小学语文人教三年级上册第六单元18富饶的西沙群岛教案.docx

18富饶的西沙群岛教学目标：1 .认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、 部分”等16个词语。2 .有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙 群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3 .能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4 .能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学重点：引导学生通过抓住中心句和关键词句去理解一段话的意思，了解西沙群岛的美丽、富饶。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激情导入1 .播放歌曲西沙，我可爱的家乡，引导学生边听边想一想：歌中唱的是什么地方？2 .播放西沙群岛风光视频，学生边看视频边谈感受。3 .激趣导入：多么神秘的岛屿，多么迷人的景色，大家想去领略我国海疆的美丽风光吗？让我 们一起走进课文去感受西沙群岛的魅力吧！4 .板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，学习生字(一)学习会认字1 .出示自学提示：(1)用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，读通课文。(2)不会读的字借助工具书查阅。(3)学生读后交流记字方法。2 .课件出示会认字组成的词语，检测会认字学习情况。富饶优美岩石海参威武鸟粪建设大龙虾祖祖辈辈瑰丽无比引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”；用换偏旁的方法识记“饶、优、设”；用“加一 加”的方法记忆“瑰、粪、辈”。(2)学习多音字“参”：它有三个读音shen、cEn和底n,用不同的读音组词语，理解不同读音的 不同含义。(3)学生多种方式读词语，借助工具书理解词语的意思。富饶：物产多；财富多。 蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。绽开：裂开。瑰丽：异常美丽。 栖息：停留；休息(多指鸟类)。(二)学习会写字1 .课件出示要求会写的生字，组织学生仔细观察生字的字形：优、淡、浅、错、岩、虾、挺、刺、鼓、数、厚、宝、贵。2 .鼓励学生做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的，如：“挺”右边是“廷”，不是“延”; “厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。3 .重点指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“JL”的捺要舒展，托住上面的部件。“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇 要穿插到左边部分的下面。“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部 要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。4 .师范写，学生书空。5 .学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。三、再读课文，整体感知(一)读课文，找中心句1 .学生默读课文，思考：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(那里风景优美，物产丰富，是个 可爱的地方。)2 .指导学生怎样找中心句。(1)过渡：”会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写 的，我们把这样的句子叫作中心句。(2)课件出示课文第1自然段：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个 可爱的地方。(3)教师讲解：语段第二句话的意思就是说西沙群岛风景优美、物产丰富，下文都是围绕这层意 思展开的，这句话就是本文的中心句。3 .引导学生默读课文思考：课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找 出对应的段落，作上标记。（二）梳理内容，划分层次1 .课件出示第25自然段每段的第一句话，引导学生概括本段的写作对象。（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。（海水）（2）海底的岩石有的有的（海底生物）（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（鱼）（4）西沙群岛也是鸟的天下。（海鸟）2.小组合作，给课文划分层次。3.全班交流，梳理课文结构：第一部分（第1自然段）：介绍西沙群岛的地理位置，总述此地风景优美、物产丰富。第二部分（第25自然段）：具体介绍西沙群岛的风景和物产。第三部分（第6自然段）：呼应开头，写西沙群岛的美好前景，抒发对西沙群岛的无限热爱。四、课堂回顾，作业巩固1 .教师补充西沙群岛的相关资料。2 .总结内容，布置作业。（1）熟读课文。（2）在田字格中工整地书写要求会写的生字。第二课时一、回顾课文，导入新课1 .出示词语。五光十色瑰丽无比祖祖辈辈蠕动威武懒洋洋划过来珊瑚鸟粪2 .指名读，齐读。3 .导入：上节课我们初步学习课文生字，感知了课文整体结构，对西沙群岛有了一定的认识。 西沙群岛风景优美、物产丰富。这节课我们继续去旅游参观吧。二、分段品读，体会情感（）欣赏海水的瑰丽1 .指名朗读第2自然段。2 .引导学生思考:这里的海水与我们平时见到的海水有什么不同？文中是用什么词来形容的？ （五光十色、瑰丽无比）3 .出示西沙群岛的海水图片，引导学生感受海水的美。（1） “五光十色”说明了什么？（颜色多）（2）读一读，看看海水都有哪些颜色？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄）（3）把“五光十色”换成“五颜六色”“五彩缤纷”行不行？（不如“五光十色”好。“五光十色” 不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水的光泽。海水在阳光的照射下闪闪发光。）（4）西沙群岛的海水就是这么美，用文中的一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比）（5）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多颜色？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有 深有浅，从海面看，色彩就不同了。）4.指导朗读，全班齐读第2自然段。（二）感受海底物产的丰富1 .默读第3自然段。（1）边读边想这一自然段主要讲了什么，在文中圈画出来。（珊瑚、海参、大龙虾）（2）理解关于“珊瑚”的句子。出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像有的像”说句子。（如：珊瑚有 的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！）（3）理解描写“海参”的句子。出示海参的图片。教师简介：海参一般体长1020厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉 伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。文中说它是怎样移动的？（蠕动）给人怎样的感觉？（懒洋洋）指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。“到处都是”说明了什么？（海参多）（4）理解写“大龙虾”的句子。出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。哪个词语体现了大龙虾的样子？（全身披甲）自由练读，读出大龙虾的威武。（5）海底的生物给你留下了怎样的印象？过渡：海底的物产还真是丰富，不仅有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪 种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。2 .指名读第4自然段。（1）“有的有的有的有的”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有, 这只是举例说明。）（2）为什么人们说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？真的“一半是水，一半是鱼”吗？老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。（3）你还能从哪儿看出鱼很多？（成群结队、各种各样的鱼多得数不清）（4）总结：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种 美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总一分一总” 的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。（5）指导朗读：仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼 成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！（6）学生美美地齐读这一自然段。（三）感受海岛的神奇1 .自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？2 .理解“西沙群岛也是鸟的天下”。（1）课件展示西沙群岛上鸟的图片。（2）教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这 里是鸟的天下，鸟的天堂！（3）课文是怎样介绍“鸟的天下”的？（按从上到下的顺序介绍了树多一一鸟多一一蛋多一一粪 多）三、回顾全文，读写结合（-）学习课文第6自然段1 .学生齐读第6自然段，找出与第1自然段相似的句子。（首尾呼应）2 .引导学生理解最后一个自然段在文中所起的作用。（总结全文）（二）读文感悟，有选择进行介绍1 .学生齐读题目一一富饶的西沙群岛。2 .引导学生交流总结：课文用“总一分一总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。3 .鼓励选择你喜欢的部分读一读。4 .小组内尝试向别人介绍西沙群岛你喜欢的某部分内容。（三）实践运用，布置作业1 .小练笔：（出示4幅图）选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表 达方法，如“有的有的有的有的”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态” 等方面说说图中的事物是什么样的。2 .交流练笔的内容，互相评价。板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色风景优美海底珊瑚 海参 大龙虾 鱼物产丰富海岛鸟的天下