特殊教育：《介绍我自己》教学设计格式版.docx

题目介绍我自己课时3教材快乐生活九年级上执教者柴玲燕学生 情况A组吴佳文陈思进项顺胡佳晨舒佳佳能认读字词，具备动手能力，一些朗读能力和说的能力，会写自己的名字，年龄和 学校。B组有一些动手能力和跟读课文的能力，说的能力稍欠缺于A组，不太会写字，C组动手能力，说的能力，跟读的能力都较弱，需要老师的辅助较多。教学 思路介绍我自己这篇课文选自快乐生活九年级上册，课文中的同学通过自我 介绍的方式让别人了解自己。这次送教活动地点选在泽雅学校，学生和老师相互都比较陌生，因此本人选择以 该篇课文切口，让学生和老师通过自我介绍的方式相互熟悉，特别是希望能通过本 课教学让学生将自己的个人情况梳理成体系，学会自我介绍，提高学生与人交往沟 通的能力。过程和 方法在教学过程中，以提取课文信息为入口，让学生看到一个比较清晰的自我介绍 的框架，然后通过“读想做说”的方式让学生完成属于自己的名片，通过名片的提 示向他人介绍自己。教学 准备课文中人物名片，课文中人物，学生名片，名片中的信息，ppt,铅笔，橡皮，胶水。教学 目标 与评价总目标（主题活动）个别化教学目标评价（3达成2基本达成 1协助完成。未完成）A组B组C组D组1、帮助课文中 的王明完成名 片A组：能提取课文中的信息B组：能在老师提示下提取课文信息C组：能参与课堂2、制作属于自 己的名片A组：通过仿写或黏贴来完成自己的名 片B组：通过黏贴来完成自己的名片C组：在老师的帮助下通过黏贴来完成 自己的名片。3、根据名片 介绍自己A组：能根据名片介绍自己B组：老师的少量提示下介绍自己C组：在老师的较多提示下介绍自己教学重点3教学难点2教学过程设计意图一、导入师：师：同学们，你们还记得我是谁吗？师：是的，我叫柴玲燕，今年32岁了，在柯城区润智学校上班，我会做饭，会拉二胡。今天这节课还是由我来和你们一起度过，好吗？师：今天除了还有一位课文中的朋友也来到了我们的课堂，他想请我们帮他一个忙，帮他 完成一张名片，名片中有很多信息，这些信息都来自于我们的课文。不信，我们来朗读一 下课文第一段。一 M阻、初投（一）、完成课文中人物名片1、课文第一段信息获取师：请同学们一起朗读课文第一段（出示第一段）师：读得真好！我们来看看名片中有哪些是我们可以完成的。（奖励代币）师：我叫什么？课文中的同学叫什么名字？（师填写）师：今年几岁了？（师填写）师：是哪个学校的学生？（师填写）师：接下来是我会什么，王明会什么呀？（有的同学已经知道了，我们再把课文第二三段 读一下，看看是不是这些）2、课文第二、三段信息获取师：同学们，王明都会什么呀？（出示ppt）（师填表，过多用省略号）师：（不知道没关系，我们一起来读第二、三段）有同学已经说出来了，那我们一起来读 第二、三段，看看是不是这样。师：同学们，你们看，经过你们的努力，这张属于王明的名片就完成了。那你们想不想要 一张这样的名片？师：那接下来我们就动起手来，做一做自己的名片好不好。（二）制作自己的名片发名片，人手一张。（a4大小）a组能手写的就手写，不能手写，会认字的老师帮着写。 不会写也不会认字的b、c组同学靠贴图片。师：首先我们要写的是名字，会写名字的同学把名字写上，（准备铅笔，橡皮），不会写的 同学，我们可以把名字粘在名片上。（abc三组要求不同。）师：名字写好了，我们在来说说自己的年龄，有同学知道自己今年几岁吗？还有人知道吗？ 好，老师这里有2张表，我们来找找自己的年龄，举例。其他同学也赶紧找到自己的年龄, 写到名片上吧！（年龄对照表ppt）师：我们再往下看，我是哪个学校的学生？是的，我们一起说说。（出示ppt）会写的同学 写一些，不会写的同学可以粘一粘。师：名片的最后一个内容是什么？我会什么？课文中的王明会洗衣服，会做菜，那同学们， 你们会什么呢？谁能举手来说？师：同学们会的可真多啊，老师这里准备了一些照片，我们一起来看，这张照片中的是谁 啊？他在干什么？那你们会吗？师：这张照片里都有谁呢？师：他们在干什么？是的，我们也可以说“我会跳舞”。师：这张呢，我们也说“我会。”师：哇，同学们，你们真是太棒了，会的真多，那请你们现在赶紧你会的写在名片上吧， 不会写的字可以问老师。师：同学们，你们的名片完成了吗？完成的举起了给老师看看。（表扬好看和丰富）（三）、借助名片自我介绍1、借助名片学生在小组内进行自我介绍。师：现在请你们拿着名片，向你旁边的同学介绍一下你自己好吗？2、请学生借助名片上台自我介绍（奖励刺激：笑脸）师：有哪位同学愿意那着名片上台来介绍下自己？三、结束师：同学们今天我们学习了介绍我自己，老师希望下课后你们能找几位新朋友向他们 介绍你自己，好吗？下课。教学反思