2023部编人教版语文六年级下册古诗词诵读 3《春夜喜雨》教案教学设计.docx

最新2023部编人教版语文六年级下册古诗词诵读3春夜喜雨精美教学设计一、教学目标1 .有节奏地朗读古诗，感受古诗的韵律美，背诵并默写。2 .感受诗人忧国忧民的爱国情怀。二、教学重难点理解诗意，感受诗人忧国忧民的爱国情怀。三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1 .唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。 在这众多的诗人中间，同学们对杜甫并不陌生。杜甫是伟大的现实主义诗人，被人们尊称 为“诗圣”，而他的诗也被称为“诗史”。今天我们来学习杜甫的春夜喜雨。（二）初读诗歌，扫清字词障碍2 .学生自由读诗，教师指导学习。乃（ndi）潜（qidn）俱（jCi）花重（hud z hdn g）3 .教师范读。4 .结成小组，对照注释，利用35分钟理解重点字词意思。5 .教师指导，理解诗意。知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。乃：于是，就。潜：秘密地，偷偷地，这是指静悄悄地。润物：指植物受到雨水的滋润。晓：天刚亮的时候。红湿处：被雨水打湿的花丛。（三）再读古诗，整体感知1 .小组合作诵读和探究诗歌，说一说这首诗的主要内容。预设：诗的第一、二句写春雨仿佛知道春天的到来，及时地下了起来，采用了拟人手 法。第三、四句诗人点出了春雨降落的具体时间一一夜间，并写出了其无声滋润万物的特 点。第五至八句不直接写春雨，而先写春雨中野外、江上两处的景色，后写想象中第二 天早晨看到的雨后景象，那种喜悦的情感自然而然地流露出来。2 .春夜喜雨这首诗的创作背景是怎样的呢？预设：这首诗作于杜甫在成都草堂居住之时。从上年的冬天到这年的二月间，成都一 带发生了旱灾。在春雨来临之际，杜甫非常欣喜，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春 夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。3 .这首诗的写作思路是怎样的？预设：盼雨一听雨一看雨一想雨。（四）品读感悟，体会情感1 .能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？预设：及时的好雨。好雨知时节，当春乃发生。2 .“野径云俱黑，江船火独明”这两句诗描写了一幅怎样的画面？预设：雨中夜景图。3 .刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字一一（好）。刚才我们读懂的诗人的内心, 在诗中也浓缩成一个字一一（喜）。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！（五）总结诗歌，拓展延伸L见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了 诗人杜甫。在你的心目中，他是一位怎样的诗人？预设：杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为百姓而喜。我们通过他的诗感受到他忧国 忧民的爱国主义情怀。4 .关于写春雨的古诗还有很多，你能说出几首吗？渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水殿鱼肥。青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。板书设计春夜喜雨（及时）好 （润物）喜小学六年级语文教学方法1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习 习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣， 从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读 课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不乱抄乱做，减轻学生课业负担。