小学五年级作文教案：给老师的回信.docx

小学五年级作文教案：给老师的回信教学目标1 .学会针对来信的内容写回信。2 .能表达敬重老师、听从老师教育增加集体荣誉感的思想 感情。教学时间2课时教学重点会针对来信的内容写回信。教学难点同教学重点。第一课时教学要点学习赵老师给五班全体同学的信，使同学明确写回信的 要求，内容和方法，开头写回信。教学过程一、谈话揭题.明确要求。1 .谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的 写信训练中，我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求，那么, 当我们收到了师长、亲友、同学的来信时，又怎样写回信呢？今 日我们就求学习写回信。板书课题：给赵老师的回信。2 .明确要求：指名读“习作要求”；明确这次习作要求是“针 对来信内容写回信:（赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习其次部分内容）二、学习来信一一赵老师给五班全体同学的信。1 .自读赵老师的来信.思索争论题；(1)赵老师的信中写了哪些事？(2)哪一件事最能体现赵老师对五班同学的关怀。(3)赵老师写信的目的是什么？2 .争论明确：信中写了两件事：赵老师调离以后，在新的工作岗位上工 作“一切都好，要同学们别挂念。”赵老师惦念同学们，回顾过去，确定成果，并指出缺点, 其次件事最能体现赵老师对五班全体同学的关怀。目的是盼 望同学们发扬优点，克服缺点，争取集体荣誉。(针对赵老师来信中所提出的问题，怎样写回信，请看第三 部分内容。)二、学习“习作提示:1 .自读“习作提示”的内容。思索争论：一般写信与写回信有什么区分？争论明确：写回信要留意两个要点：针对来信的内容一一 答复。回信要有重点，来信中最关怀的事，回信要写得详细。2 .再读“习作提示二思索争论：怎样给赵老师写回信。争论明确：写同学们惦念老师的感情。(写出真情实感)介绍一下目前全班同学学习、生活状况。重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生状况。四、明确写回信的格式。在回忆写一般写信的格式的基础上，明确写回信的格式与一 般写信是一样的，但肯定得留意以下几点：称呼和署名要有礼貌，要合乎习惯。如署名：对晚辈一般 只写自称，不写名字；平辈，写名不写自称：对长辈，在名字前 加“自称”，一般写名不写姓。书信结尾的庆贺涪，要切合对方状况，用词要得体。五、检查目标落实状况。1 .说说这节课学到了什么？（同桌互说，再指名说）2,小结：写信的要点：要针对来信内容写。要有重点地详细写来信中最关怀的事。信中的话语、称呼、庆贺语、署名要得体、符合身份。其次课时教学过程在老师指导下同学写回信。一、指导写回信。2 .指名说说写回信的要求；说后评议。3 .说说书信的格式怎样，后评议。4 .说说给赵老师的回信中，重点写什么内容。同学评议。二、同学写回信。老师巡察，依据带有共同性的错误向全体同学指出，要求各 自修改。三、评议。1 .指名试读，师生同评议（依据本次习作要求评价）。是否依据来信的内容并有重点地回信。对赵老师的真情实感是否表达出来。写回信的基本格式是否正确。2 .同桌沟通、相互修改。四、同学各自修改、誉抄作文。