《诚实和信任》教学反思.docx

诚实和信任教学反思诚恳和信任教学反思本文用朴实的语言叙述了发生一件关于诚恳和信任的故事。 “我”对小红车仆人英勇地承认了自己的过失，小红车仆人由于 “我”的举动对“我”布满了信任。文中通过情节进展树立了两 个美妙的人物形象。首先，“我”假如驾车离去，不会受到良心 的责备。当时的环境是缘由之一，“天很黑，又有雾，尽管有路 灯，还是什么也看不清。”对方停车不当是缘由之二，“这辆车的 车头超出停车线二三十厘米”。其次，“我”驾车离去，不会有 后顾之忧，“我环顾四周，不见一人”。可就是在这种状况下，我 的想法是“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它究 竟是停着的”，主动担当责任；最终的做法是“在路灯下写了一 张纸条，压在这辆车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电 话，盼望车主跟我联系”。全文用朴实的语言，表达了 “诚恳和 信任比金钱更重要”这一中心。诚恳与信任上完了，课前许很多多的设想和猜想到现在也有 了实践和结果。总结自己的课堂在设计和实施过程的一些优点与 不足：1、注意词句的积累开课时，以耳熟能详的故事导入，激发了同学的学习爱好。教学到第三段时，“我环顾一周，看不见一个人” 一句中，我抓住“环顾” 一词，关心孩子们积累。我问：“环顾是什么意 思？ ”“表示'看'的词语你还知道哪些？ ”孩子们纷纷回答： 仰视、俯视、远眺、远望，甚至还能把刚学的“窥视” 一词牢记 其中。2、补白文本课文中，“那晚”发生的故事其中一个关键点就在于“我环顾四 周，看不见一个人”之后，我的做法。为此，我给同学创设情境， 试想，我就是，此时你会如何给人留纸条？假如你没有选“留纸 条，担当责任”，你主要是担忧些什么？留给同学充分的思索和 发挥想像的空间。3、没有留下浓浓的语文味。一堂课中，品词析句的一切活动都是为了 “语文”服务的，教学 中，我还没能做到游刃有余地抓住词语，分析词语去体验人物的 性格、品质，如其次段的“超出”“究竟”“应当”几个词语就能 解释的“诚恳”，我没有把握好，最终让人感觉，课堂教学还可 以深挖。