【阅读专项】人教部编版四年级语文下册专题04联系上下文理解句子的意思（试题）学生版.docx

专题04联系上下文理解句子的意思【典型例题】世界上最感动我的书在街头漫无目的闲逛的我被冷风送来的香甜味道吸引了，是烤红薯，热气 腾腾、又香又甜的烤红薯。我闻着杳味走到街边的小摊旁。叫卖烤红薯的人身体 残疾，在冷风中看起来非常吃力。我决定要多买一些红薯，用我认为合适的方式 帮助他。但我看着他，心里又有点后悔：烦劳这样身体残疾的人烤红薯真过意不 去。看来他日子过得很拮据。这时，一个男孩从远处跑过来说：“阿姨，我爸爸身体不好，您稍等，我 来为您烤红薯。”说完他放下书包开始忙活起来。看他麻利熟练的动作就知道他 经常在放学后过来帮爸爸干活。真是个孝顺的孩子呀，我突然萌发出挑一些好书 送给这个孩子的想法。我问：“你每天放学后还要帮爸爸到很晚，累吗？ ”男孩 笑着否认了。“上学需要什么书吗？阿姨经营好多家连锁书店，你去挑一些看吧。” 说完我有些后悔，这个孩子肯定很要强，他也许不会接受带着同情的帮助。果然 我被礼貌地拒绝了。然后，男孩冲我骄傲地说：“阿姨，我每天都能读一遍世界 上最好的书呢！”“是吗？是什么书值得你这样夺奖？ ”“对我来说，世界上最好 的书就是爸爸亲手写的'两千韩元4个烤红薯'（1元人民币约合126韩元）几 个字呀！为了全家人，爸超无论身体多不方便都坚持出来烤红薯！每天看到这些 字，我就觉得浑身有使不完的力气。我要像爸爸一样努力。”在烤红薯的炉子旁，我看到了 “两千韩元4个烤红薯”几个写得歪歪扭扭 的字。在这歪歪扭扭的字里我看到一个坚强的父亲对家庭的爱和责任，也看到孩 子心中的崇拜与敬仰。我喉头紧得说不出话来，只能用微笑和点头向父子俩表达 铲意。想一想：这篇短文中画横线的句子的含义是什么？思路导引1.画线句子中有“世界上最好的书” 一个短语，要想准确理解整个句子的意思, 就要先理解这个短语的意思。前文写到小男孩认为的“世界上最好的书”就是爸 爸亲手写的“两千韩元4个烤红薯”。实际上是小男孩的父亲那种面对困难坚强 劭4.说说你对“只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远”这句话的理解。公5.根据文章内容填空。张小梦给新班主任的“见面礼”是,面对同学们的,葛老师并没有生气，她还笑着向张小梦问了这个问题，并借机告诉同 学们 这个道理，使每一位同学深受触动。俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣, 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功, 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，力U油!不屈的精神。2 .这几个字代表了那位父亲对全家人的爱和责任，也是小男孩对父亲的崇拜与敬 仰的寄托。3 .我们也都知道，对于每个孩子而言，父亲都是很重要的人。而对于“我”来说, “世界上最好的书”则是“我”自己的父亲。答题模板子的意思（1）联系语境读懂句子的意思;（2）判断句子之间的关系，运用综合或者取舍的方法，来读懂复句的意思。如: 句子前后部分是条件、因果、假设、转折等关系时，一般取后半句的意思；句 子前后部分是并列、递进等关系时，要综合句子前后部分的意思来理解。（3）对于讲述道理、观点的句子，可结合上下文理解，从上下文中寻找答案。你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！、（-）登山人三个人同去攀登高山。第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说:“我是（）。”第二个人攀鳌到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说： “还是（）吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，（）,披荆斩棘，（）,几次跌倒，都爬 起来再上，（），毫不气馁。最后终于登上了峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（）好，省了许多 力气。”第二个人说：“是呀！所以我（）,中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，峰顶上无限风光，你们是无法 看到的J第1.在文中括号内填上合适的词语。A.知难而进B.知难而退 C.适可而止D.勇往直前E.无所畏惧.联系上下文解释下列词语。可而止康.下面说法中不正确的一项是（）A.第一个人没有毅力，觉得山难登，就不登了。B.第二个人的登山经历告诉我们，爬到一半跟爬到峰顶是一样的。C.只有第三个人没有半途而废，爬上了峰顶。翎.你是怎样理解短文画线的句子的？（二）另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎 成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿 意参加半晌（xidng sh a ng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户 看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？ ”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？ ”“窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂。”小男孩的悲伤一扫而光。 孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚着小男孩的头 你知道么 在老师 的心目中你鼻子是最可爱的“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导 下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这 个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zh e n zh e ng）o 再后来他进入好菜坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世 纪美国最著名的滑稽明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你 会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启成功的大门。第1.用“ J ”为加点字标出正确的读音。珍.在文中的里填入恰当的标点。晶.这个小男孩忧郁是因为 （1）。他在第一扇窗外看到了（ 2 ） ,在第二扇窗外看到了（3）O郊说说你对画波浪线句子的理解。5.这篇文章告诉了我们什么道理?（三）童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在5里外的村小上学， 6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣 工分，日子qing p （ n （）得像一串串干枯的灯笼花。有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲 冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也 笑了。那天，学校真的蒸了馒头。开完di dn I T （）,手里多了片荷叶， 荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃 一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿， 馒头已经不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？ 干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平时不是把麦耙让给我和妹妹， 她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。 我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。呆立间，同院的二Y娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！ 你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着 肚皮给我带回来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛一 一”娘说着打开锅盖，锅里竟q f j 1 ( )般地蒸着五个热腾腾的白中带 黄的大馒头！ “你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二Y娘看着我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就 是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，A我却哇的一声哭了。后来，我发现，B就是在那一天，我的童年结束了。图1.根据拼音在“()”里写出相应的汉字。陟2.联系上下文解释加点词的意思。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。 故伎重演：展3.当时“我”家的家境怎样？用“”从文中画出相应的语句。 期4.文中“我”的心理都有哪些变化？（2）你怎样理解画线句子B?（四）晚上九点多，我顺着公园边上的环形路往家走。走到一棵树下，一个人影闪 了出来，吓了我一跳。借着路边的灯光，我看了看，是个女孩，十来岁的样子。我镇定一下情绪， 正准备继续走，那女孩在我身后喊道：“叔叔，请等一等！ “我停下脚步，回过 头去。“叔叔，你能不能帮我在那个报揶买份报纸？ ”顺着她指的方向望去，前方 五十米的地方果然有个报捧。“买报纸？ ”我有些惊讶。”嗯，买份晚报。”孩 子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异，心想：举手之劳，她自己怎么不 去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小小的要求不能 不满足吧。我拿着钱，走过去，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。那女孩还站在树底下。“你怎么站在树底下呢？ "我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈在哪儿？ ”“就是那个卖报纸的。”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？ "我怔怔地看着小女孩问。小女孩低着头说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸。她说如果卖不 掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时，看情形她肯定卖不掉了。” 看着小女孩，我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。她的妈妈已在收摊儿了。小女孩把 报纸往我手里一塞：“叔叔，给您看吧，我回家了。”说完，她从树影底下跑走 了。.解释下面的词语。举手之劳： 2 .“天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。” 这句话的意思是3 .“我”感到“惊讶”是因为； 感到“诧异”是因为;后文中描写“我”后来神态和情感变化的词句是和多4.小女孩让“我”从她妈妈那里买报纸，目的是5.给文章拟一个合适的题目,5.给文章拟一个合适的题目,写在文前的横线上。（五）两个书迷我童年时的确迷恋读书，二哥也是个书迷。二哥看书时，我就像被磁铁吸 引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一 只喝水的鹅，看着看着就 地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将 书页翻得飞快，我 地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌 把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就又会凑上去。他怕我趁他不在时 偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏红灯记里的地下 党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥 藏起来的书找到，找到后自然又是 地读，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本破晓记，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马 蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂豕到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧 时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。二哥 一回来，看到我的模样吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺回去，拿到不知什 么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！ ”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不 小心碰了马蜂窝，我就让你把破晓记读完。"我非常愉快地同意了。 目 1.把下面词语恰当地选填在文中的横线上。费尽心机不由自主不顾一切一目十行02.文中画“ ”的两个句子运用了 的修辞手法，第处把想溜过去看 书的“我”比作,第处把伸长脖子看书的“我”比作。这两句话表现“我“朋3.寻找二哥藏的书，作者说“我比日本宪兵队长鸠山高明得多”，对这句话 理解正确的一项是（）A.拿自己调侃，语言幽默。B.以日本宪兵队队长作对比，不成体统。C.表达了 “我”对鸠山的不满。D.夸日本人“高明”，不妥。行4.文中写了哪几件事来刻画两个书迷？5.结尾说“我非常愉快地同意了”，请你推想一下，当时“我”是怎么想的？（六）硬翅膀的纸飞机新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。这一天，她正在给四年级的学 生上课，在黑板上认真地板书。一向爱恶作剧的张小梦叠了一架纸飞机，准备给 这位初来乍到的班主任一个特殊的“见面礼”，于是，他将纸飞机朝黑板方向抛 去。可是，纸飞机还没飞到讲台就“熄火” 了，坠落在讲台边。顿时，教室里一 阵哄笑。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。过了一会儿，当葛老师再次转身 写板书时，张小梦又抛出一架纸飞机。这回，纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不 倚地“撞”在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑。年轻的葛老师转过身，表情淡定地望着在座的学生。教室里安岸了很多，所 有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两个纸 飞机，慢慢地走到张小梦的面前，笑着问：“这都是你的杰作'吧？ ”望着葛 老师异样的表情，张小梦反而感到不知所措，不好意思地低下了头。年轻的葛老师依然笑着问：“张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗？ ” 张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。“你能告诉我，为什么 第一架纸飞机没能撞到我，第二个却准确地撞到了呢？ ”张小梦支支吾吾地回答： “第一架纸飞机太软了，飞不起来，第二个我是用硬纸叠的。”葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其 实都是一架纸飞机。软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。只有练 就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！ “望着已经被深深吸引住的学生，葛老师 不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放 在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！ ”从某个角度看，我们每个人也都是一架纸飞机。软纸叠的纸飞机永远飞不起 来，因为它没有硬翅膀；只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！但愿我们 每一个人都能练就一身过硬的生存本领，成为一个带有“硬翅膀”的“纸飞机”。 图1.结合上下文，理解词义。(1)“纸飞机还没飞到讲台就熄火'了。”“熄火”在文中指 o(2) “教室里安静了很多，所有的学生都在等待着一场暴风雨'的来临。”“暴风雨”在文中指 o尹2仔细读第3自然段，当第二架纸飞机撞在葛老师的手臂时，葛老师是怎么 做的？请用“”在文中画出来。这句话对葛老师进行了描写和描写，这一系列描写表现出葛老师的 0展.读第3自然段中画横线的句子，想一想，如果你也是其中的一名学生，此 时你心里会怎么想？