小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-15猫教案曹霞（公开课）.docx

15猫【教学目标】知识与能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。过程与方法目标：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。情感态度与价值观目标：体会“人爱猫，猫亲人”的情感。【教学重点难点】重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学方法】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破 本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】1 .学生的学习准备：预习课文生字，扫清字词障碍，有关老舍的资料。2 .教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要 安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教 学思路进行整合。3 .教具准备：多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】.导入：创设情境，谈话交流。1 .哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？猫是我们很熟悉的动 物，也是我们人类的好朋友，请你们仔细欣赏（播放多媒体课件）。从大家刚才的表现，老师感受 到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的。【板书：猫】老舍爷爷 一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。2 .简介老舍。老舍原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有四世同堂、 龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。一 .初读课文，整体感知。1 .老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们翻开课本P70,自由朗读课文：注意生字新词 的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。（出示自读要求）2 .检查交流。课文主要写了什么内容？课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写猫（）;第（）自然段写满月 的小猫（）。二 .剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1 .猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读13自然段，想一想、说一说。预案：句子一：说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实（2）贪玩：任凭也用上“任凭也”说句子。过渡：猫既老实乂贪玩，确实古怪。它的古怪还表达在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非不可品味：屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点 声音）B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视” 10秒 钟。（师生体验）C.交流感受。D.师：我们才体验了 10秒钟，而猫一连就是儿个钟头，可见猫是多么的一一（尽职）。（齐 读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它假设是不高兴啊，无论谁说多少好话, 它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想臧起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上 蛇也敢斗一斗。【板书】：高兴温柔可亲不高兴 一声不出无论也胆小：藏勇猛：斗过渡:1 .猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2 .体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在 你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？表达什么？）体会“梅花”比拟句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声一一（生：齐叫“哺一一”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声一一（生：齐叫“嗜”）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声一一（生：齐叫“瞄”）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声一（生：齐叫“喷”）e、如果猫不想叫了，它就会一一（生：“咕噜咕噜”）过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，下面我们来看看老 舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的？四.同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可 爱”。（突出“更”）【板书】：小猫 可爱那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找 出表达小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。（生边读边找，同桌之间互相交流）师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图 片，师相应解说）师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感 情？（对猫的喜爱）从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱） （师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么 写作手法？（拟人） 五.总结：谈话交流，情感提升一一人爱猫，猫亲人。1. ffi:同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜 欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指 名回答）2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？生：老实、尽职、可爱师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同 学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”【板书】：人爱猫，猫亲人六小组合作，体会写法。1、学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪乂可爱。那么，老舍爷爷是怎样 写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）交流重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情2、拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”， 看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。老舍：用具体事实表现动物特点，从而抒发对猫的喜爱之情；周而复：写猫的外貌和神情表达喜爱之情；夏可尊：写一家人对猫的态度来表达喜爱之情3、背诵自己喜欢的局部【板书设计】15猫老实 贪玩 尽职）人爱猫猫一一古怪J 高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭猫亲人胆小 勇猛小猫一一可爱淘气