小学班主任文章 班主任要与学生斗智斗勇.docx

小学班主任文章班主任要与学生斗智斗勇专心感悟教学，用爱呵护同学。作为师者，我们需要运用自己的 教育才智，不断开拓创新。十年树木，百年树人。我们是浇灌心 灵之花的育人者。让我们的教育才智升华，来炼就一双慧眼，去 发觉孩子身上的闪光点。总会有那一瞬间、一颗流星、一点流萤、 在广袤的夜空里都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生 命的独一无二和与众不同。在我所带的班级中，有几名同学总是爱违反纪律，使我们班的 淘气大王。每次上自习课时，班长总是向我报告说：“老师，其 他同学都很好，就是李文豪和郭继业，他们老是说话，我记他们 名，他们还不服。仍旧说话。”下课时，也总能听到同学们向我 埋怨，“老师，李文豪拿胳膊撞我。”“老师，李文豪骑自行车在 回家的路上追我。”“老师，李文豪的座位上处处都是垃圾。”“老 师，扉继业老是完不成作业。”“老师，哪继业上课又跑神了。” 开头时，我采纳对他们劝说教育的谈话方法，可是，过一段时间， 还是能在班级内听到关于他们的各种埋怨声。后来就让他们写熟 悉，但这些方法都收效甚微。有一天，他们之中的一个李文豪又 犯错了，我将他叫进我的办公室，但他还是像平常那样满不在乎 地等待我的批判。正好当时办公室里也没有其他的老师，我看着 他，什么话也没说，由于说实话，我不知道说啥，就那样安静看 着他，我在心里面细想着这个孩子在入班之后的种种表现，我发 觉，他也并不是一无是处，他的计算机是班里最棒的，每次打字 的速度都是全班级的第一。他在集体劳动时，总是抢着干。而且 我发觉，他好像也渐渐有了变化，从刚才的满不在乎到有点紧急 担心。他好像在等着我向他发号施令，或者在接受我“无情”的 审判，抑或者在等待一段段冗长的长篇大论。又过了一会儿，他 低下头，间或抬头瞟一下我，我知道他在揣测我的内心，但我还 是很安静地看着他的脸，他的头更加低了，也更加担心了。良久， 我的声音打破了缄默：“你可以走了。"他好像不敢信任，抬起头 惊异地望着我。“你可以走了。“我又重复了一遍。他悄悄地走了。 但这次他竟连着几天表现很好，而且好几次我不失时机地表扬了 他。后来，他静静的告知我，老师，我以后肯定严格要求自己。 他也的确变了，好像长大了很多。现在，他是个好同学，同班里 的其他同学一个样。通过这个小小的事情，我发觉缄默有时也是一种力气；缄默有时 更能使同学明白老师的良苦专心。孩子们并不是不知道他们犯错 误了，只是，他们的自觉性、自主性，并不是那么强。我也信任， 没有一个孩子会喜爱批判，老师假如总是一味的批判，孩子们也 会觉得厌倦，也会变得自暴自弃，甚至破罐子破摔。相反，我什 么都不说，让他自己想，使他明白老师的心。学会换位思索，学 会站在对方的立场上去考虑问题，让他们在错误中不断进步，在 挫折中不断成长。只有经受破茧之痛的毛毛虫才能变成蝴蝶，只 有经受悬崖峭壁岩石之痛的雄鹰才能飞翔。“教学有法而无定法”，我认为班级的管理也无定法。“亲其师方 能信其道”，在班级中树立良好的威信，运用老师的才智开启同 学心灵的大门。每个孩子都是活生生的有感情的人，心灵的桥梁要用情感去建筑, 用敬重、信任、爱护、关怀去充实。做个有才智的老师，让我们 把对同学的爱化作丝丝春雨，洒向他们的心田，滋润他们的心窝。