初一七年级下册语文第3课《丑小鸭》教案教学设计反思、板书PPT.docx

初一七年级下册语文第3课丑小鸭教案教学设计反思、板书PPT课件初一七班级下册语文第3课丑小鸭教案教学设计反思、板书 PPT课件【教学目标】1、认知目标：积累本文中的生字词语。2、力量目标：熟悉丑小鸭这一部童话作品的自传颜色。理解这一 形象的社会意义，培育学生对文学作品的观赏力量。3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着 幻想飞行，让同学懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美 妙境界、美妙抱负的追求。【教学重点】通过丑小鸭的经受，熟悉到要成为“白天鹅，要经过自身的 努力，重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入童年的记忆里，有很多漂亮动人的故事，和善的白雪公主、 可怜的卖火柴的小女孩、孤独的嫦娥、慷慨无私的欢乐王子那有过一只可爱的丑小鸭吗？板书课题。二、了解同学介绍自己所了解的状况，老师作适当的补充（安徒生的 生平可具体一些）。三、清除阅读障碍（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯较链迸出听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑释义：排挤来势汹汹充满四、你喜爱这篇童话吗？谈谈你的理由丑小鸭”丑在什么地方？它刚诞生时的境况是怎样的？请联 系书中的语句来回答。（见彩图）五、同学跳动阅读全文后，进行讨论性学习1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）（理线索）以丑小鸭的流浪脚印为线索。2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。（明结构）沼泽地老太婆一一灌木林里老农家一一花园 里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对 待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系详细的语 句来回答。（知内容）沼泽地：（怜悯、卑视）老太婆家：（被称赞）灌木林里：（憧憬美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合详细语句谈 谈自己的看法。（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回 了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代和善慈爱愿意帮助别人的人。（让同学自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗 读的方法熟悉猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义, 理解本文童话的自传颜色。5、你知道丑小鸭变成白天鹅的缘由是什么吗？在文找出相 应的语句并分析。（悟主题）关键句子： 想我还是走到广阔的世界里去才好。 我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿在冬天里受 苦要好得多。 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么 关系。（4）他到特别难为情由于一颗好的心是永久也不会 傲慢的。讨论探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求 和努力的结果；有人说，他假如不被和善而又脆弱的鸭妈妈赶走， 就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?（此题的设置，是让同学争论，在思想的碰撞中，深化 理解作品的主题。）剖析：1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价 的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族 的力量标准来衡量的。所以人们永久也不行能承认它的漂亮。2、丑小鸭假如不离开老太婆家，去追求自己想要的生活, 从而在灌木林中熟悉白天鹅的话，他永久也不能正确熟悉自己。 六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢（可板书同学的精彩发言）1、能够英勇地离开那个让他饱受欺凌的诞生之地，走向一 个未知的世界。2、能够舍弃所谓的暖和舒适的生活，去追求自己想要的生 活。3、它对自己的熟悉发觉过程说明，没有对美妙境界、抱负 生活的追求，不经受那么多的磨练，就不会发觉自己其实也可以 成为生活的一个奇迹。七、拓展引申1、在我们的现实生活中，也有很多丑小鸭，他们经过自 己的拼搏奋斗，最终也成为了一只漂亮的白天鹅，观赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道。2、请同学谈谈自己听了两篇文章的感受。八、作业布置从以下作文题目中任选一题写一篇作文。1、命运无轨道2、丑小鸭的梦