一年级上册Unit1School22版英语一上Unit1《School》教学设计省赛获奖.docx

Unitl Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unitl School【课 时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。二、教学建议通过“Bin做梦”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英 语的兴趣。初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。1 .热身活动(1)师生问候 教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相 应的回答。 教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答 Good morning, Miss/Mrs/Mr. 请学生与身边的同学互相问候。(2)唱一唱，演一演 教师带领学生说唱第一课歌谣、第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。(3)听一听，做一做 教师发指令 Stand up. / Sit down.或 Open your eyes/schoolbags/books. Close your eyes/ schoolbags/books.让学生做动作。 教师发指令Show me，please.让学生举出相应的文具，并说出完整的句子 I have a.(4)认识 Lucky 借助挂图教师请学生向Bill打招呼。 借助持图让学生熟悉本套书另一主线人物，Bill的宠物Lucky,向学生介绍: Bill has a dog. His name is Lucky.出示Lucky的名卡，带领学生认读。然后请学 生向Lucky打招呼。2 .呈现故事 告诉学生将要看一个Bill和他的宠物狗Lucky的故事。 将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组，讨 论图片内容，说一说自己对故事的理解。 教师完整地播放故事录音，或从头至尾讲故事，让学生认真听，验证刚才 的猜测是否准确。3.讲解故事教师指着第1幅图片，可以使用中文提问：“现在是什么时间？ B川和Lucky 在哪里？在干什么？ ”待学生回答后，教师用英语并借助挂图和肢体语言重复介 绍：It's night. Bill and Lucky are in bed. They are sleeping.请学生听录音，听一听月亮说了什么话？鼓励学生重复Good night!Tips:告诉学生Good night!是“晚安”的意思，是睡觉前常用的祝福之一。, Good night!中的d要失去爆破，注意不要读成/gudanal t/0教师提问：What will happen next?（接下来会发生什么？）然后播放故事录 音，播放2-3遍，请学生看图听故事，以帮助加深印象。第2、3、4、5、6幅图，教师引导学生看图中的文具，让学生尝试先猜一 猜Bill和Lucky都说了些什么?然后播放录音,让学生听一听自己猜得是否正确。 教师要鼓励学生大胆预测，对学生的表现予以及时的肯定。第7幅图，请学生说一说为什么Bill惊醒了。4.熟悉故事再放录音，不停顿。指导学生跟着录音指图。逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、 语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。5.表演故事教师带领学生分角色尝试表演故事。由教师扮演Bill,请一名学生扮演 Angel,其他学生共同扮演Lucky。教师鼓励学生做出恰当的动作。请班上能力较好的学生到前面扮演Bill,其他学生扮演Lucky,全班共同表 演几次故事。在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。可以四人一组，一名学 生扮演太阳和月亮，一名学生扮演Angel, 一名学生扮演Bill, 一名学生扮演 Luckyo 告诉学生不必逐一表演每一个故事情节，可以有顺序的变化，也可以跳过 一些情节，若能补充一些情节更好。 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对参加展示 的同学予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。故事大意Bill做了一个梦（图1）,梦见自己的宠物狗Lucky变成了一个“超级狗”， 不仅能听懂Bill的指令，还能说英语（图2至图6）。更为神奇的是，Angel（书中 设的另一个主线人物）也从书中飞出来了，把Lucky和Bill吓了一跳（图7）。Bill 惊醒后，发现天已经大亮了，太阳公公正在向他问候早安呢（图8）,这才知道原 来是自己做了一场梦。备选活动听故事，指图画 请学生打开书，给学生2-3分钟独立阅读时间。 教师按顺序、分段播放故事录音，让学生根据录音内容指出相应的图片。 教师自己说故事对话，但打乱顺序说，让学生迅速指出是哪一幅图中的对 话。 让两名学生共看一本书，听录音或教师讲故事，看看谁能更快地指出相应 的图片，这样还可增加听力活动的趣味性，也能帮助能力稍弱的学生。【板书设计】Unitl【教学反思】