《鸟岛》教学教案.docx

18 （鸟岛）一教学教案第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会2个生字：“拾、”部。理解由生字组成的词语。3、了解我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜欢鸟类、喜欢鸟岛的感情，进而 自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗读课文感想鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学打算：课件、蛋、生字卡片、小黑板。教学过程：课前活动：1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们了解哪些鸟？（学生交流）2、老师来考考你：鸟类唱歌家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。一、导入新课。1、小朋友，你们了解吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮 的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛。板书课题、读题）2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。（1）读生字词。开火车读、去拼音读）西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台识别。）捉 到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到，蛋就在地上， 所以用“拾到）闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻读课文。选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？三、学习课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？2、你是从哪一自然段了解的？（指名读）1出示地图，点击放大）3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人了解，有很多外国人也听说了它的 名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理 解，中 “外，最后指导读词）你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、著名中外）4、齐读第一段。四、学习第二段。1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔 的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们 飞来了。（课件出示）2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（男 女生分读）3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群，读出鸟儿之多） 那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续）放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生 表演，再“陆续飞回去）4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美 的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢，还可以叫“窝。 （看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）6、朗读第二段。五、学习第三段。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种 热闹的景象呢？（点击）2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能觉察，鸟岛上有哪三多？3、交流后板书。（1）鸟多。你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹、 “各种各样、“聚在一起、“鸟的世界可以换成什么别的说法？如鸟的天 地、鸟的天堂等）（穿插介绍鸟的种类：留鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸿鹤，还有 天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有100多种）有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。（2）窝多。你又是从哪句话读出来的？（出示句2）指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密 麻麻、“一个挨着一个。）想读的小朋友一起读。蛋多。指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。指名读，评议，抓住“到处指导读出蛋的多。4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其 实的“鸟岛啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充 满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟， 似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着 鸟鸣，你想说些什么呢？（出示句式：鸟岛！这里真是啊！）5、自由练读，指名两人读。这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点援助。（出示 填空引导背诵）6、你们情愿做一只愉快的小鸟吗？（配乐）就让我们在音乐声中插上想象的 翅膀，一起来做一只鸟岛上愉快生活的小鸟吧！（跟着音乐起舞，教师随机采访）（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得愉快吗？为什么呀？（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？（3）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人损害你们的幼鸟和鸟蛋呢？ 那你了解为什么吗？7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心， 付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（板书：爱鸟。画心形）六、教学生字。1、出示“部、“拾2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。3、说说怎样记住它？4、教师范写。5、学生描红。七、课后拓展。介绍有关鸟岛的网站。第二课时教学目标情意目标：了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从 而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词 语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点、难点1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。2、图文比照，理解课文内容。教学手段借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的 景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。教学过程：一、导入小朋友们，今天我们巡游的目的地是鸟岛。打算好了吗？我们出发吧。二、学习课文第一段。1、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？指读第一段。2、各位游客，听了小导游的介绍，你了解了什么？3、“海西皮这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人了解，连外国人也了解）说的真好！过渡：“海西皮这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来 看看鸟岛的景象吧。播放鸟岛录像。四、学习第三段过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋 真多啊！鸟岛真热闹！）让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。1、指名读第三段，思考：什么时留鸟岛才有这样热闹的景象？（板书：六月）2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，进行说话练习。3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，实在，这里成了鸟的 世界。说明了鸟儿一一真多呀！（板书：鸟儿多）4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上 的，“最字就能说明。你能用“最来说一句话吗？5、这儿仅仅是鸟儿多吗？指名读23句，其他同学看图，鸟岛上还有什么？(板书：鸟窝多鸟蛋多)6、出示句子，比较：(1)小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。(2)小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝 外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？说说你的理由。你情愿把第二句话来给大家读一读吗？密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么？哪个词儿告诉我们蛋很多？7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真 热闹啊！齐读这一段。