《可贵的缄默》课后反思1.docx

可贵的缄默课后反思1珍贵的缄默是人教版义务教育课程规范语文试验教科书三班 级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让同学 深化领悟课文内容的基础上，受到要关怀家长，回报家长之爱的 教育，学会关怀他人。“把学习的主动权交还给同学！”这是当前素养教育中最洪 亮的呼声。课堂上老师在调动同学乐观性的同时，还必需擅长驾 驭同学的主动性并使同学从中得到更大的收获。这节课结束之后, 我想了许多许多。平常，每节课老师都是仆人，有时同学脱离轨 道立刻拉回来，生怕铺张教学时间，完成不了教学任务；有时又 可怕同学造成尴尬的局面，自身下不了台，有时甚至牵着他们走。 今日这节课反而让我感到了教学的轻松，同学创造的火花也在不 时闪耀。这节课成功的很大一个缘由就在于我为同学创设了平安 的学习氛围，把学习的主动权交还给了同学。教学活动实际上就 是师生交往过程中相互影响，相互沟通，从而增加师生情感交融， 促进同学学习力量提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良 好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、开心、轻松的教 学氛围，让同学有效地进行学习。如在沟通“同学们为什么缄默 时“，林东同学举手想回答却又答不出来。我没有批判他，也没 有不理他，而是急躁地跟他一起讨论，一起争论，这就换给了同 学学习的充足自由，使他们充足享受到参加的乐趣，享受到发表 不同看法的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了同学创造 力的发挥。阅读教学“应让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理 解和体验，有所感悟和综合。”执教本课后我发觉：无论是讲读 课文还是阅读课文，在课堂上老师肯定不能忽视让同学体验感 悟这种情感。同学通过文本感悟生活，只有感悟到了，他们才会 专心去生活，才会渐渐变成一个有抱负的人。通过这节课的学习， 同学们能够感受到四周的人对他们的爱，同时知道在生活中到处 都要回报爱，付出爱，真正感悟到了爱的真谛。如何让同学从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付 出爱的关键在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生 日？请举手。”“向爸爸妈妈庆贺生日的请举手”这两个问题是同 学们缄默了。我在处置这一局部优秀教案了以下几个环节：1、引导同学再读课文后在小组里争论同学自身提出的问题 “同学们为什么缄默了？ ”“从课文中哪些词可以看得出当时课 堂上很缄默？ ”2、找出你认为最能体现课堂缄默的一句话或一段话读一读。3、指导同学感情朗读这些句子，读出缄默的语气。4、让同学积累摘抄体现课堂缄默的词语，句子。整个教学过程中老师以议代讲，事半功倍。缄默中使得小伴 侣们领悟出最为珍贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱，更应当懂得关怀家长，用自身的实际行动给他们带来 欢乐。但是上完课时我感觉到同学们把这种缄默只停留在“给家长 过生日上:假如能引申让同学说一说自身平常对家长的表示不 只是停留在为家长过生日这一件事上，同学们联系实际说到：家 长每天为我们预备早饭，我们却总嫌饭菜不行口；家长每天送我 们上学，我们却从不说“感谢”等这些生活小时。让同学主动体 验家长为我们的付出，反省自身对家长的忽视，可能这样课堂中 的缄默就会有更深一层的含义了。这节课中同学感悟缄默，要先让同学透过文本看清自身，只 有这样才达到感悟的真正目的。