3.7 压强3公开课教案教学设计资料.docx

“压强”学与导设计课题第7节压强（三）执教时 间2020. 6设计者盛将学校一中实验学习内容分析与 学教方式选择本课属于“物质科学”领域内、主题3 ”物质的运动与相互作用”下的“机械运动 和力”中内容。课程内容：知道液体内部存在压强一一a： 了解影响液体压强大小的因 素a。借助实物和多媒体直观教学，通过直观感受来激发学生的兴趣；通过观察、探究，提升 科学素养。以小组合作的形式来促进知识的交流与合作意识的培养。通过实验教学培养 学和生观察、实验、比较、归纳的能力；感受探究实验的思维程序的控制变量法的实验 设计方法。培养学生热爱科学，积极研究探索科学知识的情感，激发学生的学习兴趣， 形成实事求是的科学态度。学习目标（含学习 重点、难点）（一）知识与技能1 .了解液体对容器底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟液体深度之间的关系。2 .能用压强计探究液体的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点。3 .能利用液体压强的特点解释一些现象。（）过程与方法1 .通过自己观察、画图，加深液体对容器底部和容器侧壁都有压强的理解。2 .通过合作完成探究液体压强特点的实验，学会使用转换法、控制变量法研究问题。 （三）情感态度价值观1 .通过实验养成实事求是的科学态度。2 .体会科学探究的乐趣，体会科学就在身边，提高科学应用于实际生活的意识和能力。 重点：概括出液体内部压强的规律和特点难点：设计探究液体内部压强特点的实验课前准备压强计、水、盐水等教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程一、引入新课引入：“你见过带鱼吗？那你见过活的带鱼吗？师：通过上节课的学习，我们知 道固体会产生压强，那么液体 呢？今天我们就来探究液体是否 会产生压强。任务：1 . 了解水对容器 底部和容器侧壁都 有压强，以及压强的 大小跟液体深度之 间的关系.2 .能用压强计探究 液体压强特点，并由 此得出一般液体压 强的特点.3 .能利用液体压强 的特点解释这些现学习要点这个实验又说明了什么？实验过程中让学生逐步体验两点：（1）水对容器底部有压强，深度越大，压强越大 （2）水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大如果把上述的水换成其他液体，也会出现相同的 实验结果。总结：大量实验表明，水和其它液体对容器底部 和侧壁会产生压强，深度越大，压强越大。追问：水对容器底部和侧壁会产生压强，水的内 部也存在压强吗？你们有没有生活体验可以告诉 我说明水的内部确实存在压强。实验：水对容器底部和侧壁的压演示实验 一：可乐瓶的 底部去掉，包 上一薄膜，往¥里面倒水，你有什么发现？探究液体内部压强特点象.目标：通过实验教学 培养学和生观察、实 验、比较、归纳的能 力：感受探究实验的 思维程序的控制变 量法的实验设计方 法。培养学生热爱科 学，积极研究探索科 学知识的情感，激发 学生的学习兴趣，形 成实事求是的科学 态度。学生举例。2、水的内部也存在压强。回想前面讲过的约翰墨累的实验已经自己在游 泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。那 么水内部的压强有什么特点呢？3、探究：研究水内部压强的特点。（1）提出问题：你认为水内部的压强可能跟哪 些因素有关？（2）进行猜测：水内部压强可能跟水的深度， 水的密度，水的方向等有关。（3）介绍压强计压强计构造：装有红色液体的U形管，刻度板， 装有橡皮膜的金属盒，连接U形管和金属盒的 橡皮管。压强计原理：a、观察U形管左右液面液面相平b、用大拇指压一下金属盒的橡皮膜，观察压 强计U形管左右液面变化一一出现高度差c、用手指加重压橡皮膜，看U形管又有什么 变化？一一高度差越大简述压强计原理：当压强计一端金属盒上橡皮 膜受到挤压时，U形管两边液面出现高度差， 压强越大,两边高度差也越大.（4）制定实验方案，并设计实险记录表（5）、实验结束后，收集部分学生实验登记表，师：用一小锥子将瓶子扎一小洞， 你猜想会出现什么现 象？你猜想的理由是什么？ 学生活动：提出猜想，设计实验 方案师：将你的设计方案说来听听。生1：在瓶子底部和侧壁扎小孔， 看到水流出可以验证液体对瓶底 和侧壁有压强。生2：在瓶子侧面竖直方向扎几个 小孔，通过水流远近可以验证液 体内部压强随深度的增大而增 大。生3：在瓶子同一水平面上扎几个 小孔，可以验证同一深度各个方 向压强相等。物质实验次数深度（厘米）橡皮膜向而 聆力神隔处见的结论吧！用实验现象不打孔，卜孔中水流方 家得出相应的创一个小组没水13向上学巨动手实验，23向下在用子的侧面及底33侧面46侧面向川，中灌小，烟灶止咕明信花工m59侧面结可O盐水69侧面师：活动中老师看向全班同学展示，要求学生概括出水的压强特 点：（6）、分析实验，得出结论：水的内部存在着压强，水的压强随深度的增加 而增大；在同一深度，水向各个方向的压强大 小相等。液体的压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大.有向瓶中灌水，根据瓶子外面水 流变化来判断，而是有新的创意， 大家欢迎这个小组给大家展示一 下。生4：相同的操作是在瓶子侧面不推广：一般液体的压强和水的压强特点一样。总结液体压强的特点：1、液体对容器底和侧壁都有压强；2、液体内部处处有压强；液体内部的压强随深 度的增加而增大；3、在同一深度处，液体向各个方向的压强都相 等；4、液体的压强还跟液体的密度有关，深度相同时，液体的密度越大，压强越大。说明：1、同种液体的压强只跟深度有关，深度 越大，压强越大，而与液体的多少和容器的形 状无关。2、所谓深度，与我们平常所说的高度是 相反的，它是从液面开始往下计算，而高度是 从下往上计算，也就是说越高的地方是深度越 浅，越深的地方位置越低。同位置扎小孔，不同的是不是向瓶子中灌水，而是将 空瓶子直接压入水中，通过瓶子内部小孔水流变化来判 断液体内部压强规律。师：这样可以避免水流到地面， 达到节约用水的目的，可谓高见， 大家为他的创新思路鼓掌。小组派代表.上台展示成果。（设计 意图：对于液体内部压强规律这 个知识点复习，让学生经历了一 个完整的探究过程，并且学生亲 手自制教具，让学生在动手动脑 中获得科学体验，提高了学生学 习科学的兴趣，增加了学生学习 的积极性，有效地突破了本堂课 的难点。）思考：我们如何通过实验让水内 部压强的效果表现出来呢？进而 比较水的压强大小呢？ 一一压强 计让学生说说压强计对探究水内部 压强的特点有什么作用。这个实验中还需要刻度尺，你认 为有什么用呢？学生小组实验，教师辅导生活应用：用液体压强的特点解 释下列现象：（1）水库大坝总是造成上窄下 宽.因为水越深压强越大，水深处对 拦河坝的压力也就大.所以拦河 坝要上窄下宽来应对较大的水压 （3）深海的鱼被捕上来后，放在盛 海水的容器中会很快死去，这是 为什么？三、课堂小结 目标：能说出本节课 学到的知识要点。学习任务：i位说一说本节科学课的知识点，其他学生 作补充。学习要点：梳理总结知识和方法。学与导反思附件：第2节声音的发生和传播学习任务单学校 班级 姓名核心问题：声音怎么发生？声音靠什么传播，以什么形式传播？任务一：完成以下活动，观察记录。1 .让橡皮筋发出声音，观察橡皮筋，现象：橡皮筋在；2 .让橡皮筋发出声音，观察橡皮筋，现象：橡皮筋在；3 .将手抵住自己的喉咙并说话，现象：声带在说明：声音是物体的 而产生任务二：思考与讨论（先独立思考，再把你的观点与同桌交流）。听远处驶来的列车卢1 .左图伏在铁轨上的人是通过什么听到远处驶来的列车声音的？2 .钓鱼时不能大声说话？你知道为什么吗？3 .上述现象证明固体、液体、气体哪种能传播声音？任务三：结合视频材料与下图，完成下列填空。喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变； 当喇叭的振动面向内侧运动时，这部分空气变;振动面的不断振动，使空气形成 的波动，向远处传播，这就是声波。