二年级上册《语文园地五》教学设计.docx

二年级上册语文园地五教学设计广州市海珠区菩提路学校 邹 丹一、教材分析本课是新课标人教版二班级上册第五单元，主题为“团结合作、 友好相处”。语文园地五是由我的发觉、日积月累、口语交际 以及展现台组成，而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个相 同的偏旁，需要同学运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉 偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而 在日积月累中，本组支配了数量词的练习，要求同学能留心观看 四周事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的支配 中，需要同学通过朗读运用，从而积累词语；“读读背背”则连 续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，支配的小儿歌走 山路，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题， 让同学进行争论。展现台的设计也便利老师连续口语交际的话题 绽开。二、学情分析低班级识字教学是年段教学重点。二班级识字教学应是在同学具 有肯定的识字力量，把握了肯定的识字方法的基础上进行的。本 班同学虽然接受力量一般，但是由于本班是课外阅读试验班，所 以在长期坚持阅读的基础之上，同学能通过课外阅读熟悉并积累 了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我 设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是由于班上同学的学习 力量参差不齐，有部分同学对于生字的运用仍未坚固，学习相关 学问仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语 文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的 历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导同学 在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，乐观主动 地参加认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发同学 学习爱好和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、乐观互 动、共同进展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为 布满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习 设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1. 2单元的“北冰 洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导同学 学习；3. 4单元的“印度洋之旅”，以漂亮的珊瑚和贝壳为学习 小伙伴；5. 6单元的“太平洋之旅”，将会以同学都宠爱的海豚 作为学习小伙伴；7. 8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样 的鱼类为学习小伙伴。让同学通过这一次次的历险，变枯燥为乐 趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。