的潜力发挥到极致。但是，我们应该培养学生良性的竞争意识。 就拿这节课来说吧，虽然学生学习的主动性有了充分的体现，但是场 面稍微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，因为这样不伤 和气。教师个人介绍省份：山东省学校：潍坊市青州市庙子镇兴旺小学 姓名：郭怀昕职称：中学高级 电话：041电子邮件：通讯地址：山东省潍坊市青州市庙子镇兴旺小学邮编：262503三打白骨精教案篇6教学过程：一、导入1,上节课我们初步学习了三打白骨精这篇课文，能用自己的 话说说课文的主要内容吗？2,正因为白骨精的"三变"，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三 次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看"第一打 ""第二打""第三打"。二、精读课文第一次斗争1,请大家轻声读读24小节，第一次斗争的情形，分别画出描 写孙悟空，唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格.2,学生读课文，画句子：3,引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的 性格.4,交流汇报.（教师适时予以指导）白骨精：白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了.指名读（出示段落）师：自言自语是怎么说？（自己跟自己说）师：那你再试一遍.师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了.师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫一一不胜欢 喜.（出示挂图）指导朗读变成了一个什么样的村姑（美貌）说说美貌的词（看挂图）看到美貌，你想到了哪些词？（闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁）这美下面藏的是恶.把感受送进去再读。"径直"（目标明确，恨不得马上把唐僧抓走）"扔下一具假尸首"（嫁祸于孙悟空）所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生:奸诈，诡计多端 板书：诡计多端教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！孙悟空：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精, 举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒.指名读（出示段落）师：这里孙悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的？真的是"着急"吗？ 一般的人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看 出什么来了？（勇敢）（聪明，厉害，火眼金睛）一眼看出师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢板书：勇敢唐僧：唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命这才有些相信那村姑是妖怪。说说唐僧吧！（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的？"连忙扯住"（善良）。"责怪"（善良过度）。什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀? 所以说唐僧真是（善良过度）师：由此这里的唐僧给你留下什么印象？生：慈悲，糊涂板书：善良糊涂5,总结学法：刚才我们学习了第一打的内容，体会到了孙悟空，唐僧和白骨精 的性格特点.想想我们是如何来学习的？（概括学习方法:读课文画句子 品词语 悟性格）学习第二次和第三次斗争1,请同学们学习第二打，第三打的内容对照老师提供的表格注意抓住关键词语来体会人物的性格表格：人物情节白骨精孙悟空唐僧一打奸诈举起当头就打勇敢连忙扯住责怪善良二打也不说话，当头就是一棒惊不由分说非常生气三打藏，迎，笑暗中，吩咐抡起教师根据学生交流汇报，点拨。我们来交流交流，你是从哪些词语体会了人物的形象，人物的性 格？三打白骨精教案篇7一、游戏综述中国四大名著之一西游记中塑造的唐僧师徒四人的形象早已 家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。20xx 年，中央电视台推出了大型动画片西游记，更是获得了孩子们的 喜爱。当“猴哥一一猴哥一一”喷亮的音乐声响起时，几乎所有的孩 子都被牢牢地吸引住了。动画片三打白骨精中，白骨精的形象惟 妙惟肖，白骨精的三个变身一一小姑娘、老太婆以及老公公，都具有 比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发, 教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同 时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解, 增进对中国古典文学的兴趣和爱好。二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1 .引导幼儿学习故事三打白骨精，了解白骨精的狡诈，孙悟 空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征， 为表演做铺垫。2 .观看过动画片三打白骨精，已学会唱主题歌白龙马。3 .通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。4 .通过语言活动“大家来学孙悟空“，帮助幼儿掌握孙悟空的表 情、眼神、动作等形象特征。5 .通过美术活动“我们来包装“，师幼共同为表演设计、制作行 李等道具。(二)游戏资源.创设场景，准备道具。(1)场景：树、花草。(2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟 空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假 发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。1 .选配音乐。(1)动画片主题歌白龙马：用于第一场唐僧师徒四人上场。(2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。(3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。(三)家庭与社区家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧三打白骨精，提高幼儿 的模仿能力。四、游戏提示1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小 姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接。排练时，教师让小姑娘、老 婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身 时，就走到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置, 其他两次也是同样。这样交换既隐蔽又自然，不仅方便了幼儿表演, 也能保证舞台上较好的站位效果。2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气 语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。 教师可以引导幼儿观看电视剧西游记中六小龄童扮演的孙悟空, 帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、 耳后做抓耳挠腮的动作；双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只 脚则靠在站立腿的膝盖上；金箍棒需要经常转动；说话的语调偏高偏 尖，语速要快，同时也要吐字清楚。做到这些，就能够把孙悟空的形 象表现得比较准确。3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如， 师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中央; 或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的情况等。 碰到类似的状况，教师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间, 然后配合步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设 的地点。如果这样调整后仍然没有到达预设的地点，那么可以在做下 一组动作时进行微调，从而达到理想的状态。4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：语言活动“孙悟 空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自 己设计喜欢的脸谱形象。音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”， 引导幼儿学习歌曲白龙马和猪八戒吃西瓜，并进行歌舞表演。五、游戏小故事“我不愿演猪八戒”记得在和孩子们商量分配角色时，谁也不愿意扮演猪八戒这一角 色，问其原因，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢！ ”大家一致认 为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢？于是， 我和孩子们展开了讨论。首先，我告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这 样才能衬托出角色形象。如果没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空 的机灵。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩 的。相反，很多的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反 面角色，只要你演好了，就是的成功，这是表演的真谛。孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的议论声。后来, 有个孩子提了个建议，说：“老师，那我们就乡请几个小朋友来演猪 八戒，谁演得好就让谁演！”这个建议得到了大家的积极响应，有意2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解寡 不敌众直奔两词的基础上，学懂内容，说说。）3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙 悟空搭救师父。三、学习第二段。1、默读课文，想想孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精， 又使唐僧觉醒。这一段分几步写了这个过程。2、第一步，听到师父被妖怪捉去，孙悟空怎么做？（1）指名读第3自然段第1句：孙悟空听到妖怪又出来作祟， 就立即赶往白骨洞。理解“作祟的意思，并注意用上又、立即，写出 了妖怪尽干坏事，悟空对妖怪嫉恶如仇，对师父十分热爱。（2）指名读这一自然段的第2、3句。老妖婆和白骨精的母亲 中间用上了踊折号，这个破折号起了什么作用？（注释）孙悟空既已 打死了老妖婆，为何又要变成老妖婆的模样？（将计就计，用计揭穿 白骨精的妖术，使师父觉悟，同时消灭白骨精。）指名学生再读课本 自然段最后一句，问：计的具体内容是什么？这句话写出了孙悟空的 什么特点？（变成老妖婆，设计让白骨精自我暴露。这句话写了悟空 的智慧，有勇有谋。）3、第二步，先让学生自由读第4自然段，用划出文中写 老妖婆的句子，用划出写白骨精自我暴露的句子。（1）为什么老妖婆这个词语上要加上引号？（理解此处引号的 作用是起否定作用，即这个老妖婆，其实不是真的老妖婆。）（2）老妖婆两次问话的作用是什么？（第一次故意问唐僧，引 出唐僧的他一天接连打死三个好人 的话，让白骨精暴露这是自 己吃唐僧肉的妖计；第二次故意问白骨精，让白骨精得意忘形地重演 阴谋诡计，使唐僧受到教育，觉醒过来。）4、第三步，让学生自由读第5自然段，用 划出唐僧觉醒 的句子。（1）理解几次三番失声喊道这些词语说明唐僧已经觉醒，所以 会指责白骨精几次三番地欺骗自己；想起孙悟空，会不由自主地发出 呼喊。向的孩子同时来表演。结果，大家一直认为玲玲最合适，因为她的动 作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，外形也比较符合。 就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证 明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛 的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩。死而复活排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子因为剧情的需 要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到剧情快结束时才 能起身退场。因为孩子年龄小，不能够保持一个姿势长时间不动。往 往其他角色在表演时，台下的小观众突然喊道：“头翘起来啦！ ”然后 哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，继续躺好装死。 经常有这样的笑场，往往打断了表演。为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放 给他们看，他们看后也觉得特别好笑，很不好意思。然后我告诉他们： 表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎 样，你就必须怎样。死了就死了，是不可能再有任何动作的。其次, 我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将 写片段，让他们明白，克服和坚持是如何做到的。最后，我们提醒这 三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒服的、不 面向观众的姿势，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小 一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些经验，“死去” 的人再也没有“复活”过。附剧本三打白骨精人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、 老公公，小妖、群猴若干。第一场白龙马音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。猪八戒（左右看看）师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊！像 是有妖精。沙僧是呀，师傅，这山里静悄悄的。唐僧别自己吓唬自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息一 会儿吧!悟空，你去弄点吃的。孙悟空是，师傅！（左右眺望）师傅，山那边好像有许多桃树，你 们照顾好师傅，我去看看。沙僧我也累了，坐下来歇息歇息。白骨精（从草丛中钻出，扭着身体走向前）听说吃了唐僧肉，可以 长生不老。哈哈！猴头一走，机会就来啦！怎么样才能吃到唐僧肉 呢？（做思考状）有了！让我变成小姑娘，唐僧肯定看不出来。变！第二场白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。猪八戒（闻）好香啊!小姑娘，这篮子里装的是什么？小姑娘（高举篮子）一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这篮米 饭亲自送给他。猪八戒好，好，好，我带你去。猪八戒（拉着小姑娘找师傅）师傅，饭来了唐僧姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。小姑娘这有什么！这斋饭本来就是送给你的。孙悟空（从远处赶过来）住手!妖精！唐僧谁是妖精?她？小姑娘（做害怕状躲到唐僧身边）师傅！唐僧悟空，你怎么知道这姑娘是妖精？孙悟空（指着姑娘）哼!你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火眼金 睛！小姑娘（指着悟空）你胡说!八戒哥一一（撒娇状，躲到八戒身后）八戒不许你欺负她！孙悟空看招！（举起金箍棒打）小姑娘（惨叫）啊!一一（倒地）唐僧（双手合十，摇头）罪过，罪过，好端端的一个姑娘，你竟然 把她打死了！孙悟空（气愤地）对妖精就不能客气！你们看，这就是她送来的米 饭。（从篮中拎出蛇）八戒师傅，这都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念紧箍咒。唐僧原来是这样！（念紧箍咒）孙悟空（抱头做疼痛状）啊，疼死了！啊，好师傅，求求你别念了！ 唐僧我不念了，你走吧！我没你这个徒弟。孙悟空师傅，我走了，谁来保护你去西天取经呢？ 沙僧师傅，看在取经大事的份上，饶了他这次吧！ 唐僧看在取经的份上就饶你这次。孙悟空谢谢师傅！（抱拳鞠躬）八戒唉!果子没吃着，还是继续睡大觉吧！白骨精该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大法，让我变成小 姑娘的妈妈，善良的唐僧肯定看不出来。变！（躲进草丛）第三场老婆婆女儿，女儿，我的女儿，你在哪里呀？（看到女儿躺在地上， 跪在女儿旁哭）啊！女儿呀，你死得好惨哪！沙僧（紧张地）不好，小姑娘的妈妈寻人来了！老婆婆女儿哪！你死得好惨哪！你还我女儿命来！（手指唐僧）唐僧（着急地）那该怎么办？孙悟空我去看看。（绕老婆婆一圈）你哪里是小姑娘的妈妈，分明 就是妖精!看招！（举棒打）老太婆啊!一一（倒地）唐僧（吃惊）啊!你连伤两命，胆大包天。我再也不要你这个徒弟 了，你走吧！沙僧（抱拳请求）师傅，千万不要赶走大师兄！孙悟空（指头上的金箍）师傅，你既然要赶我走，就替我松了这金 箍。唐僧我不会念松箍咒。悟空那我还是你的徒弟。唐僧唉!好吧，我再饶你一次。孙悟空谢谢师傅！（抱拳跪地）白骨精（气急败坏地）气死我啦！气死我啦！可恶的猴头又识破了 本夫人的变身大法。看来，我得想个更好的办法，让我变成小姑娘的 爸爸，赶走那该死的猴头。哼！变！（躲进草丛）第四场老公公（拄着拐棍，弯着腰走）好哇!你们在这儿！八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我们问罪来了。唐僧这件事是我们做得不对，怎么办呢？沙僧师傅，我们就说没看见吧！唐僧不行！出家人不能说谎！老公公（用拐棍指着唐僧）你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴， 算什么佛家弟子！唐僧老人家，是我没有管教好徒弟，我向你赔罪。孙悟空师傅，别听他的，他还是妖精变的。唐僧休得胡言。老公公在一迓张牙舞爪！孙悟空妖精，看招！老头啊!（倒地）八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今天打疯了。唐僧悟空，你一一（念紧箍咒）孙悟空（头疼）啊！呀!你一日之内连伤三命，这回我再也不留你了, 你走吧，走吧走吧走吧。（挥手）孙悟空师傅，他们真的是妖精变的。沙僧师傅，千万不要赶走大师兄，他还要保护师傅去西天取经呢！孙悟空师傅，千万别赶我走！唐僧没有你更好，我们再也没有师徒关系了。孙悟空师傅，请受徒儿一拜。我走了，你们好生照顾师傅。第五场白骨精哈哈！我的阴谋终于得逞啦!小的们，上！（恐怖的音乐响起, 众妖舞蹈）白骨精哈哈！我终于赶走了该死的猴头。你全上我的当啦！小妖（齐呼）夫人高明！夫人高明！上当啦!上当啦！白骨精（指向地上躺着的一家）呆子，他们全是我变的。（一家起 来，跪拜，下场）少了该死的猴头，唐僧肉终于可以到手啦！戒、沙僧 （捶胸顿足）师傅，真的是我们错怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享 用美味的唐僧肉啦！（一步步走近唐僧）唐僧（仰天长叹）悟空一一你在哪里？为师错怪你了。孙悟空住手!妖精！（打妖精）白骨精啊!一一（倒地）唐僧悟空，是为师一时糊涂，错怪了你。孙悟空师傅，请你让徒儿继续保护你去西天取经吧！唐僧好吧！我们准备上路吧！孙悟空（拔猴毛）孩儿们！舞起来，让我们保护师傅去西天取经 吧！欢快有力的音乐声中.集体跳“猴子舞”，并随音乐谢幕。附儿歌孙悟空打妖怪唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空跑得快, 猪八戒鼻子长, 沙和尚挑着梦, 老妖婆真正坏,后面跟着个猪八戒。 后面跟着个沙和尚。 后面跟着个老妖婆。 骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光，消灭光。三打白骨精教案篇8活动目标1 .为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。2 .初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。活动准备.剪辑动画片三打白骨精片段（时间约五分钟，消音）。1 .各种乐器。活动过程一、欣赏动画片三打白骨精1 .边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么？2 .告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会 有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生, 并能增加视觉效果。二、将动画片分成四段讨论配乐1 .第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的 音乐来表现？（引导幼儿分析人物的不同特征）2 .第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐？孙悟空与白骨精 第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现？3 .第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音 乐来表现？（引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈）三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐1 .引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打 斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺 耳的声音等等。2 .各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的 乐器以及注意各乐器合成时的和谐。3 .启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐？（例如 自己的嗓音、教室中的器具等。）四、将动画片与配乐合成。第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进行配乐。第二次 配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐, 找出不和谐的地方，再进行第三次配乐。三打白骨精教案篇9一、游戏综述中国四大名著之一西游记中塑造的唐僧师徒四人的形象早已 家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。20xx 年，中央电视台推出了大型动画片西游记，更是获得了孩子们的 喜爱。当“猴哥一一猴哥一一”嚓亮的音乐声响起时，几乎所有的孩 子都被牢牢地吸引住了。动画片三打白骨精中，白骨精的形象惟 妙惟肖，白骨精的三个变身一一小姑娘、老太婆以及老公公，都具有 比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发, 教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同 时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解, 增进对中国古典文学的兴趣和爱好。二、游戏网络三、游戏准备(一)经验准备1 .引导幼儿学习故事三打白骨精，了解白骨精的狡诈，孙悟 空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征， 为表演做铺垫。2 .观看过动画片三打白骨精，已学会唱主题歌白龙马。3 .通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。4 .通过语言活动“大家来学孙悟空“，帮助幼儿掌握孙悟空的表 情、眼神、动作等形象特征。5 .通过美术活动“我们来包装“，师幼共同为表演设计、制作行 李等道具。幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精(二)游戏资源1 .创设场景，准备道具。(1)场景：树、花草。(2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟 空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假 发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。2 .选配音乐。(1)动画片主题歌白龙马：用于第一场唐僧师徒四人上场。(2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。(3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。(三)家庭与社区家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧三打白骨精，提高幼儿 的模仿能力。四、游戏提示1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小 姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接。排练时，教师让小姑娘、老 婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变 身时，就走到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置, 其他两次也是同样。这样交换既隐蔽又自然，不仅方便了幼儿表演, 也能保证舞台上较好的站位效果。2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气 语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。 教师可以引导幼儿观看电视剧西游记中六小龄童扮演的孙悟空, 帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、 耳后做抓耳挠腮的动作；双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只 脚则靠在站立腿的膝盖上；金箍棒需要经常转动；说话的语调偏高偏 尖，语速要快，同时也要吐字清楚。做到这些，就能够把孙悟空的形 象表现得比较准确。3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如， 师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中央; 或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的情况等。 碰到类似的状况，教师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间, 然后配合步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设 的地点。如果这样调整后仍然没有到达预设的地点，那么可以在做下 一组动作时进行微调，从而达到理想的状态。4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：语言活动“孙悟 空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自 己设计喜欢的脸谱形象。音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”， 引导幼儿学习歌曲白龙马和猪八戒吃西瓜，并进行歌舞表演。五、游戏小故事“我不愿演猪八戒”记得在和孩子们商量分配角色时，谁也不愿意扮演猪八戒这一角 色，问其原因，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢！“大家一致认 为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢？于是， 我和孩子们展开了讨论。首先，我告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这 样才能衬托出角色形象。如果没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空 的机灵。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩 的。相反，很多的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反 面角色，只要你演好了，就是的成功，这是表演的真谛。孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的议论声。后来, 有个孩子提了个建议，说：“老师，那我们就乡请几个小朋友来演猪 八戒，谁演得好就让谁演！”这个建议得到了大家的积极响应，有意 向的孩子同时来表演。结果，大家一直认为玲玲最合适，因为她的动 作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，外形也比较符合。 就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证 明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛 的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩。死而复活排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子因为剧情的需 要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到剧情快结束时才 能起身退场。因为孩子年龄小，不能够保持一个姿势长时间不动。往 往其他角色在表演时，台下的小观众突然喊道：“头翘起来啦！“然后 哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，继续躺好装死。 经常有这样的笑场，往往打断了表演。为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放 给他们看，他们看后也觉得特别好笑，很不好意思。然后我告诉他们： 表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎 样，你就必须怎样。死了就死了，是不可能再有任何动作的。其次, 我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将 写片段，让他们明白，克服和坚持是如何做到的。最后，我们提醒这 三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒服的、不 面向观众的姿势，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小 一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些经验，“死去” 的人再也没有“复活”过。附剧本三打白骨精人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、 老公公，小妖、群猴若干。第一场白龙马音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。猪八戒（左右看看）师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊！ 像是有妖精。沙僧是呀，师傅，这山里静悄悄的。唐 僧别自己吓唬自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息 一会儿吧！悟空，你去弄点吃的。孙悟空是，师傅！（左右眺望）师傅，山那边好像有许多桃树, 你们照顾好师傅，我去看看。沙僧 我也累了，坐下来歇息歇息。白骨精（从草丛中钻出，扭着身体走向前）听说吃了唐僧肉， 可以长生不老。哈哈！猴头一走，机会就来啦！怎么样才能吃到唐僧 肉呢？（做思考状）有了！让我变成小姑娘，唐僧肯定看不出来。变！第二场白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。猪八戒（闻）好香啊！小姑娘，这篮子里装的是什么？小姑娘（高举篮子）一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这 篮米饭亲自送给他。猪八戒好，好，好，我带你去。猪八戒（拉着小姑娘找师傅）师傅，饭来了唐僧 姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。小姑娘这有什么！这斋饭本来就是送给你的。孙悟空（从远处赶过来）住手！妖精！唐僧谁是妖精？她？小姑娘（做害怕状躲到唐僧身边）师傅！唐僧悟空，你怎么知道这姑娘是妖精？孙悟空（指着姑娘）哼！你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火 眼金睛！小姑娘（指着悟空）你胡说！八戒哥一一（撒娇状，躲到八戒身 后）八戒不许你欺负她！孙悟空看招！（举起金箍棒打）小姑娘（惨叫）啊！（倒地）（2）进一步理解唐僧呼喊悟空，后悔万分的句子：悟空，我不 该是非不分，人颠倒 是非不分的是指什么？（对残害百姓的妖 怪，就该打。）非指什么？（对妖怪讲慈悲。）人妖颠倒的人妖各指什 么？（人指孙悟空；妖指想吃唐僧肉的白骨精。）（3）有感情地朗读文中唐僧的话。小结段意：孙悟空用计揭穿 白骨精的妖术，使师父觉悟。四、学习第三段。1、学生朗读课文。2、同桌讨论，小结段意。3、反馈，概括段意：孙悟空打死了白骨精。五、完成作业本第2、3、4题。三打白骨精教案篇2三打白骨精教案教学目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。3、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇 于斗争到底的顽强精神。教学重点难点：重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经 过，按提纲简要复述课文内容。难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的 语言，简要复述课文。教学过程：一、看动画片，听歌。师：同学们，让我们来听一首歌，看一段动画片。（放西游记片头）.片中猴哥叫什么名字吗？他还有那些名字呢？（过程中可让学生说说有关其它名字的故事）.你知道孙悟空有哪些本领吗？二
