2022年暑期教师校本培训心得体会.docx

2022年暑期教师校本培训心得体会2022年暑期老师校本培训心得体会1伴着淅沥的雨和清凉的风，为期3天的暑期英语老师培训结束了, 请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢扬州教育局领导的精心组 织，感谢学校领导给了我这次终身难忘的特殊的培训经历，给了我这 个难得的与澳大利亚老师共同沟通，共同学习，共同进步的机会。本 次培训以口语练习为主，兼顾阅读、写作、文化背景以及英语教学方 法的介绍和指导。让我们在异国历史、文化习俗的氛围下自然的感受 语言，掌握必要的实用性和实际技巧。可谓不出国门，胜似出国。这 次培训让我充实了自己、提高了自己、完善了自己，请允许我跟大家 分享这次培训的一些体会。一、严谨教学、一丝不苟在这次培训中，最让我感动的是外国老人严谨的教学态度和忘我 的敬业精神。培训期间，天气非常闷热，外籍老师始终坚持按时上课， 从不浪费时间。上课期间，他们始终站着，并且经常走到我们中间， 和我们探讨问题。在休息间隙，不断有学员问他们问题，对此，老师 总是有求必应，而且始终面带笑容，和蔼可亲。自始至终，我的心都 充满了感动和敬意，五六十岁的老人，是如此精力充沛，如此充满魅 力就这样，勤勤恳恳为异国他乡的我们奉献着。二、话题引导合作沟通实践能力，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、 素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师的 方向而努力。作为一名老师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教育教 学观念，树立全新的学生观、老师观、质量观、评价观是至关重要的。 如果观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的 落伍者只有站在教育改革的前沿，自觉更新观念，乐观主动的投身于 教育创新的讨论与实践，才能走在课程改革的前列。通过这次校本培训I,我认识到高质量的教育来自高水平的师资力 量。一所好学校，必有一支精良的老师队伍。在新课程改革的今天, 老师素质更是制约者学校的进一步进展。因此，提高老师素质成为学 校工作的的重中之重，而校本培训又是提高老师素质的重要途径。我 校结合自身实际情况，和老师队伍现状，注重校本培训，主重老师学 习和实践。努力为老师的进展提供一个良好的平台。是老师始终处于 教育进展的前沿，为学校的可持续进展提供青春活力。我们主要从以 下几个方面来做的。首先，以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和讨论中 注意理论和实际结合。作为一名一线老师，一定要有先进的理论作指 导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通, 将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，老师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织沟通， 老师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践, 再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。老师 们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识。每位老师都记 了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织老师进行沟通，常常会有老师为了某个观点争论不 休。争论中，老师们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上 升到理论，进一步指导实践的过程。从中领悟到教育专家的教学思想 的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而 喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习 的不足，从而全面提高老师素质。其次，老师进行课后反思的撰写，是老师形成分析具体教育事例 和活动的能力，不断强化了老师的自我反思能力，在反思中提高了自 己，老师的观念发生了改变，出现了一些开拓型的老师。班级组、学 科组常常进行现状调查，分析原因，制定对策。定期组织老师沟通, 提高了老师对分析和讨论具体教育事件和活动的能力，实际上强化老 师的反思能力，使老师在反思中提高自己。反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同讨论内容，分析寻 找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差 距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思 老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是讨论者，又是 被讨论者，老师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观 念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升 教学水平，适应社会的进展。最后是新课程提倡学生间的合作，更提倡老师间的合作。每一位 老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、讨论使老师在短时间内获 得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，减少了走弯路，达到了资 源共享。例如，我校的教研组听课、评课活动。是这样进行的。课前， 有教研组集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，本教研组成员你一言，我一语，各抒己见，讨 论找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准, 指导今后的教学。因此，我们应该在课堂教学讨论与实践中，常常反 思自己的教学活动，根据新课程的理念，树立新的目标，与时俱进， 不断进取。随着课改的不断进展，校本培训越来越显示出其重要作用， 我校将进一步探讨校本培训的有效途径，努力建设一支学习性、讨论 性的老师队伍，推动学校进入更为广阔的空间。总之，我校以课程改革和老师专业进展的需要为核心，根据老师 的需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵 盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过 校本培训，我觉得我作为一名一般的老师在成长，在进展，在今后的 日子里我将继续努力学习、探索、实践。2022年暑期老师校本培训心得体会5一、完善教科室常规建设，明确自身职责。1、本学年，教科室继续实施学校教科研领导小组一一各教研组 组长一一组成员的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长 罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工 作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀老师担任。我校本 学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。2、做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初 制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。各组每周 一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。5、继续抓校星辰文学社，培育学生写作能力。二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。教科研工作的基础是广大老师。教育科研工作的科学有效开展, 必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献 精神的老师队伍。为了帮助老师在课程改革实验基础上进一步提升, 我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学 期，教科室先后选派多名老师参加各级教研培训，如：陶文智、罗盛 毅到上海参加名师名校长培训；推荐林来荣、蓝李秋老师分别参加各 级领雁工程骨干老师培训；推荐舒策锵、曹春苗参加县优质课评比活 动；通过参加和组织各种培训与研讨，要求老师外出听课要仔细做好 记录，乐观参加讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外 出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高 老师的综合素质和业务能力。此外我校还作为县语文、社会基地学校, 组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师乐 观参加会议。董黎明老师还作为县观察员到三中调研，同时也作为班 主任代表参加泰顺二中的心理老师培训。三、广泛开展科研活动，提升科研成果。1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研 组长仔细组织集体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定 开课人员或讲座人员。采纳教研组定内容，个人钻研备课和上课、 集体讨论、深化吸收，形成共识的操作程序，取长补短，集思广益， 以点带面; 使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期 各组都进行规范的有质量的教研活动。老师也乐观参加公开课活动。 语文组的,曹春苗老师参加县优质课评比，获得县优质课一等奖第一 名；蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他成员的全都好 评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开 课和优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰 太狼数学复习课得到全组老师的好评，综合组潘建云老师的课让同行 刮目相看，组长林存校记忆方法得到全校老师的学习。英语组和语文 组老师分别进行以班级为单位的集体备课，相互沟通思想，达成共识, 获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。2、加强课堂讨论，讲求效益与质量本学期学校教科室重视备课、批改、辅导等常规工作的进行。 每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表 示：部分老师的备课非常仔细，平时的教学工作做地很细致很扎实。 本学期特评出备课优秀老师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗 盛毅。作业本批改仔细的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、 包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。特别是语文组老师辅导学生作文比赛全 面开花，科学实验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短 作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。这学期教科室通 过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数 老师能乐观参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源 共享，优势互补，共同进步的目的。四、问题与今后努力方向。教科研是每个老师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提 高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、讨论型甚至专家型 老师。那么如何才能最大限度地调动广大老师的教科研热情，如何才 能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师 之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范 化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。2022年暑期老师校本培训心得体会6智慧含量，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校实 行了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师 的建设和培育起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引 领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展, 发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机 制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、 分享阅历、进展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将 老师凝聚在一起进行实实在在的学习和讨论，不断拓展了老师进展的 空间，激励老师乐观主动地追求进展。通过培训和学习，我受益匪浅。首先新的理念深化我心课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法， 而且也是变革人。要变革人，首先要重视老师的进展。老师的成长 和进展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生 的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育 观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本 为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通 过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意 识、开放意识、问题意识。新课程强调一切为了学生的进展，从学 生的阅历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接 受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学 化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而未来教育将结束单科老 师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学 科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完整的科学专业知识; 科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知 识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会 科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完 整的基本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过 教学进展学生的思维，培育学生的思维能力。科学老师还要具有参加 社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、 搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面 加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变 化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道 难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理 老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性知 识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的知识结 构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要 “xinao”,还要充电校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为 核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家 各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动 的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识, 不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的 知识结构。其次促进了我对教学行为的反思反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反 思是一个人成长与进展的核心能力之一，新课改要求老师不断培育和 进展自己的反思能力，成为反思型老师。孔夫子曾说：学而不思则 罔。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。 孟子亦云：思则得也。新课改要求老师常常思考和反思。面对各种 新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一 下就0K 了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及 自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少 的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学 校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开 展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能 促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中 细心体会，乐观思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过 追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生 许多感悟。如在活动中，一位老师在说焦耳定律的教学设计时，他为了 让学生自主构建知识，采纳实验探究法。具体教学过程如下：1、老师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用相 同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一 电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产 生的热量Q与哪些因素有关？3、增加自主探究的开放性和培育学生实验的设计能力。根据学 生的猜想结果，分组设计实验方案并进行实验。4、培育学生自我获取知识的能力。汇报实验结果并讨论评析实 验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出结论或通过 简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固。通过 校本活动的开展，我才了解到先前所采纳的教学模式是认知主义理论 指导下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培育和学生的健康 进展。理想教学模式应该是:通过情景的创设，激发学生探究的欲望， 然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也体 会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何 让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个老师都应该关 注的问题。教学设计中必须要注意这一点。尤其表现在问题的设置中， 必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难, 且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学 生的乐观性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打 开思维。如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的乐观性。总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增强凝聚力的 同时，努力营造老师乐观参加学科建设、投身教学、课程改革的良好 氛围；为优秀老师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，老师的自英语是用来沟通的一种语言，只有在合作学习时你才能有更多的 沟通，才能更好地培育听、说方面的能力。Sue和Jenny在课上用得 最多的教学方法是 think, pair, share。其实就是 First, think yourself and then talk with your partner。 Finally, share your own opinion to the classmateso当外籍老师叫我们谈论某个话题时，我们小组都是你一 言我一语的用英语进行讨论，非常乐观，最后得出一个小结性的报告。 这种方式不仅锻炼了我们的口语，同时也扩充了我们的词汇量。这样 的学习过程是充满乐趣的，这样的学习才是最有效的。三、理念新颖方法灵活外教的教学理念更是令我心生感慨。在课堂上，你不会听到哪怕 是只言片语的批评，相反 Excellent! Very Good ! 这类激励的话语不 绝于耳。每次活动后，我们都会得到外籍老师的肯定。因为有了老师 的鼓舞和赞赏，我们学习的乐观性都比较高。回顾我们自己的教学， 却少有这样的意识，其实我们也应该给我们的学生更多的肯定与鼓舞。再比如：Sue刚开始给我们上课时，有些地方我们听不懂，看到 了我们的反应后，Sue立即明白我们是有了理解障碍，就把这些内容 尽量用我们能理解的词语或句子来替代，或者直接用丰富的肢体语言 和夸张的面部表情来说明。反思我们的教学，学生在学习中也会碰到 比较难以理解的内容，如果运用肢体语言帮助他们理解，效果一定事 半功倍。四、提升语言受益匪浅3天的全英语学习，我们的听力、口语、阅读和写作能力得到了身条件不同，特点不同，老师的进展是不平衡的，老师后续进展的目 标也应该不同。因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合 实际的进展规划和个性进展目标，努力激发老师追求进展的内驱力； 培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问 题。2022年暑期老师校本培训心得体会71月23日上午，我们全体老师集会在实验小学报告厅，聆听了 江苏省无锡市德育工作带头人、全国班集体有突出成效的优秀班主任、 全国情感教育与班级体建设实验讨论领跑者朱亚芹老师所做的转 变思维方式享受职业幸福的专题讲座，获益匪浅。朱亚芹老师来自无锡市华庄中心小学，现在是一名普一般通的班 主任，从高位回归一般的班主任，她讲述了原因，也道出了她向往的 别有的幸福感。朱老师的讲座主要围绕这样几方面：一、改变工作心态：从被动应付变为乐观面对人的幸福感往往来源于知足，在工作中要学会知足，不抱怨。我 在过去的这一个学期工作中，作为新老师，在方方面面还有诸多不适 应，对于一些安排工作的部署也会有一些自己的看法，朱老师认为： 在面对现状无可奈何之时，最应转变心态，每个岗位都有它的不得已， 只有你在这个位置上时才会多一份理解。我想我今后我会对于每一个 工作岗位上的人都多一份理解，对于工作不抱怨，乐观的面对，以更 加乐观的心态去工作。对孩子的则需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才，相信每一个 学生都有上进的意愿，坏事也能变好事，使家长也能对老师有信心。 朱老师通过几个她做班主任期间亲身经历的案例，来阐释这一思想, 形象生动，也使我更加佩服朱老师的智慧。多数人最为厌恶的应是被 人冤枉的滋味，从这些案例中我知道了今后不能只看表象，一味的批 评可能会毁掉一个孩子追求上进的机会，巧妙柔性的教导反而更有力 量！二、转换教育角色：从教室个体到学生集体朱老师分享了她的班级管理之道，让我敬佩不已，班级管理的主 角变为学生集体，每月的优秀小干部评选、各个班级部门的述职演 说、自主选择工作岗位、明确岗位职责等等，无不透露着管理的艺术、 班主任的智慧。同时起教育作用的主角也变为学生，朱老师有句话说 得好：同龄人给予的力量更容易转化为学生进步的动力，这是与老师、 家长的教育极为不同的。寻求的便是学生自我的醒悟，不要小瞧了这 些小学生，有的时候他们能够比老师懂得更多，更能理解同龄人从而 帮助同龄人，让学生真正做好老师的得力助手，更是做好自我管理、 自我教育的主体。朱老师的班级体管理总是自律的让人惊讶，这个最 懒的班主任是懒的有本领，懒的有智慧。三、调整教育目标关注重点从帮助学生改正缺点到引导学生自我成长，开展活动并 不影响班级学习，学科教育更不能追求一枝独秀，从追求短期学习目 标到着眼学生长远进展。朱老师在这些方面做得很好，也把一些成功 的案例分享给我们，我们也从中看到了鼓舞、欣赏的力量有多大。何为读书人，朱老师的解释是有修养的人，是身上留下了受教 育的痕迹的人。是需要教育让好的品格、行为定型在学生身上，是需 要学习知识之前先学会做人，品德的养成远远比记住那些死知识重要。四、享受职业幸福从注重结果转变为享受过程，老师的幸福，是建立在学生幸福的 基础上的，把学生教育好，才能从中获得心灵上的满足。老师应该把 工作当成终身的事业来完成，找到归属感，才能踏踏实实的进行教学 工作，才会在日复一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改变自己 去适应学生，真正从他们的角度出发，去成就学生的优秀，这样的老 师才最有幸福感。短短一上午的讲座，朱亚芹老师用一个个真实生动的案例传达给 我们一种管理的艺术、一种老师的智慧，使我获益匪浅。我相信，一 个精力充沛，热情满满，心中充满幸福感的老师，一定也会带给每一 个学生幸福！老师暑期培训心得体会老师暑期培训心得体会暑期新老师培训心得体会老师暑期教学培训心得体会暑期校本培训心得体会很大的提升。两位外籍老师精心地为我们讲解了怎样进行听力、口语、 阅读和写作的教学。让学生在快乐、自信的气氛中学习语言，鼓舞学 生用英语进行表达和沟通，要容忍学生语言中的错误，不要打断和批 评学生语言的错误，让学生在对话和沟通中进行自我纠错。此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野, 增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作 为年轻老师，作为一线英语老师，我感到肩上的担子更重了，我一定 要多努力学习。今后，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考， 善于分析，争取成为一名优秀的小学英语老师！2022年暑期老师校本培训心得体会2开学初学校组织老师进行了为期一天的培训，由教学阅历丰富的 老师和班级管理阅历丰富的老师沟通，听完他们的讲座收获甚多，有 儿点体会与大家分享：1、校本研修促进老师进展。通过校本研修学习后，我突然明白了老师要成长就要从反思自己 的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对 接；通过教育科研改善教学，形成讨论能力；同时要改变和拓展自己 的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科 研整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。2、老师需要终身学习。我们常说：要给学生一杯水，老师就得有一桶水。这已几乎成为笑谈了，老师的这桶水已经几年没有更新过了，是否已经变质？所 以老师必须树立活到老，学到老的终身学习思想，才能跟上时代前 进和知识进展的步伐，才能胜任复杂而又富有制造性的教育工作。问 渠那得清如许，唯有源头活水来。只有不断学习，不断充实自己的 知识，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像泉水般沽 沽涌出，而不只是可怜的一桶水了。我也会从现在开始，坚持理论 学习，在学习和讨论中注意理论和实际相结合，树立优良学风，努力 钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。3、勤于思考，善于反思。在教学中需要仔细思考，提高自己的教学智慧，更新教学观念, 改进教学方法，提高教学方法，打造高效课堂。4、在新课改背景的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点， 不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，努力形成自己的教学风 格。在课堂教学中，要充分把握好自己的角色，调动学生的乐观性, 让学生们主动学习、合作学习、探究学习，让他们成为知识真正的探 索者、发现者、总结人。在让他们学会知识的时候，学会学习、学会 做人。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任 感的教育工，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、讨论和解决 学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律， 尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在学生学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。5、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向 智慧型进展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总 结的教育工宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，成功需要更多的前 期准备。2022年暑期老师校本培训心得体会3我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展小学 老师第三轮继续教育培训1为契机，继续以课程改革和全面推动素质 教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念 的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实 践中讨论，在讨论中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟 进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点：一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的 校本培训工作领导小组。领导小组组织老师仔细学习了XXXX年 中小学老师继续教育实施方案，做好宣传发动工作。为了切实抓好 校本培训管理工作，教导处设置一名专职主任负责一,由学科教研组组 织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管 理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训 有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为 核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自 学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。二、制定方案，推动校本培训进程1、我校从XX年5月开始启动黄泥岗中心小学XX-XX年度老师 全员培训1备好课专题学习指导方案。由各小学学科负责人组织， 进行新课标学习，熟悉教材知识体系、研读教参和相关的教 育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。主备人 首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在集体备课的基础上, 根据一定时间进行集中研讨。一班级语文和数学为每周二下午，二班 级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人根据确定的内容 进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教导处, 进行复印，确保参加老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织安排, 主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、讨 论。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备老师将草 案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。2、对老师的自主个性化学习，我们要求每位老师都根据自身的 特点自主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每位老师提 出具体要求。3、在老师个性化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和相 互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相 互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历；学科组为组织老师相互 学习，利用课余时间，进行教案设计沟通,进行案例分析和教学反思， 促进了老师共同提高。4、本学期，我校实行了周听课制，即每周安排2位老师上示 范课，其余老师可自主听课，并仔细记录听课笔记10次以上。每周 五进行沟通、讨论和总结。5、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课， 不定时检查老师的备课、上课和作业批改情况。语、数教研组长常常 深化各班听课，评课，参加各班级的教学研讨活动，校长亲自率队组 织检查各校的教学常规和各项制度的落实情况，要求老师在备课、上 课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要求实施。本学期 己组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进 了常规教学各项制度的实施。6、我们组织了全镇老师参加的备课能力考核活动。由老师自主 选择备课科目，学校根据实际划分研讨小组（24人），同时备同一 课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整 详细的教学设计。7、本学期，我们按计划组织了全镇小学老师参加了一日教研活 动，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展示了六班级语文、 作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公 开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际，扬长避 短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学能力，形成课堂教学特 色，锤炼课堂教学艺术。8、我们多方制造机会，让老师多接触，多学习。乐观组织老师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师 张园园、凌先莉到南京参加全国课改苏教版小学语文第二届课堂教 学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参加英语教学 听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合 肥参加作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信 息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师，老师们的教育 观念进一步得到了更新。同时，我们乐观参加上级组织的各种课堂教 学、教学设计等比赛，宋芳老师参加区级小学语文优质课大赛获二等 奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区 级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。三、开展论文沟通，争做讨论型老师近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学讨论。中心小学校 长李少宝的论文，小学数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题 在cn刊物上发表，关注留守儿童的教育和管理刊登在滁州日报 上。副校长童春迎论文听同样重要一一节阅读课引起的思考获 安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，老师的科研意识、科研能 力有了显著提高。广大老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随 感、案例分析。有多名老师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖， 有20篇老师论文在cn刊物上发表。四、加强课题讨论，提升教研水平我校高度重视课题讨论工作。xx年9月启动农村小学如何提高 小学生作文写作能力专题讨论工作。中心小学成立了以校长为组长课题讨论领导小组，制定了课题讨论方案和计划。具体做法是：1、明确讨论内容：我校确定课题内容是：将从改变农村学生作文与生活相脱离的现 状为主，探索如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，丰富 其写作内容，充实其语言储备，进而提高学生作文水平。2、实行有效措施：团组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。团学校购置教学设备，为科研活动的开展提供物质上的保障。团开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的原因， 做到讨论有的放矢。团组织力量通过多种途径搜集习作资源。团进行师资培训，加强老师自身修养，提高科研能力，促进老师 向科研型转变。团通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式，明确讨论的具体 内容，写出分析报告。团鼓舞学生认识农村、热爱农村、融入农村。通过日记、知心话 等活动，鼓舞学生观察农村生活，教给观察方法，养成随见随记的习 惯。团为学生购买读物，并充分利用学校阅览室，鼓舞学生购买课外 读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生知识积累。2022年暑期老师校本培训心得体会4一年来，我校通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培育自己的创新精神和