广州版 What do you usually do on Sunday？ 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程义务教育教科书.英语（三年级起点）四年级下册What do you usually do on Sunday?课程标准二级标准：能正确使用频度副词并简述自己的生活习惯。教学内容 分析义务教育教科书.英语（三年级起点）四年级下册Whatdoyou usually do on Sunday?教学目标能正确使用频度副词并简述自己的生活习惯。能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。能听懂和读懂对话，并在任务中模仿，进行情景交际。 能综合运用已学知识描述“周日”生活。学习目标1、复习已学过的动词短语。2、能“三会"掌握短语：face painting、pizza party > birthday party >ride a horse > ride a bike3、能听说以下句型：What do you usually do on .?I always/usually/often/sometimes/never.What's your favourite day?My favourite day is .学情分析本模块的话题是Days ofthe week跟学生的生活密切相关，主 要学习星期的单词和平时所做活动的短语，能谈论自己喜欢或不喜 欢的上学日及理由和简述自己周末活动。学生在Unit6第一课时， 已经掌握的句型有：What do you usually do on Sunday?及回答，短 语：go to the park、visit my friends、see a film、clean my room、 go shopping、do houseworko本节课是Unit 6的第二课时，主要学 习课文和拓展大量的动词短语，并能就“周日”的话题进行语言交活动目标活动目标际。重点、难点1、能正确理解并流利朗读课文。2、能在情景中正确运用本节课的句型。3、能结合旧知识叙述自己喜欢的星期及周末所做的活动，并灵活 运用在情景交际中。教与学的媒体选择多媒体电脑、视频、音频、PPT或（E-world）课件等。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）Preparation &RevisionStep 1. Read the learning aims.Step 2. Play a game: Sharp eyes.Step 3. Free talk: What do you usually do on Sunday?2（二）Input& Internalization （Round I ） Dialogue Step 1.Setting up the situation.Wish School need some excellent pupils.Step 2 .Text learningWhat do they usually do on Sunday?3（三） Input & Internalization （Round II） An interviewStep 1. Watch the video about the weekend life at Wish School.Step 2. Listen to the dialogue about interview.4（四）OutputStep 1. Take part in the interview in four groups.Step 2. Explain the deep meaning for "Wish School”.5(五) Summary6(七)Homework1. Act out the dialogue.2. Talk about your weekend and share with your family.教学活动详情教学活动1:课文的学习活动目标能正确朗读和复述课文。解决问题完成思维导图和关键信息，词条替换。技术资源多媒体电脑、视频、音频、（E-world）课件等创造学习环境和氛 围，让学生融入学习活动，更重要的目的是为了使课堂更高效。常规资源课本、PPT图片、研学案活动概述Listen and tick which activities the dialogue mention.Listen and choose the right sentences for Janet and Jiamin. Read the dialogue in different ways. Read and fill in the blanks.教与学的策略1 .通过多种形式的听说活动，如Listen and Tick .Listen and Choose、 Listen and Say、LookandSay等，指导学生“听”的微技能，让学生充 分理解语言，培养大胆开口说英语和综合运用语言的能力。2 .结合中西方文化的差异，介绍了国外小朋友的周末生活和放学 后的活动，开拓孩子们的视野，加大语言的输入量,把语言的工具 性和人文性相统一。3 .运用phonics解决试听材料中新单词的发音。4 .采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位， 激发学生主动运用语言完成学习任务，使语言交际活动贯穿整个课 堂学习。反馈评价Task 1 听对话勾选出信息 Excellent ) Good.( ) So so.()【Task 2】完成导图。Excellent ) Good.( ) So so.( ) Task 3 复述对话。Excellent.( ) Good.( ) So so.() 学生目标达成度 比较高。活动目标活动目标活动目标活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教学活动2： *学习课文和拓展大量的动词短语，并能就“周日”的话题进行语言交际。围绕参加Wish School入学口语面试这一中心任务，综合运用已学知识描述“周日”生活。课件研学案1 .通过多种形式的听说活动，如Listen and Tick、Listen and Choose、 Listen and Say > Look and Say等，指导学生“听”的微技能，让学生充 分理解语言，培养大胆开口说英语和综合运用语言的能力。2 .结合中西方文化的差异，介绍了国外小朋友的周末生活和放学 教与学的策后的活动，开拓孩子们的视野，加大语言的输入量,把语言的工具 略性和人文性相统一。3 .运用phonics解决试听材料中新单词的发音。4 .采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位， 激发学生主动运用语言完成学习任务，使语言交际活动贯穿整个课 堂学习。反馈评价Task 4情景设计Excellent.( ) Good.() So so.()Task 5 】描述“周日”生活。Excellent.( ) Good.() So so.()评价量规Contents Assessment其它Task 1听对话勾选出信息Excellent.()Good.()So so.()Task 2完成导图。Excellent.()Good.()So so.()Task 3复述对话。Excellent.()Good.()So so.()Task 4听旅游计划填表。Excellent.()Good.()So so.()Task 5旅游计划分享会。Excellent.()Good.()So so.()参考书义务教育英语课程标准（2011年版）备注