21《小壁虎借尾巴》（教案）一年级下册语文部编版.docx

课文21小壁虎借尾巴（第2课时）【教学目标】1 .会认：壁、墙、蚊、咬、赶、房、转。2 .会写：捉、条、爬、姐、草、您。3 .朗读课文，能说清楚小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。【教学重难点】.理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。1 . 了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。【教学过程】（一）导入新课1 .同学们，上课之前啊，我们一起来猜个谜语：”是虎不上山，特别会爬 墙，不怕尾巴断，断了能再长。”对，就是我们上节课新认识的朋友，小 壁虎，那老师想问大家，小壁虎向谁借尾巴了？为什么没借到？之后又发生 了什么呢？这节课我们一起来继续探索小壁虎尾巴的秘密吧。（板书：小壁 虎借尾巴）. “壁虎”的“壁形声字。声旁是上面这个字，读Pi；形旁“土”字底， 本义指的是墙壁，即用土坯、砖石垒砌或用竹木做成的。与“壁”有关的词语, 除了 “壁虎”“墙壁”，挂在墙壁上的灯叫“壁灯”；挂在墙壁上装饰用的毯 子叫“壁毯”；像墙一样直立的山石叫“石壁”；墙壁隔开的左右上下的几户 人家叫“隔壁”邻居。2 .读一读与“壁”有关的词语。壁、壁虎、墙壁、壁灯、壁毯、石壁、隔壁（二）初读感知1 .PPT出示生字词，学生以开小火车的形式朗读。2 .大声齐读第一、二自然段，并出示书中插图，问小壁虎为什么去借尾巴？ 回答时用上“谁、什么地方、干什么”句式。【明确】小壁虎在墙角捉蚊子时，被蛇咬断了尾巴。3 .这里有一根线（或一段纸条）谁上台前给大家做出“一挣”的动作。【明确】这里也看出小壁虎尾巴的特点一一可以自动切断。记一记：“断尾”的“断”这个字。“斤”字旁，左边先写“米”字，然后 是竖折这一笔画。小朋友写字用力过猛，笔芯“折断”了。还有，风筝飞得很 高，风速过快，线被挣断。小壁虎的尾巴被蛇咬住，要逃命，一挣，尾巴（断开 了）（三）深入研读1 .朗读课文，找出小壁虎一共借了几次尾巴？【明确】三次.小壁虎为什么没有借到尾巴？【明确】（1）第一次借尾巴：看见了小鱼，小鱼要用尾巴拨水。（齐读小壁虎的话，引导学生注意请别人帮忙时的态度，进行礼貌教育。） “拨”表示动作的字。在生活中，我们常用这个动作，比如：拨电话号码、拨号；姐姐一有空，就坐在古筝前，拨弄着琴弦，弹出美妙的曲子。读一读：拨、拨号、拨开、拨弄；小鱼摇着尾巴拨水。“您”就是“你”的意思。只不过，“您”在“你”字下面加了个“心" 表示尊敬。“您”是尊称。小壁虎称呼比他大的动物，而且还有求于他们，这 个“您”字用得特别好。（2）第二次借尾巴：看见了老黄牛，老黄牛要用尾巴赶蝇子。（3）第三次借尾巴：看见了燕子，燕子要用尾巴掌握方向。2 .朗读课文最后一段，小壁虎为什么有尾巴了？【明确】小壁虎长出一条新尾巴啦！（句中的号，写出了小壁虎长出新尾巴时又惊又喜的心情。）总结：这句话讲出了小壁虎的尾巴再生的特点。壁虎的尾巴如果被什么动 物咬住了，它就把尾巴挣断逃跑，用不了多久就会长出新的尾巴。3 .再次朗读课文并且观看图片，重点概括这几种动物尾巴的作用。【明确】小鱼要用尾巴拨水；老黄牛要用尾巴赶蝇子；燕子要用尾巴掌握方 向；小壁虎的尾巴可以帮助壁虎逃生。（四）拓展延伸请同学分角色扮演。（五）小结作业小结：总结回顾本课，我们跟着小壁虎一起了解了好多动物尾巴的作用， 并且知道了壁虎的尾巴可以再生，下面请大家再次有感情地朗读课文，结 束课堂。