统编版四年级下册《十万个为什么》教学设计.docx

统编版四年级下册十万个为什么教学设计教学目标：1 .鼓励学生阅读十万个为什么，在交流阅读感受的过程中体 会阅读的乐趣。2 .引导学生体会十万个为什么中的科学奥秘，读懂十万个 为什么中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。3 .在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅 读、广泛阅读的兴趣和习惯。教学重难点：重点：保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的 有趣和语言的生动。难点能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用 课上学过的方法去理解。教学过程：（一）激发兴趣，导入新书为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走 脏东西你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品十万个 为什么吧！（二）导读封面封底。1 .封面（1）师引导：当我们捧起这本书，最先做什么事？（课件出示 书籍封面）（2）师指导阅读：请仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信 息？（预设：书名、作者、译者、出版社）（3）师相机介绍作者：米伊林，苏联著名的科普作家，可以 说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品深受我国读者喜爱。（课 件出示作者简介）.封底（1）师指导阅读：我们再一起来看看封底，你还能发现哪些信 息？（生交流）（课件出示封底图片）（2）师梳理小结：封底也有书名，还有书的价格和条形码。条 形码用来存储书的相关信息，比如价格、出版社、出版日期等。（三）阅读目录。（1）师设置悬念：米伊林的十万个为什么如此吸引读者， 它究竟是一部怎样的书呢？让我们一起来读一读目录。（课件出示目 录内容）（2）生自读。师引导：你从目录中发现了什么？（3）小组交流；师指名交流。（四）品读文段，指导阅读策略。2 .预测目录内容。（1）师引导：读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜 伊林在这个站点可能会写些什么。(2)生交流，并相机浏览相关内容，印证猜测。3 .阅读内容摘要。(1)课件出示“屋内旅行记”部分内容。(2)生自由朗读。(3)师指名读，引导：读了这段文字，你们有什么感受？(课 件出示：内容有趣语言生动).指导阅读策略。(1)师指导：这是一部科普读物，该怎么阅读呢？看看课本上 的小贴士介绍了什么方法？课件出示小贴士。(2)师生合作朗读。师引读“阅读科普作品的时候一一”“读 完后还可以想一想一一”，生接读后面部分。(3)师引导：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以 采用什么方法？预设：看问题、找答案、记知识。(4)指导写批注。一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读 文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都 可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批语。(课件出示：写批注).自主选读章节。(1)师：赶快运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章节吧！(2)生交流阅读章节，谈收获。(五)制订计划，指导课外阅读。师引导：请同学们估计一下，自己大概分几周看完全书，每天看多长时间。（出示表格）（六）推荐名著，鼓励阅读。“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？（中 国的十万个为什么、李四光的看看我们的地球、高士其的灰 尘的旅行、贾兰坡的人类起源的演变过程。）希望同学们一定 挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。