新教科版六年级上册科学教学计划（10篇）.docx

新教科版六年级上册科学教学计划新教科版六年级上册科学教学计划（精选10篇）时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，该好 好计划一下接下来的教学工作了！相信大家又在为写教学计划犯愁了 吧，下面是小编为大家收集的新教科版六年级上册科学教学计划，欢 迎阅读，希望大家能够喜欢。新教科版六年级上册科学教学计划篇1一、班级情况分析通过几年的科学学习，两个班大多数学生对科学课产生了浓厚的 兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好 奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动 材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活 动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的 科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好 地利用宝贵的课堂时间。二.教材内容分析本册共分四个单元，共32课。第一单元工具和机械介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的 原理及在日常生活中的应用。第二单元形状和结构介绍了各种建筑物 中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计 都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。第三单元能量介绍了 电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系使学生养成爰护大 自然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性知道生物的种类多种 多样，生物的多样性是人类生存的重要资源。三、教育目标科学探究：1、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的桥梁 体验科学与技术结合的乐趣。2、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和 表面没有任何覆盖物的木板、表面只有砂土覆盖的木板、表面有植被 覆盖的木板、水盆、洒水壶等。（二）、营养与健康（共67课时）L食物中的营养：酒精灯、银子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、 煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。2、 消化与吸收：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约 90厘米长的线绳一根。3、饮食与健康：身高体重计、有安全隐患的食物调查表。（三）、地表变化的奥秘（共89课时）1、地表在变化：因自然原因导致地表变化的图片或音像资料、反 映地表形态发生变化的文字资料。2、地震：地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地 动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。3、火山：火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉 网、酒精灯、三脚架等。4、岩石也变化：酒精灯、石头（最好选用风化程度比较大的页 岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相 关的图片或音像资料。5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、 刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开采的图片 或音像资料。6、人类对地表变化的影响：课前布置学生搜集因人类活动造成地 表改变、水土流失的典型事例。（四）、能量家族（共78课时）L能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式 的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改进蒸汽机的科技史资料、介 绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料等。2、热能变、变、变：关于探究热能奥秘的历史资料、纸风车在燃 烧的蜡烛上方转动的演示实验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶 塞的钢管、绳子、水等。3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全 景图、几种不同规格的电能表（实物或图片）、家庭用电情况调查记4、太阳能的利用：关于介绍太阳能的针对性比较强的资料、制 作太阳能热水器的材料。5、打开能源宝库：日常能源使用调查表（五）、月球（共23课时）1、探索月球的秘密：有关阿波罗登月的图像资料、大塑料盆、 细沙、小石子等。2、月有阴晴圆缺：月相变化的图像资料、篮球、明暗球（将1个 较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记录纸、笔等。（六）、我们怎样做判断（共2课时）1、我们怎样做判断：关于哥伦布发现新大陆的资料、研究昆虫 时的过程性资料、整理记录表。2、科学自己做，我也能成功：不同年龄的树干的横切面图、能 够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、记录纸等。新教科版六年级上册科学教学计划篇5一、班级情况分析小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段， 六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了 长足的发展,分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课 的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探 究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该 更主动一些，应该有更深入的思维参与。二.教材分析与目标本册内容由工郸口机械 形状与结构 能量和生物的 多样性四个单元组成。在工具和机械单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们 的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单 机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。在形状与结构单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框 架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座 能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能 满足不同的需要。在能量单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动 机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步 建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳 能的转化与储存。在生物的多样性单元里，学生要调查校园里生物的种类和分 布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和 性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物 的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比 实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类 的方法认识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样 巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术 的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体 验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1、要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的 观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。2、体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样 推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。四.提高教学质量的几点措施1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的 推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根 据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得 出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创 造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促 进学生思维的深度参与。4、建立能量概念,认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上 进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升， 形成概括性更高的科学概念。新教科版六年级上册科学教学计划篇6一.教材分析科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程 依次分为观察与提问、猜想与假设、计划与组织、事 实与证据、分析与结论、表达与交流等六组，称为探究 过程能力，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值 观的培养;在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动 脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科 学的行为习惯和生活习惯。开设问题银行，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求 知欲;鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质;配有小科学家 记录本，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学 生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、 连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学 探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、 欣赏自然、珍爰生命，善待周围环境中的自然事物，追求人 与自然的 和谐相处。二.教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使 得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日 常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过 程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学 的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系， 注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果 作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注 重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保护， 关心现代科技的发展。三、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导 学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测 量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学 习建立解释模型，验证自己的假设。四、学生情况分析：1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第 一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习 惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考 或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础 知识的.掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、通过过去的科学实验学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的 兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好 奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。3、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺 乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学, 使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、 实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。4、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课 程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习 科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。新教科版六年级上册科学教学计划篇7一.学生分析经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能， 具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此 在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创 新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学 生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学 得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中 去。二.教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物、物质的 变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、 研究与实践六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体 的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探 究活动，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合。 促使学生在事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联系, 进行以逻辑推理为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接生活经验，切入到科学探究活动之 中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开 始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界 的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖 活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化 单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进 行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动 物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等 活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮认识白 天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的 好奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以改变生物， 生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与 分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中 的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。三.教学目标1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、 既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅 是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有 的不可逆。3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表 示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等4、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。5、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。6、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解 释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。四、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物 内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又 从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事 物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生 命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加 大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强 化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理 为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目， 如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表 面特征与内部变化之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式 认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学 习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。五、教学措施本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣 的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身 经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。 解释模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在 探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的 电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜 集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一 查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸 引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。新教科版六年级上册科学教学计划篇8一.学情分析：本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学 探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的 能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行 实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于 课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察不仔 细，操作欠规范。二、教材简析：本册共分四个单元,共32课。第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械一杠杆, 由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载 体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学 生对机械的作用有一个整体的认识。教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面 等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法：4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。5、对于于自己的预测，用实验来证实。对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。第二单元：形状与结构引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结 构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特 点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的 大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探 究能力。第一部分（17课）是探究形状结构的科学道理。16课 分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。第二部分（第8课）用纸造一座桥是设计科学合理的形状结 构。教学目标：1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改变 材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了 解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。4、形状和结构与它的功能是相适应的。5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初 的假设相比较，得出合理的结论。6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。第三单元：能量从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小 电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的 相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到认 识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与 储存。活动分为三部分。第一部分（15课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研 究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感受 电能转化成动能的奇妙。第二部分（67课），通过寻找电的用途，研究电的来源，认识 电能和其它能量间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之 间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。教学目标：L电流可以产生磁性。2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。改 变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电 磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电产生磁、电磁铁磁 力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想 象的重要性,将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识 到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留 意观察、善于思考的重要性。第四单元：生物的多样性生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样， 认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与 他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感受 校园生物的多种多样，建立认识。阐述。3、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程 中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、补差意见L把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。六.学生学习兴趣的培养1、悉心地引导学生的科学学习活动。2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。3、组织、引导学生参加科技小制作活动。七.教学进度安排一月：期末考试新教科版六年级上册科学教学计划篇2一.基本情况分析六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们 通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解 释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设 计实验的能力。二.教材分析本册教材共32课，分四个单元。1、工具和机械的知识，包括18课,使学生知道，怎么样使用 工具,杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究。3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活动， 领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的认 识。5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。67课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构,生 物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，也 是大自然赋予生物生存的权利。教学目标：1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。 知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就 要保护它们赖以生活的环境。3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的 基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的 答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。 新教科版六年级上册科学教学计划篇9经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具 有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，本学期将继续和同 学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想， 他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对周围 事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学课程根据学生兴趣，联系生活， 使科学有了更大的吸引力。一、学生情况分析：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活习惯的 差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有 多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触 科学，对科学有浓厚的兴趣。二、教材分析：本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课,从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学 探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视 学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养。三、教学重难点：从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对 学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验， 并得出实验结论，对实验结果作出解释。四、教学措施：1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到 每一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学， 通过多种方式提高教学效率。3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论 并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。五、教学目标：1、通过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得 出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的 兴趣和科学的行为习惯。2、培养学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法, 从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题。3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用 到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。新教科版六年级上册科学教学计划篇10一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。二.教材分析科学五年级上册教材分四个单元，分别是生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力。1、生物与环境单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学 生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实 验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验 计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。引领学生经历 一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一 步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相 互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种 动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态 系统概念，形成生物与生物之间是相互关联的一个整体的认识。 本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微 生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态 瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关 系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活 动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基 础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历 简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和 资料进行分析和交流。2、光单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太 阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分 享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究 主题；能与同学愉快合作开展讲太阳的故事的主题活动，通过讲 关于太阳的故事，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对 研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身 边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。3、地球表面及其运动单元教学内容主要包括两方面的内容： 一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地 形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的 运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑 了地球的外表。4、运动和力单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体 的作用,往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用 的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、 弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活 动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装 置、设计制作小车等,通过这些探究活动，加深对探究的理解,发展 对探究的兴趣，也是教材的意图之一。三.学生情况分析1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴 趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和 学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查 等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望, 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄 特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标1、培养学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱 家乡、爱祖国的情感；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过 程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文 字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复 实验的意义。五、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验 证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的 实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六、教学进度安排周次教学内容1始业教育；种子发芽实验(1) (2)2观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择3食物链和食物网；做一个生态瓶4改变生态瓶；维护生态平衡；单元小结5光和影：阳光下的影子6光是怎样传播；光的反射；光和热7怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器8评价我们的太阳能；单元小结9地球表面的变化；地球运动引起的地形变化10岩石会改变模样吗；土壤中有什么11雨水对土地的侵蚀；探索土地被侵蚀的因素12河流对土地的作用；减少对土壤的侵蚀13我们的小缆车；用橡皮筋作动力14象火箭那样驱动小车；测量力的大小15运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计16设计小赛车17复习18期末考查19成绩登记汇总；撰写质量分析报告2、形状与结构知识，包括18课，让学生知道怎样建筐架、建 高塔、找拱形。探究形状与承受力的关系。3、能量知识，包括电和磁的知识。认识电磁铁及磁力大小与什么4、生物的多样性。包括1一8课，引导学生认识生物的多样性等。三、教学目标1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验能力。通 过使用工具，提高学生的操作能力。2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理能力。3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自 然事物和现象。四.教学重难点1、学生会做有关电和磁的实验。2、引导学生认识工具的选择和使用。3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物。五、教学方法及措施1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力 大小的规律。2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的眼光看事物。六、教学进度安排周次课次，教学内容，课时第1周常规训练1课时工具和机械：1一2使用工具、杠杆的科学2课时第2周35杠杆类工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮和动滑轮3课时第3周68滑轮组、斜面的作用、自行车上的简单机械3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周形状与结构：13抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力、拱形的力量3课时第6周46找拱形、做筐架、建高塔3课时第7周78桥的形状和结构、用纸造一座桥"3课时第8周机动第二单元复习3课时第9周能量：13电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一）3课时第10周46电磁铁的磁力（二）、神奇的小电动机、电能和能量3课时第11周78电能从哪里来、能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3课时第13周生物的多样性：13校园生物大搜索、校园生物分布图、多种多样的植物3课时第14周46种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的3课时第15周78谁选择了它们、生物多样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3课时1720周复习12新教科版六年级上册科学教学计划篇3一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣， 已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和 探究欲望，乐于动手，善于操作。二.教材内容分析六年级上册教科书由微小世界 地球的运动 工具与技术 和能量四个单元组成。微小世界单元，将带领学生观察和研究日常生活中未曾关注 或知之甚少的微小物体。这个单元按人类观察工具和观察视野的不断 发展这条线索编写，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的 微小物体，如较小的昆虫、昆虫的器官、生物细胞、水中常见的微小 生物等，借助这样的实践活动，发展学生在光学、生物、物质的结构、 科学史等多个方面的认知，并让学生从中深切体会到科学技术的进步 对促进社会发展的巨大作用。这个单元虽以观察为主，但同时有机融 人查阅资料、动手制作、对比分析等多种学习形式，打开了学生的视 野，丰富了他们的认知。地球的运动单元，旨在帮助学生理解和建构在太阳系中， 地球、月球和其他星球有规律地运动着的大概念。因为学生并不能直 接观察到地球运动，所以本单元将立足于学生的原有认知，引导学生系 统而深人地采用模拟实验、查阅资料、实际观测、建构模型等多种探究 方法，在探究中不断建构和修改自己对地球运动的认知模型。学生最终 将认识到地球有规律地运动，从而形成昼夜交替、天体东升西落、四季 更替等现象。在本单元的学习中，学生将在较大的尺度上认识地球和太 阳的运动关系，借助推理、想象和模型认识地球上一些现象的成因，与 微小世界单元形成良好的结构互动，有助于学生从更多的角度去探 索和认识世界。有了 微小世界单元中学生对多种观察工具的使用和认识， 工具与技术单元中学生的学习活动将更有基础。本单元希望学生 对技术发明通常蕴含着一定的科学原理 技术包括人们利用和改 造自然的方法、程序和产品以及工具是一种物化的技术等主要 概念有着自己的理解，为此，教科书选择了在人类发展历史上很有代 表性的几种工具和技术进行学习和研究。学生通过对几种常用的简单 机械一斜面、杠杆、轮轴等进行测试，使用剪刀、活字印刷、书本、 电脑等工具和技术完成特定任务，从而深刻感悟到重大的发明和技术 会给人类社会发展带来深远的影响并发生巨大的变化，利用工具和技术能 更好地解决生活中的实际问题。能量单元围绕能量守恒和转换这个大概念来组织本单元 的教学内容。本单元的设计，遵循小学生的年龄和学习特点，并没有 从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转换，而是从引导学 生调查、统计、分析身边的能量表现形式人手，选择学生感兴趣、实 践性强的电和磁为主要探究对象，深人浅出地展开对能量的形式与转 换的探究认识。止匕外，教科书联系生活实际，对新能源开发和低碳环 保生活方式等。三、教学措施1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使 学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过 程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学 的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系， 注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资 源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相 处的意识。四.课时安排：每周两课时，每课一课时。新教科版六年级上册科学教学计划篇4一 .