新人教PEP版三年级上册英语Unit 5 Let's eat! 第六课时教案教学设计.docx

新人教PEP版三年级上册英语Unit 5 Let'seat!第六课时教案教学设计第六课时课时内容B. Start to read； Let' s check； Let' s sing. C. Story time 课时分析本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练 习测试与故事阅读课。Start to read中，有两个活动，一个是Find and say,复习字 母的书写、字形与发音的。Chen Jie在鱼缸里发觉了许多字母。 同学需要关心她把上面全部的字母都找出来，并借此复习本单元 中学习过的字母0。一Tt的字形和发音。其次个活动为Read and count,主要通这个活动来复习食物单词的字形与字义。教材在 餐具上填写了许多食物，同学需要数一数食物单词消失了各几次, 把数字写在相应的食物图像的旁边。这个活动既能关心同学记准 食物名称单词的字形，还能关心他们更深化地了解食物，将饮料 和食物区分出来。Let，s check部分也包括两个活动。一个是听音推断，一个是 看一看连一连。听音标序号推断活动中，同学会听到四段对话， 依据对话中提到的食物名称，找到相应的图片，并为其打上对勾。 这个活动检验同学能否听懂本单元中的重点问答句。看一看连一 连活动是将教材中的菜单上消失的食物图片与右面的食物单词 匹配起来。这个活动可以关心同学将字形与字义统一起来，更坚 固地记忆本单元学习的重点单词。Let' s sing 部分展现了一首儿歌 Let' s have a picnic todayo 在这首歌曲中，同学可以练习到食物名称及重点句式。歌曲的句 子重复性强，同学把握歌词比较简单。可以尝试让同学自编歌词 来演唱，使同学能够更好地把握重点句式的结构。Story time中Zoom在一个餐厅里点餐。他先后点了鱼肉、米饭.、 可乐、冰激凌。结果他还没有开头吃呢，一只猫过来把他的鱼肉 吃掉了。故事始终在重复本单元的重点句式：r d like some- Here you are. Can I have some- -?故事结局很有意思，可以 激发同学阅读的爱好。同时，故事也呈现了更多的食物名称，关 心同学扩展词汇，丰富自己的表达。课时目标.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。1 .能够听懂故事，并表演。2 .能够会唱歌曲 Let' s have a picnic today.3 .能够完成阅读、推断、连线等活动，正确理解、表达本单元 重点句式。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、推断、连线等活动，正确理解、表达本单元重点 句式。1 .难点：能够在详细的情境中正确使用本单元的重点句式。教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .食物图卡、字母卡教学过程Step 1 Warm up.播放歌曲：Let' s have a picnic today同学仔细倾听。Teacher： Let' s listen to a song, Let' s have a picnic today.Please watch the video carefully.1 .再次播放歌曲，同学尝试跟唱。Teacher： Listen to the song again. This time, please try to sing with it.设计意图：这首歌歌词有大量重复，同学把握比较简洁，在热身 部分学习这首歌，对于同学来说并不太难。而且可以借此复习食 物类单词，为之后的学习做好预备。Step 2 Lead in.询问同学在歌曲中听到的食物名称，让同学尝试说出更多的动 物名称。Teacher： What food did you hear? What would you like for a picnic?1 .完成 Look and match 活动。Teacher： You can say so many words of food. Can you recognize them? Please match the pictures and the words.Teacher： Show me your answer please.设计意图：通过歌曲中的动物来引出食物话题，让同学尝试回想 学习过的食物名称。再通过匹配练习让同学将单词的字形、字义 与字音统一起来，加强其记忆。Step 3 Presentation.播放故事，初步感受。Teacher： You know food well. Zoom likes food, too. What would he like? Let' s watch the video.1 .再次播放故事，通过与同学沟通，使其理解故事的内容。Teacher： Watch the story again.Teacher： What would Zoom like? He would like some fish, some rice, some Coke and some ice cream.（展现可乐和冰淇淋的 图片，讲授单词）This is Coke. Read after me, please. Do you like Coke? This is ice ream. Follow me, ice cream. Do you like ice cream? Did Zoom eat his fish? Who eats the fish? Yes, a cat. It' s interesting, right?设计意图：引导同学带着问题去观听故事内容。在对故事有了初 步了解之后，同老师进行沟通、争论，使同学对故事内容有进一 步的理解，使他们对故事更加感爱好。Step 4 Practice1播放故事，同学仔细观看并跟读。Teacher： Watch the story again. Follow it. Read the story, please.2 .分角色朗读故事。Teacher： Now let' s read the story in roles.设计意图：通过跟读，使同学获得正确的读音，保证他们能够正 确的朗读故事。分角色朗读能够关心同学更好地理解故事，更好 地将故事中的语言内化为自己的语言。3 .完成读一读、数一数练习，并依据图片内容进一步进行对话 练习。Teacher： Zoom likes so many kinds of food. Now look at the pictures. You can see many words of food. Count them and write the numbers below the pictures of food.Teacher： Show me your answers, please. How many words of egg? How many words of water? .设计意图：在故事练习中，同学复习了食物类单词的字音与字义， 这个活动关心同学回忆食物类单词的字形，使同学能够做到字音、 字义、字形的统一。4 .出示部分食物图片，请同学猜想单词。Teacher： Look, these are parts of food. Guess what they are.What' s this?设计意图：同学对于猜想有较大的爱好，可以激发他们表达的热 忱，让他们在猜想中不断重复食物类单词。5 .乱序呈现组成食物单词的字母，请同学猜出单词。Teacher： Look at these letters. Put them in order we can get a word. Guess, what is it? Yes, it' s egg. Look at next one. What' s this?设计意图：由字母排序活动来让同学熟识单词的拼写。关心同学 坚固记忆食物类单词。6 .完成 Find and say 活动。Teacher： We know many letters now. Can you see letters in this picture? What can you see? Say them, please.设计意图：上一环节中利用字母排序来复习单词。这一环节让同 学来找字母，复习字母的大小写匹配和字形。Step 5 Summary1.齐唱字母歌。Teacher： Boys and girls, follow me, please. Let' s sing the ABC song together.设计意图：在回忆了字母的字形与读音之后，通过字母歌来再现 熟识字母表，总结学习过的字母。课堂作业一、选出下列各组中不同类的一项。()1. A. water B. riceC. bread2. A. juiceB. milk C. cake( )3. A. rice B. tiger C. cat( ) 4. A. penB. fishC. pencil( ) 5. A. duck B. bread C. bird二、将单词与图片连线。egg water rice cake三、依据图片补全单词。m k j e b d g答案:、1. A 2. C 3. A 4. B 5. B二、略三、milk juice bread egg板书设计Unit 5 Let' s eat!C. Story timeI' d like some . please.Here you are.Can I have some . please?Sure!