学校教师发展性评价考核方案（草案）.docx
XXXX学校教师发展性评价考核方第草案）积极推进课程改革和素质教育，进一步贯彻落实XX省 人民政府关于大力推进素质教育的意见精神，依据XX省 普通中小学教师工作评价指导意见（征求意见稿），XX省 义务教育学校教师考评指导意见（试行）（征求意见稿）， 制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以 德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分 发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试 成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。通过评价规范 教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发 展，提高教育教学质量。二、评价原则（一）规范与创新相结合。在规范教师职业道德、教学 行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与 创造性。（二）导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制, 引导教师发展。（三）个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作 情况进行评价的同时，对以班主任为核心的教师育人团队以 及教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作文化, 实现教师整体发展。（四）定性评价与定量评价相结合。在评价过程中依据 评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科 学的科学的评价。（五）过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作 进行终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程 性评价。（六）自评与他评相结合。坚持主体的多元化，在引导 教师自我评价的基础上，由领导、同事、家长、学生等多方 参与。三、评价指标与权重依据XX省普通中小学教师工作评价指导意见（征求 意见稿）XX省义务教育学校教师考评指导意见（试行）（征 求意见稿），结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德、 勤、能、绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，针对 当前教师评价考核中忽视教师教学行为规范、过分注重以学 生考试成绩评价教师、重教书轻育人等突出问题，将教师评 价的内容分为六个一级指标：职业道德、工作量、工作表现、 专业发展、育人效果和合格率。职业道德包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协 作等四个二级指标，其权重不低于10%o其中，遵纪守法主 要考察教师遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行 为规范等情况；爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬 业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态-2- 度、方式和责任心等情况；团结协作主要考察教师的大局意 识、与同事及家长的沟通、合作等情况。工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率三个二级 指标，其权重不高于20%o其中，管理工作量包括教师担任 校委会职务、班主任、教研组长、备课组长等管理工作的工 作量。工作表现包括德育工作、教学工作两个二级指标，其权 重不低于20%0其中德育工作主要考察教师与家长和学生的 沟通、履行全员育人职责、帮助困难学生等情况；教学工作 主要考察教学研究、教师备课、课堂教学、作业设计和批改 等情况。专业发展包括继续教育、发展成果、课程开发三个二级 指标，其权重不低于10%o其中，发展成果考察教师撰写典 型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文等情况； 课程开发包括教师开发校本课程、开设第二课堂或选修课、 举办讲座等情况。育人效果包括习惯养成、身心健康两个二级指标，其权 重不低于20%o其中，习惯养成包括学生在学习、行为等方 面的习惯养成情况；身心健康包括学生心理健康水平、近视 眼发病率、体育达标率等情况。合格率是指基于课程标准的学生学业成绩合格率，其权 重不高于20%o四、评价的实施与方法（一）学校成立促进教师发展及评价领导小组，领导进-3- 行教师评价的进行。（二）学校成立促进教师发展及评价委员会，委员会由 学校领导、管理干部、教师、学生和家长代表等人员组成。 其中，教师代表占委员会总人数的60%以上。委员会的职责是：1、依据本方案，结合学校实际，拟定具体的教师评价 实施方案。在拟定实施方案时，要在XX省普通中小学教师 工作评价指导意见（征求意见稿）所列一、二级指标的框 架下，生成三级指标；一级指标的权重不得超出规定范围。2、组织、实施评价。3、公示评价结果。4、负责申诉处理。（三）委员会组织考评小组、年级组、学生及家长对教 师进行评价。具体方法如下：职业道德由考评小组、年级组、教师个人共同参与评价。 通过问卷调查、网上投票、座谈会等形式进行。评价结果分 为优秀、合格、不合格三个等次，其中考评小组意见占40%, 年级组意见占30%,教师个人意见占30机工作量主要由考评小组根据“学校工作量计算办法”和 “考勤办法”进行认定。工作表现由考评小组、学生和家长共同参与评价。通过 问卷调查、网上投票、座谈会等形式进行评价。在评价结果 中考评小组意见占40%左右，年级组意见占40%左右，学生 和家长意见占20%左右。-4-专业发展主要由考评小组根据教师的日常专业活动记 录和提交的发展成果、获奖证书进行认定。育人效果主要由考评小组根据学生行为表现和身心发 展的实际状况，对以班主任为核心的育人团队进行评价。合格率由考评小组依据学生学业成绩合格率进行认定。 对以班主任为核心的教师团队进行评价。五、评价结果的运用教师考评结果作为教师专业发展、年度考核、评优树先、 培养培训、表彰奖励、晋升晋级、教师交流等工作的重要依 据。六、有下列情况之一的在年度考评中实行一票否决1 .职业道德考评达不到基本要求的；2 .品行不良、侮辱学生，体罚或变相体罚学生者；3 .以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害 学生利益者；4 .从事有偿家教以及其他有碍完成教育教学任务等违 规违纪行为者；5 .连续旷工超过三天或一年内累计旷工超过五天或集 会五次及无故不到者；6 .不服从工作安排，拒不接受工作任务者；7 未经学校批准擅自离岗者；8 .未经批准，拒不参加考核者；9 .出现教育教学安全事故者。七、备注-5-1、此方案的解释权、修改权归学校办公会。2、此方案若与上级文件相悖之处，或未涉及的问题, 按上级文件执行。3、此方案自学校教代会通过之日起执行。-6-
