春雨教学教案.docx

春雨一教学教案教学建议教材分析这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，年少儿童在春雨中植 树，绿化祖国。全诗用拟人的手法描绘了春雨柔和细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在 雨中植树，绿化祖国的活动。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。教学建议一）课前打算生字卡片，课文朗读录音带。通过多种形式，了解春雨的特点和作用。打算纸和画笔。【二）识字、写字教学.识字教学。醒、蒙：是后鼻音。洒：声母是S,不是sh；右边是“西，不是“酉。醒：左边是“酉，不是“西。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。2.写字教学。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。染：下面“木字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。三）词句教学理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点， 然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降，写出了春雨柔和细密的 特点。“点红是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿是指柳树发芽，长出 嫩绿的叶子；“滋润是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒是说青蛙经过冬眠醒要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。读一读，写一写以下词语：飘洒 点红 染绿 唤醒 淋湿 庄稼 蒙蒙细雨四朗读、背诵指导句式相似、节奏感强是这首诗的言语特色。要引导学生把读和悟融为一体， 边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生 机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。全诗四次出现“春雨沙抄，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想 象的空间，人感受到它“润物细无声的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒，可利 用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以柔和缓慢的语气读出春雨的特点。“点红、染绿、滋润、唤醒四个动词要读得清楚而略微拖长。鼓舞学生把 自己的感受和体会充分地读出来。在分句朗读根底上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进 行背诵。五课时安排教学本课可用12课时。词语解释沙沙春雨的声音。如好似。树梢树的末端。本课指树枝。柳芽 从柳枝上刚刚长出的嫩芽。点红 促使桃花放开。染绿 本课指促使柳芽变绿。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿。绿化种植花草树木，美化环境，预防水土流失。滋润增加水分，促使庄稼长得更快更好。课文理解这首诗先讲春雨的样子”细如牛毛。接着讲了春雨对万物生长的好处：使 桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种 树了，又可以参加绿化祖国的行列。我们年少儿童要抓住春天的大好时机，多多 种树，美化我们的祖国。重点词句“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在 池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的奇异、美妙变化，字里行 间洋溢着同学们对春雨的无比喜欢之情。教学设计例如7春雨教学要求1 .学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组 成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 .通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动, 为绿化祖国做出奉献。教学步骤一）欣赏歌曲，揭示课题1 .放歌曲春雨沙沙，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2 .学生自由谈。3 .板书课题：春雨）二初读课文，自学生字词1 .借助拼音读课文，画出不简单读准、读好的生字词反复读。2 .默读，画出不理解的词语。3 .学习生字词，小组内读卡片。三议读.同桌读，相互正音，评议，教师相机指导。1 .小组合作学习，提出不懂的问题，相互交流，组内不能解决的，全班交流。（四感情朗读，并引导学生进行评价.教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。1 .学生练读。2 .朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。3 .教师发评分卡。4 .师生共同评议。五结合插图，品词析句，理解课文.学生提出小组内不能解决的问题。1 .教师梳理共性的、有价值的问题。2 .师生互动，实破重点、难点。m春雨有什么特点？点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降写出了春雨柔和细密 的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒等词语的理解。2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。3）有感情地朗读课文。六配乐朗读全文.放音乐，点击课本，展示春雨图）。1 .自由练读。2 .学生配乐朗读。1指名七扩展练习1 .想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2 .搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。板书设计:春雨