小学作文训练教学设计 掰手劲.docx

小学作文训练教学设计掰手劲训练要求：1、根据事情进展的挨次把活动写完整，写详细。2、学习描绘比手劲的场面。一、直抒课题1、同学们，喜爱嬉戏吗？ 一起喊出这些嬉戏的名字。（课件展现常见的几种嬉戏）2、导入课题（眼观、耳听、心感）（我们可以描写谁呢？一一全体、个体）3、看老师写字，猜猜这节课老师给你们带来了什么嬉戏？（书：“手”，再书“手”同学猜）2、导入课题二、简介嬉戏规章1、赛手手肘不得离开桌面，谁能把对方的手臂压倒，谁就赢。2、比手劲的同学上台，其他同学在座位上观看台上同学的动作 语言神态，并为自己组的赛手加油。3、输的同学下台，其他同学可以连续挑战赢者。击败赢者为最 终的成功者。三、做嬉戏1、请两位参赛者上台。请一个同学说一下，这是谁在跟谁比？他们长得怎样？他们是怎样走上讲台的？师采访台上同学，说说自己的心理活动。）2、开头竞赛一一要留意他们的动作和表情。谁来说说他们的动 作表情怎么样？从他们的表情，你能猜出他们此刻的心理活动吗?（多请几个台下的同学说，再让台上同学说说自己的心理。）3、竞赛结束，失败的同学是怎么回去的？先提示台下同学留意 观看生竞赛完回座位的动作、神态，再让生下台，最终请台下同 学说，并让刚下台的同学说说自己下台的心理。其次个同学挑战上台，师再指导同学观看，并连贯地描述。第三个同学挑战上台，师提出第四个上台的同学须先描述上一位 同学上台、比、下台一系列的动作神态等。四、说嬉戏同桌互说。（1）请竞赛的同学连贯地说说自己：A、你是怎么走上讲台的？B、?你是怎样赢（输）了对方的？ C、赢（输）了你是怎样想？ （2）请同学连贯地说说你对赛手的观看：A、赛手是怎么走上讲 台的？ B、?他们是怎样比的？ C、竞赛结果怎样？你有怎样的想 法？各请一个同学把活动的经过说一遍。（即口头作文）五、写嬉戏1、出示写作要求，生齐读2、生习作，师巡察，并有针对性的指导竞赛前：强壮信念十足从容不迫摩拳擦掌跃跃欲试竞赛中：涨红了脸，额头上冒起了青筋，紧咬着牙，鼓着腮,好像使出了吃奶的劲憋足了劲使出了九牛二虎之力（观众反应）竞赛后：得意洋洋，垂头丧气六、点评1、选择典型作文集体评讲2、生生互评七、总结延长