五年级上册品德与社会请你相信我教案.docx

五年级上册品德与社会请你相信我教案请你信任我教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到 做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不 诚不信的行为表现出不满和生气，对自己的失信感到内疚和自责。 情愿做一个诚恳守信的人，情愿为建筑诚信社会尽力。3、在与 他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。教学重难点：1、让同学懂得做人要诚恳守信。2、让同学知 道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过 沟通，感知诚信的内涵，情愿做一个诚恳守信的人。教学预备：1、同学收集相关的故事和格言。2、老师预备课 件创设情境。课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代 社会的纽带。我们身边有许多许多诚信的人，这节课我们来谈谈 什么样的人是信得过的人？老师板书：我信得过二、课件演示教材供应的场景，同学观看。看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小伴侣都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。三、互动争论，沟通，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任 的人？举例说说为什么值得你信任。引导同学说出信任的缘由多样化：比如坦率、有借有还、说 话算话、诚恳、不撒谎涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。2、填一填：通过供应的范例和争论，完成表格填写。我信得过的人姓名我信任他的缘由3、小组内沟通，老师参加其中。4、全班汇报：相机引导同学联系自己的生活体验，明白什 么样的人才能成为一个值得别人信任的人。5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚恳守信，诚恳就是说话真实，待人真诚；守信就 是信守诺言，说到做到。6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？ 体会待人真诚才能取信于人的道理。五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：其次课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？2、老师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们 进入这节课的话题当伴侣失信时。板书课题。二、创设情境，引导同学争论在生活中，我们有时也会遇到这样的状况：有些人对你说了 一些话，事后发觉是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现； 有的人当面说你的好话，可是背后每当遇到这样的事，你的 感受是怎样的呢？1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法 来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不 快和损害。）2、活动：静静话信箱A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生 的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“静静话”信箱。（静 静话，要留意爱护儿童的自尊心，只是让同学争论事实，不要点 出人名，不给有过不诚信行为的同学造成心理压力。）B、指名随机抽取一份静静话读一读，然后谈谈自己从中受 到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？（引起同学对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起同学对 自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人” 体会。）C、老师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对 同学们的“静静话”，并板书。三、课堂小结1、通过刚才的活动你有什么感受？2、“诚信”重要吗？自己应当怎么做？四、课外阅读找一找古今中外的名人有关“诚信，的故事或者格言读一读， 并说说自己的体会。板书设计：伴侣失信当时静静话：诚信是人不行缺少的东西。第三课时一、揭示主题 这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有哄骗, 人与人之间相互信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！二、启发想象请大家绽开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？想像人们生活布满乐欢乐；大家相互关心，团结向上；处处 是鲜花和笑脸（通过同学的沟通，使同学对“诚信乐园”产 生憧憬之情。）三、小组沟通争论1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的 条件。四、反思行为只有诚恳守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一 滴做起，努力做个诚恳守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园” 吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？生汇报：例：答应的事情，我会五、制作诚信卡1、依据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并 依据自己的状况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的 承诺。2、在班上展现，介绍自己制作的“诚信卡二 六、拓展延长。每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的状况 记录在卡上。每周末，靠着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将 被授予“诚信园民”的称号。