《大学生健康教育》教案 第7课 传染病及其防治（一）.docx

课题第7课传染病及其防治(一)课时教学目标2 课时(90 min )知识技能目标：(1 )了解常见呼吸道传染病的症状，及其防治(2 )了解常见消化道传染病的症状，及其防治思政育人目标：通过学习本课内容，掌握常见的传染病的传播途径，在日常生活中做好传染病的预 防，以保证身体健康。积极在大学生中开展传染病防控教育，提高大学生防控传染性疾 病的能力、改善和提高大学生健康素养水平。教学重难点教学重点：常见呼吸道传染病的症状，常见消化道传染病的症状教学难点：有效预防常见传染病，根据症状可以做出初步诊断并有效治疗教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课：考勤(2 min )一互动导入(13 min )一传授新知(25 min )一课堂小结教学设计教学设计(5 min )第2节课：互动导入(5 min )一传授新知(33 min )一课堂小结(5 min )一作业 布置(2 min )一教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意第一节课考勤(2 min) 【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况互动导入(13 min)【教师】根据健康问答进行案例分析、提问在正式开始本课内容之前，请同学们阅读健康问答中新冠肺炎 疫情现状，并思考以下问题，稍后分组派代表回答。新冠肺炎疫情给我们的生活带来了诸多不便，疫情防控已成为(1 )在日常生活中，你是如何进行自我防护的？(2 )你认为自己所采取的防护措施正确吗？(3 )你还知道哪些常见的传染病？ 【学生】思考、讨论【教师】组织发言通过互动导入, 引导学生思考，调 动学生的主观能 动性请小组组长总结全组结论，选派小组代表进行发言。 【学生】发言 【教师】总结小组发言通过大家的发言，老师发现大家经过疫情的冲击，都认识到了 防疫的重要性，对于防护措施极其重视，为了保证自身及身边人的 健康做出了很多努力，大家都很棒。但是实际上，除了新冠肺炎， 还有多种常见的传染病，了解并掌握各类传染病的常识并防治就是 我们本节课要学习的重点。 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解传染病概 述一、传染病的特征传染病是由各种病原体引起的，能在人与人之间、动物与动物 之间或人与动物之间相互传播的一种疾病。其特征主要表现为：(1)有病原体。传染病是病原体与宿主在一定条件下相互作用 的结果。传染病的病原体中，大部分是微生物，小部分是寄生虫。通过讲解，让学 生了解传染病的 特征、分类、流行 的基本环节及防 控措施，通过互动 问答和案例的分 析了解传染病的 常识及其危害(2 )有传染性。传染病患者可以通过某种途径感染他人，需要 进行隔离。这是传染病与其他感染性疾病的主要区别。(3 )有流行性。传染病的流行过程，因受自然和社会因素的影 响，有外来性和地方性、散发性流行和大流行之分。传授新知(25 min )(4 )有免疫性。传染病患者病愈后通常会具有特异性免疫力。 不同的传染病，病后患者的免疫状态有所不同。(5 )有潜伏期。传染病病毒一般都有自己特定的潜伏期，人被 感染后不会立即发病，而是经过一定的时间才逐渐出现症状。(6)有地方性和季节性。二、传染病的分类中华人民共和国传染病防治法根据传染病的危害程度和应 采取的监督、监测、管理措施，将全国发病率较高、流行面较大、 危害严重的急性和慢性传染病列为法定管理的传染病，并根据其传 播方式、速度及其对人类危害程度的不同分为甲、乙、丙3类；教 材中的表4就归纳了我国法定管理的传染病，大家可以阅读了解。 新型冠状病毒感染的肺炎目前已被纳入乙类传染病中。»【教师】组织学生读教材中表4-1 , 了解我国法定管理的传染 病；讲解传染病流行的基本环节三、传染病流行的基本环节传染病的流行必须具备3个基本环节，即传染源、传播途径和 易感人群。(1 )传染源：指体内有病原体生长、繁殖，并能排出病原体的人和 动物，包括传染病患者、病原体携带者和受感染的动物。(2 )传播途径：主要包括空气传播、飞沫传播、粪口传播、接触传 播、垂直传播(即母婴传播)和血液传播等。(3 )易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力、易受该病传染的人群。当上述3个环节同时存在并相互联系时，才能形成流行过程。 如果缺乏某一环节或阻断三者间的相互联系，流行过程就会被中断。!12传染病的防控主要以管理传染病流行的3个基本环节为切入 点，即：(1)管理传染源，即从源头控制传染源的传播。其具体措施有:发现传染病患者要及时报告；传染病患者要及时到医院就诊、治疗；隔离和治疗传染病患者及病原体携带者，减少传播机会。(2 )切断传播途径，即采取一定的措施，阻断病原体从传染源 转移到易感人群的过程，从而防止疾病的发生。其具体措施有：通风：定时打开门窗自然通风消毒：杀灭病毒是切断传播途径的重要手段消灭虫媒：蚊子、苍蝇、嶂螂等可能带有病毒，要及时消灭安全输液、注射，做到一人一针一管(3 )保护易感人群：即采取措施使易感人群避免感染。其具体 措施有：接种疫苗：接种疫苗是保护易感人群的最好方法在传染病流行期间，易感人群应改善饮食、避免过度疲劳； 锻炼身体，增强机体抗病能力养成良好的卫生习惯。A【教师】组织学生阅读“健康案例"，了解传染病的危害大学生常活动的场所就是在校园内，由于学校人员较为集中， 卫生管理稍有差池，就容易引起传染病的暴发流行。在这一健康案 例中，山西财经大学的多名学生就曾出现感染性腹泻，发现这一情 况后，山西财经大学迅速启动应急预案，以管理传染源、切断传播 途径、保护易感人群为切入点，有效阻止了诺如病毒感染性腹泻在课堂小结(5 min)互动导入(5 min)传授新知(33 min)校园里的进一步流行。这个案例说明了什么？A【学生】阅读、思考、举手回答A【教师】总结学生的回答通过这一案例，相信大家更能意识到疾病防控和健康教育的重 要性了，所以我们大学生的日常更要做好防护，尤其当前特殊时期, 更应特殊注意。【学生】聆听、思考、m记忆 【教师】小结本节课的学习内容本节课我们主要学习了传染病的特征、分类、流行的基本环节及 防治措施，由此，我们进一步认识了传染病的危害，这对处于当前 疫情严峻形势的大学生来说，更应注意增强自身的免疫力，提高自身 的健康素质。【雉】4蛆4若，m第二节课 【教师】课前提问上节课我们学习了传染病的概述，那么你知道生活中有哪些 常见的传染病？又该怎么防治呢？请大家带着以上两个问题，继续我们今天的学习，生活中 常见的传染病【学生】聆听】、思考、举手回答【教师】通过学生的发言引入新的知识，讲解常见呼吸道传 染病的症状及防治措施一、常见的呼吸道传染病(-)流行性感冒流行性感冒(简称流感)，是由流感病毒引起的急性 呼吸道感染疾病。其传染性较强、传播速度较快，主要通过空 气中的飞沫、被污染的物品或人与人之间的接触传播。高发期 一般是秋冬季节，其典型症状是高烧、全身酸痛、疲倦乏力、通过课堂小结, 巩固学生本节课 所学知识，掌握传 染病的概述，从而 提醒自己注意健 康生活习惯的养 成通过互动导入，引导 学生思考调动学生的 主观能动性通过讲解知识点和 健康案例分析让学生 了解生活中常见的传 染病及其防治措施进 而降低学生感染可能 性，提高健康素质食欲不振、咳嗽、鼻塞等，严重时会引起肺炎及其他并发症， 甚至可致命。【课堂互动】提出问题：流行性感冒和普通感冒虽然都有感冒"两个字，但它们 是完全不同的两种疾病，那么二者之间有哪些区别呢？请大家在小组间讨论，并作答。A【学生】聆听、思考、举手回答A【教师】对学生的回答进行总结：同学们对于二者的区分掌握的十分清晰，那么具体的区别， 大家可以阅读表4-2来从不同维度判断。掌握了这些区别后， 当出现鼻塞、咳嗽、咽喉痛等症状时，就能够判断自己所患疾 病是流行性感冒还是普通感冒了。那么流行性感冒的防治方法有哪些呢？1、流行性感冒的预防(1 )接种流感疫苗(2 )平衡膳食、加强锻炼、保证睡眠，根据气温变化增减 衣物(3 )保持环境清洁，定时开窗通风(4 )保持良好的个人卫生习惯(5 )在流感流行季节，避免去人群密集的场所；外出时规 范佩戴口罩，减少与他人近距离接触；外出回来后及时用洗手 液(肥皂)、流动的水洗手。2、流行性感冒的治疗出现流行性感冒相关症状时要及时就医。患者应遵照医嘱 进行治疗，注意隔离，以免传染他人。(二)肺结核肺结核俗称肺鹿，是由结核杆菌侵入人体肺部引起的 一种慢性呼吸道传染病。其临床表现为：持续低热2周以上， 咳嗽，有时咳痰伴咯血，以及夜间盗汗、疲倦乏力、食欲缺乏 等症状。传染源主要是痰中带菌的肺结核患者，传播方式主要 是飞沫传播。为了更深刻的了解肺结核，请大家打开手机，扫一扫教材 上的二维码，观看小视频认识肺结核。A【教师】组织学生扫码观看认识肺结核小视频A【学生】观看、思考通过观看小视频，我们初步认识了肺结核，那么肺结核该 如何防治呢？深入了解了肺结核的症状后，我们来学习肺结核的防治。1、肺结核的预防避免接触肺结核患者是预防肺结核的关键，还应注意：(1)平时注意锻炼身体，以增强体质，提高自身免疫力。(2 )每天最少通风半小时，保持空气清新，减少患病机会。(3 )应尽量避开不戴口罩咳嗽的人。2.肺结核的治疗肺结核的治疗应遵循早诊断、早治疗，联合用药，用药规 律、剂量适当，全程用药、不中途停药等原则；治疗方式主要 为化学治疗，即用化学合成药物进行治疗，具体用药及用量要 谨遵医嘱。接下来，我们来读一读精彩的健康故事，了解我国"最美 防痛人马均。A【教师】组织学生阅读健康故事“最美防毒人”马 诗；讲解麻疹»【学生】聆听、理解、记忆，阅读健康故事(三)麻疹麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。其临床表现 为：发热、流鼻涕、刺激性干咳、精神不振、厌食、出皮疹等 症状；主要通过飞沫传播，传染性极强，易在人口密集且未普 种疫苗的地区流行。我国自1965年开始普及麻疹疫苗接种后， 已控制住麻疹流行。1 .麻疹的预防：除接种麻疹疫苗外，还应：(1 )积极锻炼身体，增强机体抵抗力。(2 )避免去人流密集、空气不流通的公共场所，避免与患 者接触，外出佩戴口罩。(3 )养成每天开窗通风的习惯，保持室内空气清新。2.麻疹的治疗麻疹患者应遵照医嘱服药，还应注意皮肤、口腔和鼻腔的 卫生，放松心情，以免过度紧张加重病情。半个月至一个月左 右即可治愈，愈后大多可获得终身免疫。二、常见的消化道传染病(-)感染性腹泻：指由各种病原体引起的以腹泻为主要 临床表现的一种肠道传染病。目前，引起感染性腹泻的病原体主要有四大类，即细菌、病毒、真菌和寄生虫，在我国主要以细菌和病毒为主。其临床 表现为：恶心、呕吐、发热等症状，且粪便多为黏液便或脓血 便。1.感染性腹泻的预防感染性腹泻主要通过粪口传染，有不洁饮食(水)或与腹 泻患者、带菌动物有接触史的人易感染此病。预防此病应注意:(1)注意环境卫生，如厕后冲洗干净粪便，及时消灭室内 苍蝇。(2 )注意个人卫生，养成饭前便后洗手的好习惯。(3 )注意饮食卫生，不喝生水，不吃腐烂、不洁的食物。(4 )身边有腹泻患者时，要注意饮食隔离，做好餐具的消 毒。2感染性腹泻的治疗大学生患有感染性腹泻后，不要滥用止泻药、止吐药或抗 菌药等，应及时去医院就诊，在医生的指导下治疗。治疗过程 中，患者饮食宜清淡，应食用营养丰富且易消化的流质或半流 质食物。(二)病毒性肝炎.病毒性肝炎的基础知识病毒性肝炎是由多种肝炎病毒引起的、以肝脏损害为主的 一组传染病。患者常出现疲倦乏力、食欲减退、肝脏肿大、肝 功能异常等症状。根据不同的病毒类型，常见的肝炎病毒可分为甲、乙、丙、 丁、戊型肝炎病毒，分别引起甲、乙、丙、丁、戊型病毒性肝 炎。在传播途径上，主要通过被污染的水、食物和与患者日常 接触，血液、性接触和母婴等方式传播。为进一步了解病毒性肝炎，请大家打开手机，扫一扫教材 上的二维码，观看小视频了解病毒性肝炎。A【教师】组织学生扫码观看了解病毒性肝炎小视频， 加深对病毒性肝炎的认识；讲解乙型病毒性肝炎及其防治»【学生】观看、思考1 .乙型病毒性肝炎及其防治乙型病毒性肝炎简称乙肝，是感染乙型肝炎病毒所致 的一种病毒性肝炎。其临床表现有肝区隐痛、全身疲倦乏力、 食欲减退、恶心、厌油等。在日常生活中，乙肝患者和无症状乙肝病毒携带者应做到：正确对待疾病，保持乐观情绪生活规律，劳逸结合力口强营养，增加蛋白质摄入,避免长期三高饮食，戒烟 酒不滥用药物,以免加重肝损害食具、洗漱用品等应专人专用普通人要预防乙型病毒性肝炎，应：接种乙肝疫苗洁身自爰，维护生殖健康避免不安全的性行为，正确使用安全套(4)避免使用不必要的血液制品不去非正规的医疗机构或具他场所打针、拔牙、针灸等不与他人共用有可能刺破皮肤的用具到干净、卫生的餐馆就餐，使用经过严格消毒的餐具【学生】聆听、思考、W，记E课堂小结 (5 min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课我们掌握了生活中常见呼吸道和消化道传染病的症 状及其防治措施，对处于当前严峻的疫情形势的大学生来说具 有极强的借鉴性，同学们应时刻做好防护，以保证身体健康。 【学生】小结回顾知识点总结知识点，巩固印 象作业布置 (2 min ) 【教师】布置课后作业(1 )在义旌课堂APP中完成本书配套题库中的试题。(2 )提高各类传染病的防控意识，做生活中常见传染病介 绍的手抄报。 【学生】完成课后任务延展知识面，多学科 交叉学习教学反思这"课整体节奏较好，但学生主动提问较少。根据新课程的要求,教师由传统的知 识传授者转变为学生学习的组织者 做师成为学生学习活动的弓1导者，而不再是主导者； 教师应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同 进步。