小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-盘古开天地第二课时.docx

盘古开天地第二课时课时目标：知识目标：抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。能力目标：1、了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力，积累文中优美的词句；2、能表达这个故事， 并能把这个神话讲给别人听。情感态度价值观目标：读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的 献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。教学重点：抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古 的献身精神。教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学准备：学生：课外阅读神话故事。教师：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。师：同学们，老师请大家欣赏几个熟悉的神话人物。今天，让我们一起去认识一下我们的老祖宗, 他的名字叫做？（盘古），他做了一件事情呢？（老师根据孩子的回答板书课题）来吧，齐读课题。 起！二、复习旧知，巩固提高师：检测一下上节课生词掌握的情况，全班齐读。（教师根据孩子们读的 情况纠正不对的读音）三、精读课文，深入研究。1、学习第一自然段师：同学们读的真棒！请孩子们自由读课文，一边读，一边思考上面的三个问 题（老师复述问题）用“一一”在书上勾划出解决这些问题的相关句子。课件出示问题一：现在我 们来解决第一个问题。找到的孩子举手示意老师。（老师请同学提供答案）教师出示句子：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。出示关键词：没有分开、混沌。 结合图片，引导孩子们理解“混沌”一词的意思。（老师随着学生的回答板书“一片混沌”）师：这 一个自然段，我们用一个四字词语来概括一下，可以叫做“混沌一片”。2、学习第二自然段 课件出示问题二：接着我们来解决第二个问题。文中哪一个自然段的哪一句话 告诉了我们的答案。老师请孩子读句子。教师出示句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼 前的黑暗猛劈过去。全班齐读。师：这句话中，有两个关键的动词，请孩子们找出来。（课件显示： 抡起、猛劈）师：结合图片观察，句中的“抡起”可以换成哪个词语？（拿起）“猛劈”又可以换 成哪个词语？（砍）既然两个词的意思都差不多，那能不能把这两个词换到我们文中去？让我们比 一比。教师出示比一比的两个句子,提示孩子们注意老师的动作（老师一边读句子，一边示范句子）； 他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。师：这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？（抡起、猛劈更能显示出盘古动作的吃力、使劲、艰辛） 师：你们瞧，作者在写作时多么会用词呀！他不是随随便便找一个词就写上去，而是经过精挑细选， 深思熟虑。这就提醒了咱们，不同的词语有不同的效果，我们在写作文的时候，也要找一个最恰当 的词语来表现我们的句子，咱们可要学会遣词造句的本领哟！师：来吧，全班起立，我们一边演 示，一边读第二句话，读出盘古动作的吃力、使劲和艰辛。师：前面两个问题，孩子们都完成的太出色了，我们加把劲，来解决最后一个问题。课件出示问题三：什么东西变成了天？什么东西变成了地？请孩子们说出自己的答案。教师出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师：这句话中有四组反义词，孩子们赶紧找找吧！（轻一重、清一浊、上升一下降、天一地） 男生读第一排字，女生读第二排。师：我们用一个四字词语来概括第二自然段内容。盘古翻开了 天，我们简称为“开天”，劈开了地，简称为“劈地”。（教师进行板书）3、学习第三自然段师: 盘古开天劈地之后，就撒手不管了吗？现在，我们走进第三自然段，请孩子们自由读，找出最能打 动你的两个动词。教师出示：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲 蹬着地。请孩子们提供自己的阅读成果。（关键词语：顶着、使劲蹬着）师:全班起立，让我们根 据图片模仿一下盘古。（全班演示）做了这些动作，你有什么样的感觉？（教师通过顶着、使劲蹬 着两个词语让孩子们感受盘古顶天立地的吃力、艰难）师：除了艰难、吃力，他还可能承受着哪 些痛苦？（引导学生从以下几个地方体会：从头顶磨出了血，脚磨出了泡，体会到盘古身体的疼 痛；从盘古孤独一人支撑着天地，体会到盘古的孤独；从盘古随时失去生命，体会到盘古天 涯明月刀腾讯手游模拟器提供电脑版下载广告新出的游戏完美还原天涯明月刀端游体验，灵活 视野完美操控，查看详情 > 随时面临着死亡的威胁）师：面对这么多的艰难困苦，他想过放弃，但他坚持了下来，他会说些什么？（生回答）师：盘 古一直坚持着，没有放弃，他真了不起！师：儿百年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地； 几千年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地； 几万年过去了，盘 古；几百万年过去了，盘古；师：盘古坚持了下来，他的结局是怎样的呢？师出示句子：不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也 累得倒了下去。（要求学生齐读）师：盘古虽然到下了，但他的嘴角还有一丝甜甜的笑容，现在，请孩子们把自己当做盘古，闭上眼 睛，让我来问问你们。盘古，挺立了这么久，你累吗？盘古，你的手上全是伤痕，你的脚上全是血 泡，它们疼吗？盘古，这么多年来，你一个人苦苦支撑，你觉得孤独吗？盘古，你觉得这样做值得吗？师：孩子们睁开眼睛，请你们告诉我，这样做，为的是谁？（请同学回答）师：是呀， 你的胸膛装下了全人类，却装不下自己；你的脊梁撑起了整片天地，却把自己给累倒了。让我们回 到课文第三自然段，有感情地朗读。师：我们用一个四字词语来概括整段内容，可以叫做“顶天立 地”。4、学习第四自然段师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。究竟有哪些变化呢？他呼 出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳 和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血 液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨 露师：孩子们，盘古用他身体的全部化作了万物，今天，我想对他说：你呼出的气息，变成了 四季的风和飘动的云：你发出的声音，化作了隆隆的雷声；你的双眼变成了太阳和月亮；你的四肢， 变成了大地上的东、西、南、北四极；你的肌肤，变成了辽阔的大地；你的血液，变成了奔流不息 的江河；你的汗毛，变成了茂盛的花草树木；你的汗水，变成了滋润万物的雨露师：盘古的身 体不止有这些变化，你还能来说说吗？他的筋脉，变成了 的 ；他的骨骼，变成了的； 他的 变成了 的；师：盘古, 使混沌的世界有了生机，使一切的生物得以生存繁衍。让我们一起带着感恩的心，一起朗读第五自 然段。师：我们用四字词语概括四至五自然段内容。（身化万物）四、总结全文，升华主题师：从盘古身上，我们学到了哪些精神？（无私奉献、舍己为人、具有献身精神）师：正是这样一位顶天立地的巨人，奉献了自己的一切，才有了美丽的世界。相信同学们早己被盘 古的精神所打动。现在，张老师怀着崇敬的精神，送上一首小诗，向盘古致敬！（教师朗诵小诗我多想）