初中语文人教九年级下册（统编2023版）活动·探究18天下第一楼.docx

18天下第一楼（节选）成都嘉祥外国语学校成华校区 刘晓娜教学目标：1 .梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。2 .品味人物台词，把握人物形象，理解人物命运。3 .把握剧本主旨，对剧本所反映的时代风貌和社会文化生活状况有自己的思考。教学重点品味人物台词，把握人物形象，理解人物命运。教学难点把握剧本主旨，对剧本所反映的时代风貌和社会文化生活状况有自己的思考。课时安排：1课时一、导入新课同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊, 那么，我们还能打造文明班级吗？（不能）这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便预示了这个集体的失败。今 天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文天下第一楼。二、教学新课目标导学一：了解作者，把握文章背景作者简介：何冀平（1951 ）,中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任 北京人民艺术剧院编剧。1988年，何冀平创作的天下第一楼演出后轰动京城，演出场次仅次于茶馆，被 誉为当代现实主义经典。背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多 病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票, 二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢 孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如累卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里 竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于 玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了 东家、官府等内外逼压，内忧外患，使得名噪一时的“天下第一楼”最终落了一个衰败的下场。如同剧本中的对 联所说：“好一座危楼，谁是主人谁是客？只三间老屋，半宜明月半宜风。”目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突1 .天下第一楼中人物众多，戏剧冲突此起彼伏。梳理课文，概括剧本的主要情节，完成下面的图表，并 思考这些戏剧冲突是围绕什么展开的。情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并搭挑子离开。情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。2 .上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。3 .文章中哪句话最能概括上述情节？结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的认识。明确：修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是 只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗 大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这 对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器，社会上各种势力的逼压、敲诈，让人应对不暇。 种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样 混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。目标导学三：把握文本语言特征，理解含义深刻语句1 .本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言运用比较低俗，你如何看待这个问题？请结合文章做简要分 析。明确：(1)如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气”，一个“窝”字将方言特征凸显无 疑；又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话！ ”下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。(2)台词中有很多儿化音，这正是北京话的特点之一。如“这儿是老唐家的买卖” “大爷拿钱买行头置场面干 的是正事儿”“侍候下今天这些座儿”等等。呈现出这样的语言特征是比较必要的。首先，作者选取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。 其次，话剧所表现的是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地真实的语言，还原场 景语言最真实的特征，而也正是以方言表现其真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。【教学提示】话剧要通过人物性格反映社会生活，因此，话剧中的对话是经过提炼加工的口语，必须具有个性化，自然, 精练，富有表现力，通俗易懂，能为群众所接受。教师宜引导学生关注话剧的这一语言特征。2 .文中用语简单明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请你找出几句，并做简要分析。(1)克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行？ ！分析：“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只 是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面 对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。(2)披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。分析：卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办 得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。目标导学四：分析人物形象本文人物出场极多，但是许多人都给了我们十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画，请你认真 阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。【卢孟实形象】分析:卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。 卢孟实一经出场，便不屑于与克五这样的游手好闲之辈打交道，且将事情安排得妥帖，这就说明卢孟实是个精明 能干的人。训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时 也关注着伙计们的自尊。而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。不过， 从他对待罗大头过程中，又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾，对待这位东家二少爷, 卢孟实依然要陪着笑，这是这个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。总结：卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈 服于社会环境的人。【罗大头形象】分析：罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初怎么把我请回来的” 一语中，可以看出罗大头的技 艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一，但是他固执，不变通，如强调不到七十不传徒弟；自恃技艺精湛，心胸狭窄， 容不得人，动辄就要搭杆子走人；脾气也十分火爆。不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身 的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。总结：罗大头是一个恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不屑 与小人为伍的人。【其他人物形象】常贵：同情他人，老实厚道。福子：仗势欺人，谄媚姿态。唐茂盛：势利。等等【教学提示】教师可结合课本“思考探究”第四题对此进行研究，引导学生关注话剧人物形象。目标导学五：拓展延伸1 .请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。2 .组织话剧表演活动。三、板书设计“福聚德”的衰落唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并搭挑子离开。唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。可取之处从梳理情节入手进行把握，引导学生深度解读本文内 容背后所揭示的社会主体，从而完成了对文章的整体性理 解与把握。同时，引导学生分析话剧的重要特征，如从体 会“京味”语言把握话剧语言的真实性特征，从分析人物 形象把握话剧通过语言、动作刻画人物的特征。教学过程 符合话剧教学。不足之处本文人物众多，学生很容易弄糊涂，此方面的引导梳 理明显不足。此外，本文为节选话剧，人物形象虽能从本 文中见出，但未必见得深刻，这都需要在课前课后做大量 的补充与阅读工作。