初中音乐人音七年级上册（2023年新编） 草原牧歌《青春舞曲》教案.docx

青春舞曲南充市三原实验学校李冬梅课型：以歌唱为主的综合课教学内容：人教版7年级第三单元天山之音第一课青春舞曲。教材分析：青春舞曲是一首深受人们喜爱的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编。歌曲为e小调，钢 拍，全曲共9小节，音域不宽，旋律采用了重复、变化重复的创作手法，在一个八度之内。旋律优美流畅，节奏 鲜明生动，韵味别致，郎朗上口。学情分析：本节课所教授的对象是七年级学生，他们经过六年音乐的学习，已经具备了一定的音乐素养，对音乐 课有自己的想法，对音乐也有了自己的见解，可塑性强，自主参与度高。但对音乐情感的理解和民族音乐特点的 掌握较弱，而且正直变声期，所以本堂课以培养学生对歌曲的情感的处理和对民族音乐特点的把握为主。教学目标：1、知识与技能目标：能用自然圆润、活泼而富有朝气的声音背唱歌曲青春舞曲，初步感受维吾尔族音乐特 点。2、过程与方法目标：通过聆听、合唱等实践活动，能用自己喜欢的方式进行歌唱表演。3、情感态度价值观目标：通过学习歌曲，懂得“青春易逝”的道理，珍惜眼前时光。教学重点：学会歌曲并能用活泼富有激情的声音演唱歌曲。教学难点：维吾尔族音乐特点的掌握。教学方法：示范法、教授法、引导法学习方法：模仿法、练习法、合作法教学过程：一、 创设情景，导入新课.师：谜语是人民智慧的结晶，具有地域特色和时代特色。今天我给大家也带来了一个谜语，请大家一起猜猜。 戈壁、沙漠地处西北，面积大，瓜果飘香人人爱，风景秀美就属它。（打一省份）一一新疆.展示歌曲维族小姑娘，问在歌曲中有哪些新疆维吾尔族的特点？你们还知道哪些？生讨论回答。师：出示新疆服饰并介绍有关风俗及特产设计意图：通过猜、听，看、说了解新疆特点，激发学生兴趣，为学习歌曲做好铺垫。二、 学唱歌曲.初听播放音乐完整聆听青春舞曲，听后试说对歌曲的感受。生：欢快、活泼、有朝气等。1 .作者介绍王洛宾（19131-1996）作曲家，北京人。他长期在新疆地区收集、整理、改编维吾尔、哈萨克等少数民族 的民歌。主要作品有达坂城的姑娘、掀起你的盖头来、在那遥远的地方等西部民歌。设计意图：通过对完整的初听以及对作曲家的了解，进一步引导学生理解歌曲的内涵。2 .复听听后说出乐曲旋律特点。（重复多次，一字一音）设计意图：让学生带着问题去听乐曲，激发学生“听”的兴趣。3 .学习歌曲采用师生接龙（教师唱第一句，学生唱后面反复的部分）。设计意图：通过学生自主参与并和教师合作，进一步激发学生学习兴趣，并收获自学歌曲的成就感。4 .品味歌词（1） 找出歌曲中不理解的歌词。生：“别的那哟哟”师：维吾尔语的汉语译音，具有“小鸟哟”的意思。（2） 在歌词中找出体现自然规律的乐句。生：太阳下去明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开。（3） 有一句蕴含人生哲理的歌词。生：我的青春小鸟一样不回来师：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而我们的青春正像那鸟儿一样，飞去后 就不在回头。设计意图：体会音乐在生活中无穷魅力，“懂得青春一去不复返，珍惜青春时光，并为理想而奋斗” 的道理，从而得到情感升华。三、 拓展体验.聆听不同版本的青春舞曲，感受不同速度对歌曲情绪产生的影响。并让学生找身边能够发出声音的 东西（如：双手拍桌子、敲文具盒等），模仿新疆手鼓音色（难点处理）。设计意图：通过本环节让学生在自主参与学习的过程中感受维吾尔族音乐的特点，轻松解决本课的难点。1 .新疆是一个载歌载舞的民族，让我们一起为歌曲创编舞蹈。设计意图：通过本环节增强学生对音乐的感知力和表现力以及提升学生创造力。四、 课堂小结今天，我们一起走进了一个美丽的地方一一新疆，相信你们为新疆的风土人情和维吾尔族音乐所倾倒，课后 我们可以通过多种渠道去收集有关方面的资料，在今后的课堂上交流。学生边唱歌曲青春舞曲边走出教室。