《少年闰土》第二课时教学设计及课后练习题.docx

少年闰土第二课时教学设计及课后练习题教学目的：1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土 的深厚友情。2、体会闰土是个机灵、英勇、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语 言、动作，体会人物的特点。教学难点：体会文中含义深刻的句子。预习预备：思索课文中闰士为了叙述了哪几件事教学过程：一、复习导入，连接过度通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的 农村少年。我知道他是这样一个孩子：出示课件：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈”他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人 的时候，便和我说话”师:从这些描写中，闰士给你留下了怎样的印象?指名答。生：我觉得闰土（设计意图：以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习 导入新课，使同学回顾闰士的特点。）师：这节课我们将进一步来熟悉少年闰土，进一步来了解鲁 迅对少年闰士那一份特别的感情。二、研读课文，整体感知1、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我” 也很喜爱他，是由于什么呢？请同学们再来读读课文，找找缘由。同学读课文，指名答：文中的“我”喜爱闰士是由于“闰 士和我仿佛年纪，他心里有无穷无尽的稀奇事，都是我平常的伴 侣所不知道的”。师：“我”平常的伴侣是哪些人啊？生：是和我一样的少爷。师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，稀奇 事是什么样的事？课文中闰士向“我”讲了哪几件稀奇事？请大 家快速扫瞄课文616自然段，请用简练的语言概括一下？生叙述，师板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猗潮汛看鱼师：你觉得哪件事最有意思，你是怎样感受到的？下面 就请分小组选择感爱好的那件事进行学习.三、合作学习，细读感悟1、小组合作学习2、汇报沟通（1）雪地捕鸟师：谁去雪地捕鸟了？你能说一说闰土是怎样捕鸟的吗？ （打出课件，出示文字：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大竹匾，撒下枇谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻 鸡，角鸡，鹑鹄，蓝背（生读，师表扬：这位同学读得特别好，本段中有这么多的生字， 他都读准了！）师：闰士用这种方法捕到的鸟有什么？生：有稻鸟、角鸡、鹑鹄、蓝背。师：你从哪看出还可以捕鸟其他的鸟的？生：我从后面的省略号看出来的。师：你可真会读书，从一个标点中就读出了这么多，真 好。大家也读读看，看你们是不是也读出来了呢？师：看来捕鸟的确是一件有意思的事，难怪大家这么喜 爱！请大家再读读看：是抓住闰土捕鸟时的哪些动作来写的呢？生：扫、支、撒、拉师：大家找得很准。就是抓住闰土捕鸟时的扫、支、撒、 拉这几个动词将捕鸟的过程生动形象地写了出来，让我们感受到 了捕鸟的乐趣，这是一种多么好的写作方法呀，你们在以后的写 作中也可以学着用一用。从这些件事中，你熟悉了一个怎样的闰土？课文是怎样表现 他这些特点的。师：一齐读读，体会闰土的聪慧能干。(2)师再引导同学沟通另外几件事，同同学一起感悟闰土的 特点.课文向我们介绍了闰士心里的四件稀奇的事，那闰士的心 中仅仅只有这四件稀奇事吗？生答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。3、引导同学理解第16自然段啊！闰士的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我平常的伴 侣所不知道的。师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些 呢？(比如说：等等。)师：是啊，闰士的心里有着无穷无尽的新奇事，是说也 不完，做也不完的。他就是这样一个聪慧能干、机灵英勇、见多 识广的农村少年。假如你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这 句话？课件出示:啊！闰士的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我平常的伴侣所不知道的。我真（）啊！4、师：为什么鲁迅会有如此简单的感情？（鲁迅为什么会对少年闰士如此佩服呢？）依据同学回答出示课件：“他们不知道一些事，闰士在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高墙上的四角的天空J你是怎样理解这句话的？出示课件:闰士在（海边）漂亮的贝壳）；闰士在（闰士在（闰士在（h我正在（）,）时，我正在（）；）时，我正在（）；）时，我正在（）o不知道（海边有如此）,不知道）,不知道）,不知道师引读，生接读:（设计意图：用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较,加深同学对闰土的见多识广、鲁迅及他的伴侣们孤陋寡闻的理解。）四、学习第17自然段正由于这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好伴侣，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友情。分别时是多 么地难舍难分啊！齐读最终一自然段。五、老师总结，拓展延长师：好伴侣总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们 想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读 一读鲁迅的小说家乡。六、板书设计：22、少年闰土雪地捕鸟聪慧能干海边拾贝学问丰富瓜地刺猗机灵英勇潮汛看鱼见多识广