24点公开课.docx
算24点教学目标：1、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺 序。2、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识， 激发学生学习的数学兴趣。教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点：会用4张牌算“24点”。教学学具:扑克牌l-10o教学过程：一、谈话揭题，交代方法师：这节课，我们一起来玩个扑克牌的游戏，扑克牌它有很多种玩法，今天 我们就用它来玩个数学游戏一一算24点（板书：算24点）。这个游戏可不简单, 得用上我们学过的数学知识一一加、减、乘、除。师：你们会玩算“24点”吗？（学生若很乱，师：老师最喜欢耳朵会听的孩子，会倾听的孩子就能得到老 师的奖励，这个奖励到时候能让你成为这节课的大赢家哦！）（会）那你能来说说怎么玩算24点吗？生：把数字加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。师：这个小朋友也想来说说，请你说。生：把几张牌，力口、减、乘、除进行计算，最后得数是24。（不会）那想不想知道怎么玩呢？（想）那就让我来告诉你们吧。课件出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A-10各一张（人表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加、减、乘、除进行计算， 使最后的结果是24。（3）注意了：在一次计算中，每张牌只能用一次。二、由易到难，掌握方法活动一：新手上路（两张牌算24点）1.游戏一：对对碰师：现在我出一张牌，你能拿你手中的一张牌和我碰，碰成24吗？（能）那准备好了么？（不能）那我们来试试看。（师手举一张牌6）师：我出6,你能在你手中找出一张牌和我碰成24吗？生：（手举4）我出40师：这个小朋友，你怎么想得这么快？生：四六二十四。师：真是聪明！马上就能想到用口诀来算。（师板书：四六二十四）师：那我出4呢？你出几？ （6）师：那我现在出一张8 （手举牌8）,你出几和我碰成24呢？生：（手举3）我出30师：这小脑袋转得可真快的！说说你是怎么想到出3呢？生：三八二十四。（师板书：三八二十四）师：那我出3呢？你出几？活动二：能手展示（三张牌算24点）师：瞧，老师现在出了张牌几？（还是牌8）你能拿你手中的其中两张牌和 我碰成24吗？假设：（生手举1,2）生：我拿出1、2这两张牌。（若直接说算式，就问生：你能先告诉我你拿的是哪两张牌和我碰吗？）师：你是怎么想的呢？生 1： 1+2=3, 3X8=24o 三八二十四。生：先把前面两张牌变成3,再乘以8。（师随机板书：（1、2） 1+2=3,3X8=24）师：还有同学有不同的拿法？请这个穿着红色的衣服的孩子你来说说你是怎 么拿的？生 2：我拿出 6 和 3。6-3=3, 3X8=24。（师随机板书：（6、3） 6-3=3, 3X8=24）师：刚才两位同学最后都是用3X8=24来计算，你还能用其他方法来计算 吗？生 3：我拿出 6 和 10, 8+6=14, 14+10=24o（师随机板书：（8、6） 8+6=14, 14+10=24）师：哦，你用了连加的方法来计算。师：还有不同的想法？你来说说。生 4: 8-4=4, 4X6=24o（师随机板书：（4、6） 8-4=4,4X6=24）师：这个小朋友最后一步他是利用了 口诀：四六二十四来计算的。（师手指黑板上刚根据学生回答列出的算式）像刚刚同学们最后利用3X 8=24、4X6=24、连加方法，算出24点，除了这些方法，是不是还有其他方法也 能和老师手中的牌8碰成24呢？师：现在就请你们利用自己手中的10张牌，玩玩看，其中哪两张牌能和老 师手中的这张牌8碰成24,并请记录在练习纸上。（展台上展示练习纸）先把你 选择的其中两张牌记录下来，再在后面写下你的方法，看谁在规定的时间内想到 的方法最多。（生在牌1-10中取其中两张牌和8碰成24,并写在练习纸上。活动时间大 约10分钟。）（玩的过程中，师在小组内巡查，尽量找到48 + 2=24 72 + 3=24 12X2=24） 师：我看到同学们都在非常认真地玩牌，在玩的过程中，一些同学已经想出 了很多不同的方法，还有一些小朋友要加油啦！好了，现在请你们把这10张牌放在一边。小眼睛一一看黑板。展示学生作品。师：刚刚老师在转的过程中，发现有些孩子的思维特别的与众不同，老师悄 悄地在其中几个孩子的纸上画了颗小星星，现在就请你们上来说说你是怎么想 的？你先来。假设：生练习纸上： （2、6） 6X8=48, 48 + 2=24（2、4） 8+4=12, 12X2=24（3、9） 8X9=72, 724-3=24师请生汇报。（板书48 + 2=24 72 + 3=24 12X2=24划横线）这在算24点也会常常出现。师板书（注意分类）1+2=3, 3X8=241X3=3, 3X8=244-1=3, 3X8=245-2=3,3X8=246 + 2=3, 3X8=246-3=3, 3义8=249 + 3=3, 3X8=247-4=3, 3X8=249-6=3, 3X8=2410-7=3, 3X8=248-5=3,3X8=241+2=3, 3X8=241X3=3, 3X8=244-1=3, 3X8=245-2=3,3X8=246 + 2=3, 3X8=246-3=3, 3义8=249 + 3=3, 3X8=247-4=3, 3X8=249-6=3, 3X8=2410-7=3, 3X8=248-5=3,3X8=248-2=6, 4X6=248-4=4, 4X6=248X9=72, 724-3=246X8=48, 484-2=242X8=16, 16+8=244X8=32, 328=246+10+8=247+9+8=24我们刚才在计算24点时，看到8,想到3,看到4呢，想到6,这两种方法 是最常用的，如果不能用这两种方法来计算24点时，我们还可以利用48 + 2=24 72 + 3=24 12X2=24,连加，乘加,乘减等等的方法。活动三：高手擂台师：那现在你能用这些方法来计算4张牌吗？（能）那我开始出牌了，注 意了，在一次计算中，每张牌只能用一次哦!答对了，奖励一张牌，这张牌在接 下来的游戏中可是很有用的哦！那同学们请看好了（展示台上出示4张牌：8、6、 9、3四张牌算24点。8、6、9这3张牌出来缓慢些，3快速出来）哪个小朋友 已经算出来了？哇，速度真快呀！好的，手举得特别高的这个小朋友，你来回答。生：9-8=1, 3+1=4, 6X4=24o（师根据生的回答，手势1、2、3）师：刚刚这个小朋友了花了几步就算出 来啦？（3步）很棒！这张牌归你了。师：哦？还有小朋友有不同的想法吗？你来。（若生起来说了一样的算法，师：你说的刚刚前面这个小朋友已经说过了， 所以我们要学会倾听哦！）生：3+9=12, 12-8=4, 6X4=24o师：听明白了吗？同学们表现得太好了！这张牌是你的了。师：咦！这个小朋友高高举起他的右手，难道你还有什么想说的吗？生：94-3=3, 6-3=3,3X8=24o师：哇！还有小朋友不同的想法？生：9X8=72, 6-3=3, 72 + 3=24。师：看来小朋友们都在非常认真地思考了，还想再玩吗？（展示台上出示3、4、5、7,先缓慢出来4、3,后两张牌5、7同时出来） 师：哇，马上就有小朋友想出来了，也太厉害了吧！你来说说吧，看你非常 迫不及待的。生：3X4=12, 7-5=2, 12X2=24o师：太聪明的小朋友了，这张牌现在是你的啦。师：哇！看来小朋友们还有好多想法呢？这个笑得最开心的小朋友你来。生：7-4=3, 3+5=8, 3X8=24O师：很棒哦！这个同学还有想说的吗？生：3X4=12, 5+7=12, 12+12=240师：真是厉害，又想出了和别人不一样的想法！师：刚刚小朋友都积极开动着你的小脑筋，还用了不同的方法算出了 24点, 还想不想再来一组？（师同时把2、2、5、10四张牌展示出来）谁已快速想到了？生：2+5=7, 7义2=14, 14+10=24。师：既快又对！（走到孩子面前，把牌将给他）师：还有其他不同的想法吗？生：5-2=3, 10-2=8, 3X8=24。师：真是不错呀！师：还有？那个小朋友你还有不同的想法？生：5X10=50, 50-2=48, 48 + 2=24。师：哇！这个想法老师都还没想到呢！这两张牌都奖给你了。刚才呀，同学 们用了不同的方法算出了 24点，表现得非常棒!还想不想继续玩？三、快乐十分那下面的时间就交给同学们了，四人一小组，每个人从自己的10张扑克牌 1T0中任意地拿出一张，谁先算出24,谁就获胜，如果计算的结果得不到24, 其中一个人就换张牌再算。如果你获胜了，你就可以把其他三人的三张牌收到自己的手里，比赛结束，看谁手里的牌最多，谁就是最后的超级大赢家。（活动口寸 间约10分钟）师：每个小组的小朋友都数下自己手中的牌，看看四人一小组中谁的牌最多, 最多的那个就是小组中的大赢家啦！请这些小朋友都站起来，他们就是我们这节 课的大赢家啦！此处应该有掌声哦!四、小结同学们，生活中处处都有数学，经常看到的扑克牌里都蕴含着数学知识，你们还想不想继续玩下去吗？回家后,们还想不想继续玩下去吗？回家后,可以把今天学习的本领教给你的爸爸妈妈,和他们来场24算的比赛。 板书设计：四六二十四 三八二十四1+2=3,3X8=241X3=3, 3X8=244-1=3, 3X8=245-2=3,3X8=2464-2=3, 3X8=246-3=3, 3X8=249 + 3=3, 3X8=247-4=3, 3X8=249-6=3, 3X8=2410-7=3, 3X8=24算24点8-2=6,4X6=248-4=4, 4X6=248X9=72,6X8=48,2X8=16,4X8=32,72 + 3=2448 + 2=2416+8=2432-8=246+10+8=247+9+8=248-5=3,3X8=24
