特殊教育：唱游与律动《风雨中的小花》教案.docx

风雨中的小花引领者陈颖年级蕾蕾班科目律动主题风雨中的小花总课时2第二课时教材自选教材背景分析蕾蕾班为我校高段年级，共有学生10人，其中脑瘫一人，唐氏综合组4人， 自闭症1人，智障4人。本课是自选教材，主要是为了促进孩子的社会性交 往能力，孩子们学会合作，培养孩子的互动能力，促进学生互动的主动机。教学目标A组：汤安康、俞小玉、徐子怡、陈格格1、能主动参与到律动中跟着音乐做律动2、能在律动中移动位置，有队形变化的意识。3、让学生学会合作表演，培养学生的互动能力。B组：王志豪、余洁、徐一、巩哲雨1、在老师的提醒下能跟着音乐完成动过、能够等待2、培养合作的能力C组：陈越、陈怡宁在助教老师的帮助下完成动作、能够等待。教学重点培养合作的能力教学难点能在律动中移动队形完成表演教学准备背景音乐海顿惊愕交响曲、教学图画、纱巾、走位带第一课时活动环节师生活动设计意图个别化一、拉伸活动站立位拉伸：头、肩、腰、 膝盖腿、手臂、手腕、手指， 做全身的拉伸2、地面拉伸：盘坐与地面上 做地面的拉伸1、按照人体构造，我们从主 干开始，接着是四肢，再到末 梢，感受身体从上而下的动作 变化2、将舞蹈动作运用到拉伸的 活动动作，加强记忆3、课前做一些简单的暖身活 动，让学生的身体热起来。二、复习律动出示图片，提问：这是什么？ 我们一起来回忆一下他的故 事吧，跟着音乐复习律动。 有一颗种子在泥土里，坚强 的生长，慢慢长成了小草， 后来啊，风来了，雨也来了， 小雨给小草滋润，终于它长 成了一朵美丽的小花，这个 时候呢复习上节课课的律动，加深记 忆三、加入纱 巾出示游戏道具纱巾师：今天我们要继续玩这个音 乐游戏，看看老师给你们带了 什么？（纱巾）我们可以怎么 玩呢把纱巾加入到舞蹈中1、地面原位做活动A部分用纱巾表现小芽生长， 和开花B部分用纱巾做刮风的动作 2、站立原位做音乐律动道具的加入，又是一个新的能 力提升，五彩的丝巾对学生来 说也是很好的视觉体验，提高 学生的学习兴趣A组能从蹲 下到站立做 小花各个方 向开花的动 作，能对于小 风与大风的 区别B组能站立 做动作，跟随 音乐完成律 动C组能主动 参与到活动 中四、移动训 练在地面上贴走位带，让学生根 据地上的线条，随意移动位 置，A组同学可以不根据线条 自己移动位置B组根据线条 提示完成C组原地孩子们熟悉了音乐后，开始试 着让学生进行移位完成律动， 为了让学生更好的移动位置， 我在地面上贴了一下线条，给 学生做提示，让他们可以根据 线条移动位置.。这对于自闭症 的小孩也是很好的视觉提示A组能够跟 随音乐和同 学们自如的 互动B组同学根 据地面提示 和老师的口 头提示做动 作C组同学在 原位做动作五、合作表 演既然你们这么表现得这个棒， 接下来老师希望你们可以分 组合作来完成这个律动，看看 小朋友们行不行请一组小朋友做小花，站在地 垫里，一组小朋友做小风和小 雨1、原位完成2、移动做律动汤安康、俞小 玉、徐子怡： 有社会性交 往强能主动 寻找朋友做 互动B组能模仿 老师参与律 动六、再见活 动律动出教室首尾呼应，提醒学生今天的课 程即将结束，排队出律动教 室。