小学体育与健康人教3～4年级全一册第二部分体育与健康基础知识教材分析.docx

教材分析 投掷是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，也可根据学生的具体情况，适当调整投 掷物，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。学情分析1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，上肢爆发力增长最为明显，腰 腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的 动机还是以直接兴趣为主,对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。教学目标1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领肩上屈肘一获得好的出手角度、快速、有利挥臂一 出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取 向；5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互 助合作的习惯与能力。教学重点和难点通过教学80%90%以上的学生熟练运用投掷的基本要领肩上屈肘一获得好的出手角度、 快速、有利挥臂一出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。一、激趣导入师:小朋友们,相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）那好,老师带大家开飞机好 吗？（带领学生模拟飞行的各种动作:爬升、俯冲、斤斗.）师出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗?老师告诉小朋友,想当好飞行员就必须学会编 队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒（让学生以小组为单位讨论如何编队,尝试编队模拟飞行）兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、 练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人二、体验一探索一感悟师:刚才小朋友的模拟飞行真不错!现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正 式飞行训练了!下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远（学生至各自“空域”尝试"飞行"教师分别参与各组活动,引导学生互相比较、互相观 察，寻找合理的投掷方法）师:各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员（请各小组推荐同学演示,师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并 给予奖励）师:想当特技飞行员的小朋友请举一下手!噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为 特技飞行员呢?（学生七嘴八舌地回答）对了,得掌握好的飞行技巧才行!下面老师把刚才飞行 员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生 练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投 掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度 的投掷方法）4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一 会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！（学生分组学练,教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）5、再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意 识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主 宰者”向“服务者”的角色转变,使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、 对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义三、提高f巩固f展不师:飞行员们表现得真棒!现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了（宣布“演习”规则，轮流由四一五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵 地”）师紧张地宣布）刚刚老师收到情报,一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请 各飞行小队赶快进入阵地,准备打击侵略者！（教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”）形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛,学生往往会情绪激昂，乐此不疲。 这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。四、轻松愉快、交流分享师:胜利喽!看，群众来慰问战斗英雄们了（师生随欢快的音乐进行放松小游戏:犒劳飞行员）师乂指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面 请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？（学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国” “英雄”的成 功和喜悦）在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先 恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的 得与失。我想,如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生 在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提 rWjo