《正数和负数》教学反思.docx

正数和负数教学反思正数和负数教学反思试验中学陈颖能（2022、9、7）今日上开学的第一节课，内容是“正数和负数一”，主要目标是 熟悉负数和理解负数的意义。同学对于负数这个概念是生疏的，但是教学中通过设计一些现实 生活情景，让同学自然地熟悉到要学习的负数就是与我们以前学 的数是相反的，这样搭建了一个桥梁，从而让同学轻松地理解了 负数这一概念。然后又通过一些生活中常见的问题让同学去体会, 加深了对负数这一概念的把握。1、让同学感受到符号的作用。数学活动需要通过同学的操作试验、思索争论、合作沟通等 肯定的形式来完成，恰当的活动形式有利于数学活动的开展，有 利于同学感悟数学思想与方法。课堂让同学通过对话、倾听、观 赏、互动和共享，实现了数学活动的有效性。所以这节课实行了 在老师的启发引导下，师生共同探究解决的途径，以谈话法为主. 2、老师语言的精练性和指向性我认为作为一名数学老师，语言的精练性和指向性直接影响着 同学的思维，影响着教学的效果。本节课我在教学中提出的问题 指向性不强，造成同学不知所问；在课后听课老师的反馈中知道， 多数老师也都非常关注老师语言的表达。在课堂上，不论是从思 维的实际价值上，还是从所提问题的指向性上都显示出了老师语 言在课堂上的重要地位。在敬重同学，了解同学，把握同学认知 水平的前提下，如何使老师的提问更具有启发性，如何使同学在 老师的引导下能有充分的体验，能有足够的思维空间，这应当是 每位老师在今后工作中不断思索的问题。3、重视数学与生活的亲联系在这堂课中，我充分挖掘了同学生活中喜闻乐见的素材，每个 情境的设计都与同学的生活亲相关并为教学目标服务。再加上多 个实际参加的环节设计和老师平实、细致的组织、引导，使得同 学在课堂上参加的乐观性很高，不断的尝试用数学的眼光分析和 解决生活中的现象和问题，不仅取得了良好的教学效果，而且让 同学伴随着学习过程，亲身体悟了数学学习的价值、数学学习的 魅力。4、融入多种学习方式，促进有效教学的开展注意引导同学自主探究学习，给同学充分时间去尝试，沟通方 法，让同学从不同角度去分析和解决问题，做到同学间的思想沟 通，集思广益，查找答案，解决问题，体现了同学解决数学问题 思维的多样化，共性化。另外，在课堂教学中努力做到：师生互 动，生生互动，全班沟通，共同学习。每一个同学的熟悉水平不同，思维水平也存在着明显的差异。 老师课前预期的设计有既定的目标，这是必要的，也是要充分考 虑的。但怎样在实际课堂教学中更好地顺应同学的思维，把握同 学生成的一些问题并转化为有效的教学资源，有赖于老师先进的 教学理念、良好的教学素养和机灵的驾驭技巧。这就要求老师在 课堂上随时提示自己，倾听同学的发言、关注同学的表情、关注 同学的思维；敢于抓住新旧学问的结合点、冲突冲突的碰撞点和 同学认知的困惑点，准时的加以放大，努力使问题公开化、明确 化，让更多的同学参加到问题的争论。在教学方法和教学语言 的选择上，尽可能留意中学校的连接，既不违反科学性，又符合 可接受性原则，老师在课堂上要起好主导作用，并让同学有充分 的活动机会，使得课堂气氛有新奇感.所以这节课实行了在老师 的启发引导下，师在教学方法和教学语言的选择上，尽可能留意 中学校的连接，既不违反科学性，又符合可接受性原则，老师在 课堂上要起好主导作用，并让同学有充分的活动机会，使得课堂 气氛有新奇感，激发同学的学习爱好。