河北省沧州市第二回民中学2022年高三语文上学期期末试卷含解析.docx

河北省沧州市第二回民中学2022年高三语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的材料，完成小题。材料一刘宗周论语学案中说：“'学'字是孔门第一义。”认为对“学而时习之”中 “学”的理解是理解本章乃至整个孔子儒学思想的基础。那么，如何理解“学”呢？至少在东汉之前，对“学”通行的解释是“觉”。皇侃认为：“学，觉也，悟也。” 这个理解不无道理。但皇侃进一步解释：“言用先王之道，导人情性，使自觉悟。”强调 以“先王之道”来对人的性情进行引导；这一过程不是“自觉悟”，而是学习外在的知 识，服从外在的训导。这种以“导”为前提的“觉”明显是不彻底的，要达到“自觉 悟”，还需要从自身切近处入手，”远取诸物，近取诸身”，来获取对人生、对世界的基 本认识。子夏说“君子学以致其道”，在儒家那里，天道和人道是一致的，而“天道远， 人道迩”，因此，在学习中，对日常人事的体验是达到“自觉”的相对容易的途径。对“学”的另一种较为常见的解释是“效”，有“效法”之义。“效”的基本方法是 诵读记载先贤言行的著作，即“读书”。“学谓读书”是宋明理学著述中常见的观点，不 过将“效”只是理解为效法先贤，甚至进一步引申为读书，并将其作为“学”的全部意 义，则显得偏狭。因此，有许多学者对以读圣贤书为学的做法提出了批评，激烈的如李 贽、颜元自不待说，连一些理学的服膺者也不赞同将学与读书等同起来，明代的郝敬说： “或问：学是诵读否？曰：不废诵读，不倚诵读。”可谓是一种较为中肯的见解。“学”的过程是“说（悦）”的。中国自古就有“十年寒窗苦”“学海无涯苦作舟” 等说法，愉悦何来呢？通过前文对“学”字的分析可知，孔子所谓“学”，并非后世科举 等功利的目的驱动之下的皓首穷经之“学”，而是将“学”作为完善自身人格、不断实现 人生超越的途径。如果将功名利禄当作“学”的目的，并以外在最终结果的获得为幸福， 那么作为达到这一幸福结果的代价的“学”的过程，往往是苦的。而如果超越外在的功利 目的，将“学”作为自身完善的必由之路，那么“学” 一分，便能够自得一分。从目标上 说，学无止境；从过程上说，每一点一滴的进步都是结果。快乐便会伴随着对自身每一个 细微进步的体会油然而生，至于别人知与不知，都不会影响自己的情绪。10 . A A项中“但并不赞赏”表述错误，原文最后一句“冉氏之智，过人远 矣”，表明作者对其态度是赞赏的。11 .故曰/勇于私斗而怯于公战/又奚独怪于狗而烹之/嘻/过矣！12 .冉氏因此很厌恶这条狗。我从前克制忍耐不杀它（的原因），是因为它在意外、紧急的时候可能有 用。5.阅读下面的文言文，完成47题。丘福，安徽凤阳人。起卒伍，事成祖籀邸。积年劳，授燕山中护卫千户。燕师 起，与朱能、张玉首夺九门。大战真定，突入子城。战白沟河，以劲卒捣中坚。夹河、沧 州、灵壁诸大战，皆为军锋。盛庸兵扼淮，战舰数千艘蔽淮岸。福与朱能将数百人，西行 二十里，自上流潜济，猝薄南军。庸惊走，尽夺其战舰，军乃得渡。累迁至中军都督同 知。福为人朴燃鹫勇，谋画智计不如玉，敢战深入与能埒。每战胜，诸将争前效虏 获，福独后。成祖每叹曰：“丘将军功，我自知之。”即位，大封功臣，第福为首。授奉 天靖难推诚宣力武臣、特进荣禄大夫、右柱国、中军都督府左都督，封淇国公，禄二千五 百石，与世券。命议诸功臣封赏，每奉命议政，皆首福。先是，本雅失里杀使臣郭骥，帝大怒，发兵讨之。命福佩征虏大将军印，充总兵 官。武城侯王聪、同安侯火真为左、右副将，靖安侯王忠、安平侯李远为左、右参将，以 卜万骑行。帝虑福轻敌，谕以：“兵事须慎重。自开平以北，即不见寇，宜时时如对敌， 相机进止，不可执一，一举未捷，俟再举。”己行，又连赐敕，谓军中有言敌易取者，慎勿信之。福出塞，帅千余人先至胪胸河南。遇游骑，击败之，遂渡河。获其尚书一人，饮 之酒，问本雅失里所在。尚书言：“闻大兵来，惶恐北走，去此可三十里。”福大喜曰： “当疾驰擒之。”诸将请俟诸军集，侦虚实而后进。福不从。以尚书为乡导，直薄敌营。 战二日，每战，敌辄佯败引去，福锐意乘之。李远谏曰：“将军轻信敌闲，悬军转斗。敌 示弱诱我深入，进必不利，退则惧为所乘，独可结营自固。昼扬旗伐鼓，出奇兵与挑战； 夜多燃炬鸣炮，张军势，使彼莫测。俟我军毕至，并力攻之，必捷。否，亦可全师而还。始上与将军言何如，而遂忘之乎？ ”王聪亦力言不可。福皆不听，厉声曰：“违命者 斩！ ”。即先驰，麾士卒随行。控马者皆泣下。诸将不得已与俱。俄而敌大至，围之数 重。聪战死，福及诸将皆被执遇害，年六十七，一军皆没。败闻，帝震怒。以诸将无足任 者，决计亲征。夺福世爵，徙其家海南。（选自明史列传第三十三）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.自上流潜济潜：潜水B.敢战深入与能埒埒：等同C.直薄敌营薄：逼近D.张军势，使彼莫测 张：虚张.下列各组中加点的词意义和用法完全相同的一项是（3分）（）A.以劲卒捣中坚B.军乃得渡C.与世券D.问本雅失里所在以相如功大乃欲以生劫之与赢而不助五国也及其所之既倦.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A.邱福行伍出身，与明成祖关系亲密。在成祖还是藩王的时候就已经效力在府邸, 同时它也深受成祖信任，即位后论功行赏被排在首位。B.邱福仕途顺利，官职一再升迁。由最初的燕山中护卫千户累迁至中军都督同知， 后被封为淇国公，在讨伐本雅失里时出任征虏的将军。C.邱福身经百战，屡经功勋，夺九门，战真定，战白沟河及夹河、沧州、灵堡等 地，淮河岸边奇袭盛庸。可惜在征讨本雅失里时全军覆没。D.邱福作战时有轻敌思想。出塞后，他不顾皇帝的告诫以及下属的劝阻，轻信地方 奸细之言，执意孤军深入，结果陷入重围之中，力战而亡。7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）即不见寇，宜时时如对敌，相机进止，不可执一，一举未捷，俟再举。译文：（2）败闻，帝震怒。以诸将无足任者，决计亲征。夺福世爵，徙其家海南。译文：参考答案:4. A 潜：偷偷地，暗暗地。5. D 均为代词，放在动词前面，组成名词性词组，表示“地方（事物）”。 A.动词，率领/连词，因为。B.副词，才/副词，表判断。C.动词，给/动词，结交、亲 附。6. D “力战而亡”不准确，邱福是“被执遇害”。7. （1）即使不见贼寇，也应当时时像面对敌军那样，观察时机决定进退，不可固执 一见。一次作战不胜，等待第二次作战。（5分，“即”“相”“执”“再”各1分，句意通顺1分。）（2）失败的消息传到朝廷，皇帝非常愤怒。因为众将中没有值得任用的人，决定亲 自出征。剥夺邱福的世袭爵位，将他的家人流放到海南。（5分，“闻”“以”“夺”“徙”各1分，句意通顺1分。）【参考译文】邱福，凤阳人。出身于行伍，在成祖为藩王时就侍奉在府邸。积累多年功劳,被授予 燕山中护卫千户。燕王起兵后，他与朱能、张玉率先夺取九门。在真定大战中，冲进子 城。在白沟河作战，率领精锐士兵直捣敌军中坚。在夹河、沧州、灵璧各次大战中，都是 军中前锋。盛庸的军队扼守淮河，数千艘战舰遮蔽了淮河两岸。邱福与朱能率领几百人， 向西走了二十里,从上游偷偷渡过淮河，突然进逼南军。盛庸受惊逃走，燕军全部夺取南军 的战舰，大军才得以渡河。邱福屡次升官至中军都督同知。邱福为人朴实鲁莽，十分勇猛，智略谋划不如张玉，敢战敢冲与朱能相当。每当打了 胜仗，诸将都争先献上所俘获的东西，只有邱福退在后面。成祖常常感叹道：“邱将军的 功劳，我自然明白。”成祖即位后，大封功臣，将邱福排在首位。授予奉天靖 难推诚宣力 武臣、特进荣禄大夫、右柱国，封为淇国公，食禄二千五百石，并授予世袭凭证。成祖 命他评议各位功臣的封赏，每次奉命议论朝政，都把邱福排在首位。此前，本雅失里杀死明朝使臣郭骥，皇帝非常生气，派兵讨伐他。命令邱福佩戴征虏 大将军官印，担任总兵官，率十万骑兵前往。皇上担心邱福轻敌，告诫道：“用兵必须慎 重。自开平以北，即使不见贼寇，也应当时时像面对敌军那样，观察时机决定进退，不可 固执一见。一次作战不胜，等待第二次作战。”出发之后，又接连赐诏，说军中如果有 人说敌军容易攻取，千万不要相信。邱福出塞后，率领一千余人先至胪胸河的南边，遇上敌军巡逻的骑兵，打败他们，于 是渡河。俘获敌军的一名尚书，给他酒喝，询问本雅失里所在之处。尚书说：“听说大军 来到,他惊惶地向北逃跑，离这里大约三十里。”邱福非常高兴地说：“应当赶快骑马过 去捉住他。”众将请求等到各路大军集合后，侦察虚实后再出兵。邱福不听。让尚书做向 导，径直逼近敌营。战斗了两天，每一交战，敌军就假装战败退去，邱福一心想追杀他 们。李远劝阻道：“将军轻信敌军间谍，孤军深入四处转战。敌人故意示弱引诱我军深 入，我军前进必然不利，后退却又担心被敌人追击，只有构建营寨确保自身安全。白天挥 旗击鼓，派出奇兵向敌人挑战；晚上多多点火鸣炮，虚张声势，使敌 方无法预料。等到 我军全部赶到，合力进攻他们，必定胜利。否则，也可以保全军队而返回。当初皇上和将军 怎么说的，您竟然忘了吗？”王聪也极力说不可以。邱福都听不进去，厉声说道：“违犯命 令的杀头！”就率先驱马前进，指挥士兵跟着前进。骑马的人都哭了。众将迫不得已与他 同行。不久敌军大批到来，将他们重重包围。王聪战死，邱福及众将都被捉住遭到杀害， 时年六十七岁，明军全军覆没。失败的消息传到朝廷，皇帝非常愤怒。因为众将中没有值 得任用的人，决定亲自出征。剥夺邱福的世袭爵位，将他的家人流放到海南。6.阅读下面的文言文，完成下列小题。诚意伯刘公行状黄纪善公讳基，字伯温，处州青田人。年十四，入郡庠，习举业，为文有奇气。凡天文、兵 法诸书，过目洞识其要。举进士，安公曼硕见公，谓人日：“此魏徵之流，而英特过之， 乃济时器也。”江西行省大臣雅知公才略，辟为掾。后与幕官议事不合，遂投劾去。居青田山中，著 郁离子。未几，总制官孙炎以上命遣使聘公，遂由间道诣金陵。会陈友谅入寇，或谋 以城降；或以钟山有王气，欲奔据之。公独张目不言。上召公入，公奋日：“先斩主降议 及奔钟山者，乃可破贼尔！”上日：“计将安出？ ”公日：“如臣之计，莫若倾府库开至 诚以固土心，然则取威制敌，王业成也。”上用公策,斩获千万。洪武元年正月，上幸凤阳，使公居守。公志在澄清天下，乃言于上日：“宋元以来， 宽纵日久。当使纪纲振肃，而后惠政可施也。”乃命宪司纠察诸道，弹劾无所避。公案劾 中书省都事李彬侮法等事，罪当死。丞相李善长素爱彬，乃请缓其事。公不听，遣官赍奏 诣行在。上从公议，处彬死刑。公承旨，即斩之，由是与李公大忤。比上回京，李公诉 之，遂辞归。上召公赴京师，叙公勋伐。贲赐甚厚，累欲进公爵，公日：“陛下乃天授，臣何敢贪 天之功，圣恩深厚，荣显先人足矣。”遂固辞。上知其至诚，不强也。授弘文馆学士，封 诚意伯。洪武八年正月，旧疾愈增，遣使驰驿送公还乡里。居家一月而薨。公生平刚毅，慷慨有大节。每论天下安危，则义形于色。然与人游，坦然无间阻。至 于义所不直，无少假借，虽亲之者以此。公初与同郡叶公景渊、金华宋公景濂同出处，有 通家之好。至于居官任政，则各行其志，俱以功名显于世，而公与宋公又以文章为当代首 称云。6.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.江西行省大臣雅知公才略雅：一向B.遂由间道诣金陵间道：小路C.遣官赍奏诣行在赍：抄写I）.由是与李公大忤忤：不和.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.庠：古代的学校，也特指乡学。7 .行在：天子所在的地方，也专指天子巡行所到之地。C.驿：供传递公文的人中途休息、换马的地方，也指供传递公文用的马。D.大节：指的是一个人通常表现出来美好的品质。8 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）莫若倾府库开至诚以固士心，然则取威制敌，王业成也。（2）至于义所不直，无少假借，虽亲之者以此。9 根据文章第三、四段，概括刘基在“居官任政”方面的特点。（不超过40个字） 参考答案：6. C 7. D. （1）不如倾尽府库的财物、敞开至诚的胸怀，来稳固军心，既然这样就能获得威势制 服敌人，统一天下（帝业也就会形成）。（2）对于不符合道义的行为，没有一点宽容（一点也不宽容），即使是亲近的人也用此 对待（也如此相待）。8 .善于总结历史，治国有方略；办案铁面无私（秉公办案，不留颜面）；不贪功名；忠 诚为国。9 试题分析：赍：携带。10 试题分析：大节：危难之际的节操。注意后文中的内容“每论天下安危，则义形于色”。点睛：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥 号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、 还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“大节”指危难之际的节 操。11 试题分析：注意重点词语“莫若”译为“不如”，“然则”译为“既然这样”，“至 于”译为“对于“，“假借”译为“宽容”。12 试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因、物象的特征的 分析等，注意找到文中的相应的句子，然后翻译，同时注意题干的要求是用原文的词语还 是自己的话。此题概括“传主”的性格特征，根据文意概括即可，概括时要围绕“居官任 政”这一要求。三、语言文字运用（20分，共4题）在卡面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑| 日严密。每处不超过15个字。判断一个声音是否为噪音，仅从物理学角度判断是不够的，一。例如，美妙的音 乐，但对于正在学习、体息或集中精力思考问题的人来说可能是一种噪音。即使同一 种声音，当人处于不同状态、不同心情时，对声音也会产生不同的主观判断。因此 从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪 声。参考答案：主观因素往往起决定性作用；对正在欣赏音乐的人来说是乐音；此时声音可能 成为噪声或乐音。试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。又考查学生对文段的总结概括能力，及 文段的推断能力。首先要把握语段，注意前后语境的关联。本语段主要谈“噪音”问题， 紧承前一句，内容主要从后面句子中推断，而后面的内容主要是谈“噪音”的断定，即凭 借人的主观判断，所以应该为“主观因素往往起决定性作用”等相关内容。与其后面 一句构成转折关系，与“噪音”相对的即“美妙的音乐”是“乐音”。是其前面内容的 进一步说明，“即使同一种声音，当人处于不同状态、不同心情时，对声音也会产生不同 的主观判断”，即可能是“噪音”，也可能是“乐音”。13 下列各句中，内部逻辑关系成立的一句是A.因为经常跑北京、上海等城市，又肯动脑筋，他的见解总比别人高明。14 有人说中国人向来是最有骨气的，然而能说汪精卫有骨气吗？C.会议都开了一半了，张主任还没来，一定是路上又堵车了。D.别看咱们的老王又黑又矮，但思考问题却比谁都周密。参考答案：A试题分析：本题题目是“下列各句中，内部逻辑关系成立的一句是“，是考查学生逻辑分析 能力。从逻辑角度分析：B项，实质是一个演绎推理，结论之所以不成立，是因为汪精卫 虽是中国人，但“中国人最有骨气”这个判断是“中国人”这个整体所具有的属性，个体 未必都具有；C项，句中的“一定”太绝对，只能说“可能”；D项，句中的肤色、身材 与人的思考周密与否没有因果联系。故选A。15 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）真正的长者并不是,他们常常通过一言一行、一颦一笑来濡化后学者。关乎社会建设的重大问题必须通过党委会集体讨论做出决定，如果个别领导干部,那么后果将不堪设想。众人在名利色权的诱惑下迷失了生活的方向，只有那些心中充满正气、禁得住考验的人 方可 O参考答案：A.师心自用好为人师抗颜为师B.抗颜为师好人为师师心自用C.好人为师抗颜为师师心自用I).好人为师师心自用抗颜为师D【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要 明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语 境辨析正误。“师心自用”，形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。“好 为人师”，喜欢做别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格，喜欢以教育者自 居。“抗颜为师”，不为他人所制约，不为潮流所左右，这种意志坚定的人可以作为学习 的榜样。第一句中，后面说“通过一言一行、一颦一笑来濡化后学者”，这是说对别人的 教育，且前面说“长者并不是”，应使用“好为人师”。第二句中，前面说“集体讨论做 出决定”，后面说“后果不堪设想”，这是假设个别领导干部固执己见自以为是的结果， 应使用“师心自用”。第三句中，前面说“心中充满正气、禁得住考验的人”，应使用 “抗颜为师”。故选D项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义 范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法 功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语 潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用 词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看 修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。16 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过15个字。在网络嘈杂的声音中，始终存在着少数的人，用辛辣犀利的评论引导着网民舆论的方 向，甚至左右其他专业媒体的方向。他们多为青年人，在虚拟的世界里扮演着万千网民意 见领导人的角色，,这种意见人士的产生,而是由个人魅力、所属阶层立场和网民心理等来决定。传统的意见人士多为政府官员、知识分子和媒体从业人员；而青 年网络意见人士由青年商界精英、青年文体明星和专家学者等构成，并不一定是专业的媒 体人员。;网络意见人士可能更多代表的是他们本身的社会属性，为小部分利益缺乏保护的人们发言，这也就是为什么网上的议论和主流观点差别很大，甚至相左的原因 了。参考答案：他们就是青年网络意见人士不再受身份、社会地位的限制传统意见人士代表大 部分人的利益试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示， 如第空注意后文“意见人士”，第空注意后面的“多为政府官员、知识分子和媒体从业 人员”，第空注意前文“传统的意见人士”。六、写作（60分，共1题）.写作（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。材料一.在中国的多个少数民族地区，人们敬天敬地，敬山敬树，敬畏生命，他们相 信每一座高山、每一棵大树都有一个神灵，认为捕杀怀孕、生产、哺育时期的动物是一种 罪过，是对神灵的不敬，在这里，人成了自然的一分子，与自然和谐共处。材料二.曾经有一个调查，问“你认为这世界上有神（上帝）存在吗”，问答“有” 的为4.8%；又问“你相信因果报应吗”，回答“相信”的占11.6%；又问“你相信'好人 有好报，恶人有恶报吗"，回答“相信”的占23. 7览当科技的发展越来越还这个世界以物质的本来面目时，笼罩在许多事物上那层神秘光 环便渐渐隐退，人们对它们的敬畏之情也烟消云散，于是我们把切的偶像打翻在地，心 中的那份“崇高”也不复存在。我们相信“人定胜天”，什么事情都敢去做，我们创造出 物质世界一个又一个“奇迹”，我们的欲望永无止境，然而我们在收获丰富物质的时候， 是不是感觉也失去了什么呢？请以“敬畏”为题写一篇文章。【注意】角度自选，立意自定；不得脱离材料内容及含义的范围作文；除诗歌外，文 体不限；不得少于800字；不得抄袭、套作。参考答案：略（取材于赵清文的相关文章）1.下列对材料一的理解，不正确的一项是A.对“学”的理解关系到对整个孔子儒学思想的理解B.皇侃推崇先王之道，主张以此作为学习的重要内容C.天道和人道是一致的，不过人道比天道更易于把握D.明代的郝敬不赞成诵读圣贤书，他的观点比较合理2 .根据材料一，下列关于学习苦乐的说法，不正确的一项是A.学习过程的苦乐与学习的目的有关B.通过科举获得的功名利禄往往是苦的C.通过学习完善自我的过程令人愉悦D.自我进步的快乐与别人是否知道无关.下列加点字词的读音和解释，全都正确的一项是A.人道迩：“迩”读作,意思是“近”B.服膺：“膺”读作ying,意思是“反对”C.中肯：“中”读作zhang,意思是“适合”D.皓首穷经：“皓”读作gdo,意思是“白”参考答案：1 . D 2. B 3. A.试题分析：这类筛选信息，理解文意的题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答 时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理 解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆 关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体 会。D项，”明代的郝敬不赞成诵读圣贤书”错，原文说“明代的郝敬说：'或问：学是 诵读否？日：不废诵读，不倚诵读'可谓是一种较为中肯的见解”，“不废诵读，不倚诵 读”不是不赞成诵读圣贤书，而是要求学既不能废弃读书，也不能完全倚仗读书。点睛：像这种题目，考生应先认真审题，并认真阅读各个选项内容；然后到材料中找到与 选项有关联的文字，看一看材料中的信息与选项是否一致；最后根据材料内容进行比照判 断即可。1 .试题分析：此题考查理解文意，评价作者的观点态度，原文是说“如果将功名利禄当 作'学'的目的，并以外在最终结果的获得为幸福，那么作为达到这一幸福结果的代价的 '学'的过程，往往是苦的”，这句是说作为达到这一幸福结果的代价的“学”的过程， 往往是苦的，而不是“功名利禄往往是苦的”，B项曲解文意。2 .试题分析：此题考查现代汉语的字音和实词的含义，B项，“膺”读作ying,意思是 “胸”。C项“中”读作zhbng,意思是“适合” ,D项,“皓”读作hdo,意思是 “白”。2 .阅读下面的作品，完成小题。写对子贾大山梦庄是个贫苦的地方，可是过年的时候，人们很爱贴对子，并且贴得很铺张：街门上 贴屋门上也贴，树身上贴个“栽子”，影壁上贴个“斗方”，猪圈的草棚上也要贴个“黑 猪满圈”，队里的大车上也要贴个“日行千里”，贴得村里一片火红，十分好看。一一遇 到雪天，白雪红对子，更好看。村里能写对子的人好像不多：一个是西街的黄玉明，一个是东街的路老鹤，后来我也 算一个。一到年根，我们就在街上放一张桌子，给人们写对子，东街一摊，西街一摊，大 队门口一摊。谁写对子谁拿纸，大队供给墨汁。现在回忆起来，那是一件很愉快的工作。暖和的阳光下，人们众星捧月似的围绕了 我，人人喜气洋洋的，情绪像梅红纸。干部们喜欢写新词，社员们喜欢写古词。新词报纸 上有，古词在人们心里：春回大地呀，万象更新呀，三星在户呀，五福临门呀尽是人 间最美好的话语。有一天，村南口的路老杏也来写对子。路老杏五十多岁了，高大的身材，焦黄的脸， 我到梦庄一年了，从没见他和人说过话，人们也不和他说话一一他头上戴着一顶富农的帽 子。治保主任见他拿着红纸过来了，说：“路老杏，你也写对子？ ”“行么？ ”他问。治保.主任也姓路，叫铁棍，平时脸色如铁，说话像根，人们都很怕他。这时候，却也 笑着说：“行，过年嘛，你写吧！”我却有些作难了，给他写什么词句呢？他想写个“天增岁月人增寿，春满乾坤福满 门”，人们便笑着呵斥他：“不行，你有了福气，我们就该受罪了！”“要不，写个爱国的内容吧？ ”“你爱国也是假的！”他也呵呵笑了，笑得十分好看。他知道人们是在“批逗”他，而不是批斗他一一一年 到头，他是难得这么一回“批逗”的。他像戏台上的丑角，又是蹙眉，乂是咂嘴，抓耳挠 腮地表演了一番，然后望着我说：“你是城里的学生，有文化，你给琢磨两句吧！”我想了一下，挥笔给他写了一副：有空多拾粪没事少赶集横批：奉公守法人们看了哈哈大笑，都说我写得好，编得也好，果然有文化。路老杏也很满意，“好，就是它了，年年是它了！ ”墨迹未干，他便一手提了一幅，飞一般走了。“飞”到 拐弯的地方，他还故意蹦了两蹦，像扭秧歌，人们笑得更欢了。那天地上有雪,铁棍放声 笑着，竟然望着他的背影喊了一声：“慢走呵，大伯，别摔倒了！”铁棍嗓门大，一声呐喊，震得树上的雪簌簌落了一片。（选自梦庄记事） 12.简析小说第一段的作用。13 .赏析文中画线的句子。14 .请探究小说结尾的意蕴。参考答案：12 .交代故事发生.的地点和时节；与结尾雪的细节描写照应；点明梦庄“贫穷”的环境特 征；渲染梦庄过年贴对子的传统文化氛围（或：愉悦氛围）；为下文路老杏要求写对子的情 节做铺垫。13 .通过动作、心理描写，运用夸张手法，突出了路老杏得到对子后的兴奋；通过他故意 取悦村民的行为，表明他珍惜村民“批逗”中流露的人情；表现出他对重获村民平等对待 的满足和得意；语言简洁质朴。14 .表现铁棍的直率，以及他对路老杏的关心；对造成身份、人格不平等的时代环境的含 蓄批判；对淳朴善良的人性打破身份对立的赞扬；对唤醒传统、美好人情和善良人性的信 念。【12题详解】 本题考查的是分析文段在文本中作用的能力。解答此类试题要注意从以下角度进行作答， 考生要注意这类试题一般要从情节结构、人物形象塑造、环境描写的作用、突出主题等角 度。本题文段是文本的开篇，从情节结构上考生要从苜尾呼应、开篇点题等角度去考虑。 小说开篇就交代了故事发生的时间、地点、人物、事件；”遇到雪天，白雪红对子，更好 看”首尾呼应；“一声呐喊，震得树上的雪簌簌落了一片”“梦庄是个贫苦的地方，可是 过年的时候，人们很爱贴对子，并且贴得很铺张”体现了梦庄百姓民风的淳朴，从事件上 看小说写贴对子这是在从民俗的角度塑造风俗的古朴；为后文“村南口的路老杏也来写对 子”情节的展开，和具体的人物出场起到了铺垫的作用。【13题详解】本题考查的是赏析语句的能力。解答此类试题要注意从以下角度分析、赏析语句实际就是 分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义注意是反应人物的性格特征，手法除一般的 手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法，主要 是正侧面描写的结合，正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物 和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分析。根据对本文中画线句子的把 握，考生首先要注意对人物路老杏一系列的动作描写“一手提了一幅”“飞”“故意蹦了 两蹦”，其中的“飞”就有夸张的色彩，这一系列的动作体现了一向不被乡亲们认可，此 时被乡亲们“批逗”的路老杏内心的满足和得意。画线句子的语言极具生活气息。【14题详解】本题考查的是理解和货析小说结尾内容、鉴赏情感主题的能力。解答此类试题要注意从人 物的形象上、小说内容的指向性上、小说主题的体现上等角度进行作答和分析。根据对小 说结尾内容的理解，主要是写小说中铁棍嗓门大，体现了人物质朴和豪爽的性格。另外嗓 门大是在小说内容表达上，体现了高人一等的地位，有其批判的指向性。从小说主题上， 体现了人们能够接纳特殊人性格的一种美好的团圆的主题。【点睛】对小说的结局进行相应的推测或对小说的结局是否合理的探究，是小说常见的一 种类型，答题时注意结合小说的情节、人物的性格特征和文章的主旨进行分析，对文章的 情节注意分析伏笔和照应的关系，在前文的情节中或许对文章的结尾有所暗示；然后是人 物的性格，俗话说“性格决定命运”，什么样的性格就有什么样的结局；还要考虑文章的 主旨，根据作者的情感倾向分析故事的结局；周围的环境也可能对人物的命运造成影响， 进而影响事件的结局。3.阅读下面的文字，完成下面小题。美食、音乐、表演、文学都可以成为综艺节目克服文化差异的“最大公约数”。这些 元素的节目化运用，不仅是一种样式手段，更值得提升到艺术与情感的层面，真正入眼、 入心，让跨文化沟通在不同受众之间激起情感共鸣，这也构成了综艺节H承担文化交流使 命的新样态，近期以中餐厅第三季为代表的国产综艺都在这条路上迈出了坚实一步。 在此基础上，综艺在国际文化交流中生成的现实意义也更进一步。（）：让更多节目沉下心去打磨品质，以更强的原创性、更具中国特色的模式走向国际影视市场；让文化交流以更多面貌、更多样式“身体力行”地助力国际 文化对话。“中国故事”讲了许久，如何能够讲得更好？任重而道远。然而，我们已然能在当前 纷繁的综艺市场中找到答案的踪迹：具备了这些“风向标”意义的新探索节目，为中国文 化的大情怀寻找到小切口,为海内外观众呈现出共同语言与情感共鸣，“美美与共，天下 大同”的愿景正变成可能。16.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这不仅是中外元素的简单叠加，而且是真正迈开脚步、带着中国文化符号“走出去”B.这并非中外元素的简单叠加，而是真正迈开脚步、带着中国文化符号“走出去” C.这既是中外元素的简单叠加，而是真正迈开脚步、带着中国文化符号“走出去” D.这并非真正迈开脚步、带着中国文化符号“走出去”，而是中外元素的简单叠加 17.对下列各句中的引号和文中“风向标”的引号，作用相同的一项是（）A.美食、音乐、表演、文学都可以成为综艺节目克服文化差异的“最大公约数”。B.像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。C. “中国故事”讲了许久，如何能够讲得更好？D. “美美与共，天下大同”的愿景正变成可能。18.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这些节目具备了“风向标”意义的新探索，为中国文化的大情怀寻找到小切口B.这些具备了 “风向标”意义的新探索节目，把中国文化的大情怀寻找到小切口 C.这些具备了节目“风向标”意义的新探索，为中国文化的大情怀寻找到切入点 D.这些具备了 “风向标”意义的节目新探索，为中国文化的大情怀寻找到小切口 参考答案：16. B 17. A 18. D【16题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文 中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的 对称性，明确前后内容的照应。本题中，“简单叠加” 一词含贬义，与后边内容语义相 反，因此不能用“不仅是”和“既是”以及“而是”，由此可排除A、C、D三项。故选 B“【17题详解】本题考查考生把握标点符号的能力。解答此类试题，需要考生掌握各种标点符符号的作 用，结合语义进行辨析。本题中，A项的引号同“风向标”的引号都表示特殊含义，属于词语的移用。B项的“理论家”虽也表示特殊含义，但有讽刺意味。C项的“中国故事”属于栏目名称。D项的“美美与共，天下大同”表示引用。故选Ao【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成 分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题 中，A项，“节目具备了 风向标'意义的新探索”，不合逻辑。B项，把“节目”作为后半部分的主语不恰当；虚词“把”也用得不对。C项，“具备了节目'风向标'意义的新探索”搭配不当。故选Do二、古代诗文阅读（35分，共3题）冉氏蓑狗记港崔述且人冉氏，有狗而猛.遇行人，辄搏噬之，往往为所伤。伤则主人躬诣谢罪，时才救疗 之.如是者数矣.冉氏以是颇患苦狗；然以其猛也，未忍杀，故置之.刘位东渭余日：“余尝夜归，去家门里许.群狗痣猫吠，冉氏狗亦迎面吠焉.余以柳枝 横扫之，群狎皆远立，独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣.余且斗且行，过冉氏门而东，且 *数十或，狗乃止。当是时，身惫甚，幸狗渐远，憩道旁，良久始去，狗犹望而吠也.既归， 念此良狗也。藉令有仇盗夜往劫之，狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉!闻冉氏颇患苦此 狗，旦若遇之于市，必嘱之使勿柔。此狗累千金不可得也。居数日，冉氏之邻至。问其狗， 日：'烹之笑.'惊而诘其故，日：'日者冉氏有盗，主人觉之，呼二子起，操械共逐之，盗 惊而遁。主人疑狎之不吠也，呼之不应，遍索之无有也。将寝，闻卧床下若有微息者，烛之则狗也.卷屈蹲伏，不敢少转侧，垂头闭目，若惟恐人之间其声息者.主人日：'嘻!吾向之 隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也,恶知其搏行人则勇，而见盗则怯乎哉!以是故， 遂烹之也嗟乎!天下之勇于搏人而怯于见贼者，岂独此狗也哉?今夫市井无赖之徒，平居使气，暴 横闾里间，或窜名县胥，或寄身营卒，侮文弱，凌良懦，人皆遥避之。怒则呼其群，持械 圜斫之，一方莫敢谁何，若壮士然。一旦有小劫盗，使之持兵仗，入府廨，防守不下百数十 人.忽厩马夜惊，以为贼至，手颤颤，拔刀不能出鞘；幸而出，犹彘震相击有声。发火器, 再四皆不然。I期各出灰地，去贼尚数百里，距家仅一二舍，辄号泣别父母妻子，恐不复相见, 其虐惧如此.故日勇于私斗而怯于公战又奚独怪于狗而烹之嘻过矣！虽然，畜猫者，欲其捕鼠也；畜狗者，欲其防盗也。苟其职之不单，斯固无所用矣，况 益之以噬之，庸可留平?石勒欲杀石虎，其母日：“快牛为犊，多能破车，汝小忍之.”其后 石氏之宗，卒灭于虎.贪牛之快而不顾车之破，尚不可；况徒破车而牛实不快乎?然而妇人 之仁，今古同然.由是言之，冉氏之智，过人远矣.（本文有删节）注刘位东：人名，崔述的朋友.窜名：冒领空名.石勒：人名，后赵人.石虎： 石勒侄.8 .对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.苟其职之不举举：称B.再四旨不然然:这样C.烛之则狗也烛：照D.且数十或武：步.以下语句分别编为四组，全都说明冉氏烹狗原因的一组是（）遇行人，辄搏噬之，往往为所伤 恶知其搏行人则勇，而见盗则怯乎哉 狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉 独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣 伤则主人躬诣谢罪，出财效疗之 县人冉氏，有狗而猛 A.B.C.D.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.作者对冉氏烹狗的行为虽然表示理解但并不赞赏。B.刘位东因冉氏狗虽凶猛但可“防盗”而欲劝其勿杀.C.作者借“冉氏烹狗” 一事抨击了那些市井无赖之徒。D.石勒听从母亲的劝告未杀石虎，结果石氏反受其害。9 .翻译文中画线语句。冉氏以是颇患苦狗吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也.为文中加点句子加标点（3分）故曰勇于私斗而怯于公战又奚独怪于狗而烹之嘻过矣参考答案：8. B B项“然”意为“对，正确”，可据上下文意推断。9. C C项均能扣紧题干，说明冉氏烹狗的原因。是说狗拒盗看家的好 处。是刘位东对狗的赞扬，赞其勇猛。是宏观陈述，而非烹狗的原因。