《爬山虎的脚》微课教学设计.docx

爬山虎的脚微课教学设计爬山虎的脚微课教学设计教学目标：1、熟悉5个人生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀 称、空隙、叶柄、触角、痕迹”等词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对词句的理解，初步了解爬山虎的特点。教学过程：一、导入：（1）同学们，你们有没有见过丝瓜和葡萄这两种植物之间呢？（生：有）（2）那么，我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作呢？（生回答“搭架子”）（3）同学们，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物， 爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。 这是为什么呢？（生回答“由于它有脚”）（4）今日，我们就来学习爬山虎的脚（齐读课题）（5）读了课题后，你们最想知道什么？二、初读课文，整体感知：1、自由读文，要求：读准字音，读通句子，想想课文主要写了 什么？。2、检查沟通生字状况（1）黑板出示带生字的词语（个人读一一开火车读一一全班读）（2）同学沟通哪个字的部首看不出？（同学说，并在生字本上 将难写的字写一遍）（3）同学提出哪个字你认为最难写的？（4）在堂上练习本上写写生字词3、默读全文，思索：每个自然段主要写了什么？（第1自然段：爬山虎生长的位置，第2自然段：爬山虎的叶子，第3-5自然段：爬山虎的脚的变化）三：自主探究，理解一、二自然段1、读第一自然段，爬山虎长在哪里？请找出句子，用横线画出 来。你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？（爬山虎的茂密、 能爬）2、老师范读其次段，并提问：听老师读了这一段，你有什么感 受？（美）你觉得哪些地方写的美？你喜爱哪个句子？3、依据同学的回答，指导同学抓关键词来体会句子，并尝试读 出美感。4、为什么能把爬山虎的叶子写的这么美呢？（仔细观看）5、师：为什么爬山虎的叶子会一顺儿往下呢？我们把这个问题 留到下节课，到时候我们一起来解决。6、齐读其次自然段四、：作业布置1、抄写生字词2、完成练习册13题五、板书设计：爬山虎的脚刚长出：嫩红一-"嫩绿叶子长大了：绿得新奇一顺儿朝下匀称