第3课时认识几分之几.docx

第3课时 认识几分之几教学目标：1 .通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。2 .通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以 用分数表示。3 .在活动中发展学生的动手能力及表达能力。教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。教学难点：理解一些物体的几分之几。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了 什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。二、交流共享L教学例学（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。出示图片。谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。让学生图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（1）3引导：一只小猴分得这盘桃的一份是2只小猴取走这盘桃的几份？ （2 32份）是几分之几？（士）3根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴iii ?分得这盘桃的工。2只小猴一共分得2个工，2个工是4。333 32 .试一试。（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？ 3份、 4份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是工，2份就是2个工，是2； 3份就是3个,，是3； 4份就是4个工，是二。555555（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的石，10你认为对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。3 .小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一， 几份就是这个整体的几分之几。三、反馈完善1 .完成教材第81页“想想做做”第1题。让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。2 .完成教材第81页“想想做做”第3题。先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几 条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。3 .完成教材第82页“想想做做”第4题。25让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的三和36提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？4 .完成教材第82页“想想做做”第7题。让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最 后指名汇报答案。5 .完成教材第82页“想想做做”第9题。让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把1元平均分成10份，每份就是1元的工，即1角）10让学生独立填空，指名汇报答案。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？