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关于幼儿园结对帮扶记录表 Re【篇一】幼儿园结对帮扶记录表 一、课题的提出: 1.目的意义: 随着新课程改革的深化，面对整体，敬重差异，关注每个同学进展的训练理念，越来越受到训练人员的关注。一切为了孩子，一切为了孩子，一切为了孩子的理念越来越深化人心。训练全部同学是老师应尽的责任，实现整体优化是训练人员的共同愿望。素养训练的特点训练整体化也要求我们的老师面对全部同学，全面进展全部同学。但是，由于天生和后天等多方面的缘由，人与人之间有差异，许多学校和许多班级都有肯定数量的同学。学习困难的同学问题不仅是当今训练界普遍关注的问题，也是许多老师、学校、家长特别困难的问题。我校是比较偏僻的林业企业学校。受思想熟悉、经济条件和周边环境等因素的限制，同学问题尤为突出。虽说我校在学困生问题上做了大量的工作，但已经取得了一些成果。但是，一部分同学成果的提高是以加班加点为代价的，不行否认训练进入了高投入低产出的惊奇圈子，一部分同学不认为老师的训练，我行我素，甚至走向对立。老师的教切和学困的冲突出现，使训练陷入逆境。那么，如何摆脱逆境，转变只靠时间下功夫的局面，探究符合我校实际同学训练规律，成为很多老师必需解决的问题。鉴于上述背景，我们打算开展学校贫困生转换战略课题讨论。 2.课题定义: (1)、本课题涉及的学困生是指由于各自的缘由在学习上难以达到训练规定的基本要求，与实际训练目标有肯定差异的同学。这种同学在学业上的困难是可逆的，在肯定的补救训练条件下可以转变，他们是学业不良者的一部分。 (2)本课题的讨论一是关心学习困难的同学诱发学习需求，培育学习动机，重新唤起学习爱好，稳定学习爱好，激发学习乐观性，二是让老师把握关心学习困难的同学的训练规律，利用这个规做好学习困难的同学的困难工作。 二、试验目标: 1、通过本课题讨论，关心同学坚决你行，我也行的自信，走出覆盖在同学头上的自卑影响，促使他们尽快转变，尽快摆脱逆境，取得新的进步。 2、通过本课题的讨论，转变老师对同学问题的观念，用六心转变同学:一、了解同学，赐予爱二、制造机会，赐予自信三、诚恳，乐观关怀四、公平，成为知心 五、转变厌学，形成热心六、正面训练，投入耐心。 三、试验内容: 1、本课题以我校全部老师为讨论对象，以数学、语文、英语三高校科为中心，兼顾其他学科，共同参与讨论 新课程改革背景下老师应具备的教学观念和教学行为讨论。 2、调研总结热门老师典当教学教学行为特点和基本表现形式，探究推广措施。 3、探讨满意同学特别需求的战略。 (1)认知领域、(2)情感领域、(3)动作技能领域。 4.加强训练反省，调整训练观念和行为讨论。 (1)同学学习文件的建立:个人状况、家庭状况、表现状况。 (2)同学的学习评价和学校对老师的评价问题。 (3)反省同学训练的行为和效果。 (4)制定嘉奖同学的困难制度。 四、试验方法。 讨论方法遵循以下原则: 1、情感化原则情感是人的个性特征突出标志之一，它是人健康生活的重要组成部分，从某种意义上讲，激发和调动同学的情感是调动同学学习乐观性的重要手段。因此，我们的老师必需调整自己的心理结构。对同学布满理性的爱，以高度的责任感和饱满的热忱感染同学，同时重视同学在训练过程中的感情活动，共同营造合作、敬重的训练氛围。 2、爱好层进入原则同学参与训练活动的爱好和对学科内容的爱好相互促进，上升。因此，老师必需合理设计课堂教学内容，用适当的教学方法，引导同学渗透教学活动，培育活动爱好，积累，进一步形成对教学科的爱好，感受学科的魅力。 3、激励性原则同学的优和劣是相对的，他们在运动和进展中，本质上要求进步和乐观。因此，要鼓舞同学，鼓起气来不要泄漏。充分发掘他们的闪光点，鼓舞他恐惊，克服不足，同时抓住他们素养结构中的道德、意志因素，促进其他因素的进展。形成了思想鼓舞、舆论指导、供应机会、乐观评价、鼓舞胜利的鼓舞机制。 4、按挨次传达原则，同学思维容量小，节奏慢，训练不得超过大步或拔苗助长。否则，就会相反。因此，训练目标的设定必需逐步从旧到新，从低到高。同时，要重视同学学习量的提高、学习难度的提高，参与学习次数的提高，掌握其提高幅度，逐步提高。 5、教学准时反馈原则，让同学准时了解自己的学习状况，激发同学进一步学习的愿望。 时反馈能关心同学准时发觉、订正错误，调整学习进度及使用合理的学习策略。但对学困生来说尤显重要，这是由于学困生学习学习态度不端正，学习动机不剧烈，熟悉结构不合理。若他们学习状况，成果得不互准时的反馈，就会使他们丢失意志。因此，老师要准时了解、准时反馈，让他们了解自己的学习效果，以产生激励效应，提高他们的学习乐观性。 五、试验对象：本校各班的学困生。 六、试验步骤 1、 提出课题，申报课题阶段，时间为20_、920_、10; 2、 进行讨论，详细实施阶段，时间为20_、1120_.7; 3、 准时总路线，鉴定阶段，时间为20_、9; 起始阶段：学习理论，开展调查讨论，对问题进行分析比较，讨论对策，确定讨论课题，撰写课题方案。 试验与讨论阶段： 1、 全面实施课题方案，同时做好开题论证工作。 2、 运用理论为先导的策略，指导课题深化讨论，保证课题的进展。 3、 要运用各种机会(照实践课、公开课、研讨课的机会，与同学座谈的机会;家长会、家访的机会)发觉课题讨论中的成果和问题。做到好的成果准时推广，有问题的准时补救。 4、 深化调查，采纳对个案分析等到方法，准时总结阅历，撰写论文、调查报告等，积累成果。 5、 在加强平常常态讨论的基础上，整理学困生脱困的个案和范例集。 总结鉴定阶段：对成果做好整理工作，写好试验报告。 七、试验领导小组 组 长： 副组长： 组 员： 【篇二】幼儿园结对帮扶记录表 一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我代一班级的语文成果不抱负，为了提高本班同学的学习成果，完成学校规定的本学年度质量要求，给同学家长一个满足的答案，我这几天始终在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住同学的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成果。因此，我制定了以下同学转换方案，指导自己下半学期的差距。 一、确定同学.，明确转换对象。 一班级语文学贫困同学.: 第一，没有监护人，没有指导，没有督促，在学习资料等方面缺乏自信，而且马虎大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。 其次，不能掌握自己的感情，不能掌握自己的行为:吕文博，史浩东。 第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，留意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。 二、支配时间，方案转换工作，不能无章工作。 时间表: 1、在做作业的时候，要对他们进行巡察检查，随时进行指导，在他们第一次接触新学问的时候，记住正确。 2、每节课前的复习，要多检查他们对老学问的把握状况，确定课堂上对他们的指导应当在哪个方面。 3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。 4、依据他们的实际状况支配相应的家庭作业，并量让家长帮助检查、指导，签字。 5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。 6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。 三、指导内容应依据同学状况打算，依据同学学习过程中详细状况的变化打算。关于上半年的学习内容，首先确定以下指导内容和目标。 1、声母表、韵母表、整体读音节默写。 2、声母、韵母、整体读音节必需读，听写。 3、可区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体熟悉读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)等。 4.带调音节时，必需正确阅读。 5、能给熟悉的字正确的注音，声音、韵律、调整都是正确的。 6.可以依据拼音写出相应的汉字。 7、学到的生字必需能够组成单词，渐渐学会用它写一句话。 8.阅读简洁的文章，回答相应的问题。 9、可以看图写一两句话。 10.找到两个可以组成单词的单词并连接在一起。 11.可以进行简洁的口语沟通，表达自己的意思。 12.可以用分字法记忆字形。 13、可以利用已经学到的学问给同学的单词，用单词制作句子。 14、可以利用学到的汉字阅读课文，理解课文的大意。 15.假如你能写简洁的话，用文字来描述事情。 四、指导方式假如同学情愿接受，而且可以长期坚持。 1、同学作业上的错误，向同学指出后，让自己找到详细的错误点，修正他们其次次是错误的时候，老师要耐心地向他们示范和指导。 2、上课时，随时进行组织训练活动，让他们在课堂上听课，不仅仅是指导。 3.课程进度和内容应尽可能照看困难同学的接受力量，让他们有时间参加，而不是把他们放在课堂上。 4、在课堂上，给他们发言的机会，鼓舞他们，确立自信，有赶上的力气。 5、充分发挥优秀同学的模范作用，不仅给他们看优秀同学的样子，还给人支配优秀同学，每个人指导同学，弥补老师少、同学多的缺点。 6、加强他们的问题力量，多次练习，可以达到巩固的效果。 7、留意他们的思想训练，让他们知道自己的职责是来学习的，不要把学习当成别人的事，靠别人。而且知道家长把他们送到学校，是让他们学到学问，将来成为有用的人。好好学习可以转变自己的命运。 总之，学习困难的同学转换是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必需有步骤，有目标地长期抓住。另外，要依据状况的变化适当调整自己的方案，不能只仿照方案而不知道变化。 【篇三】幼儿园结对帮扶记录表 一、学情分析: 三班级同学的年龄在九岁到十岁左右，生活活活泼，喜爱直观的形象思维，对嬉戏、竞赛、绘画感爱好。同学学习英语不久，可能说得不好。也有不能说的人。在课堂上以表扬为中心，重视培育学习英语的爱好，鼓舞大胆说话，乐观唱歌！ 经过训练过程中的一段时间观看，班级同学来源复杂，同学相对困难。主要表现为: 1、他们自制力量差，上课简单走神。 2.有些同学没有养成良好的学习习惯。 有些同学喜爱玩耍。 4.少数同学的父母不留意合作。 二、工作措施。 1.必需正确看待后进生的形成缘由。 2、对待后进生要有信念。 3.以表扬为中心激励后进生的转变。 点赞的力气是无穷无尽的，每个同学都有自尊心、荣誉感，盼望得到老师、同学的信任、点赞，后进生也不例外。 4、要关怀爱惜，信任后诞生。 苏联训练家霍姆林斯基曾经说过:训练技能的全部神秘都在于如何照看孩子。假如老师照看同学，爱护地关怀同学，同学亲自照看老师，他们就会信任自己的道路，并取得成效。老师应当进入同学的心灵世界，特殊是后进生的心灵世界。只有这样，他们才有可能沿着老师的期望进展。 5.制造机会，使后进生胜利。 每个同学都渴望胜利，特殊是后进生，老师要重视同学的心理。爱是最好的老师，只有让同学对学习感爱好，有剧烈的学问欲，才能取得良好的训练效果。为了激发学员的信念，通过个别辅导、补课等活动，在学习上提高成果。 6、严格要求同学遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。 很多同学成为后进生并不是智力不足，而是学习习惯不好。俗话说：没有法规不成方圆。学习也一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。因此，我平常特别重视培育后进生的学习习惯。例如，有些同学不仔细听课，总喜爱做小动作。我静静地和他达成协议，假如他成果好的话，我会兴奋地笑着对他表示欣赏，假如他成果不好的话，我会看到他大声讲课提示他。 7.重视培育训练，细心耐心地训练未形成良好习惯的后进生。 8.对后进生进行个别指导。多找同学单独谈话，真正熟悉到自己的不足，找到努力的方向。很多同学成为后进生是由于思想不受重视。因此，老师要坚持思想引导、情感指导、心理指导、学问指导、方法指导等方法有机结合，渐渐改善学习态度，培育学习爱好，减轻学习压力。再次指导需要明确的目标。指导是长期的，不是三两天的事。老师应当为这些后进生设立进步目标，实行切实有效的措施鼓舞他们达成目标。 9、进行专家访问，争取家长的亲密合作。与家长保持联系，了解同学在家完成作业的状况，来学校后，随时调查这部分同学完成作业的状况，把握学习的状况。 训练工作还在连续，后进生的转变还在进行。训练中这些特别群体需要做的还有许多。只要我们心中有爱，时刻关注，把他们放在重要的位置，而不是遗忘在角落里，我信任这些特别的孩子们也会变得品学和优秀。