一年级上册Unit3Animals一年级上Unit3Lesson1盐道街小学冷海月.docx
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一年级上册Unit3Animals一年级上Unit3Lesson1盐道街小学冷海月.docx
Unit3 AnimalsLesson!年级上册英语第三单元第一课时教学设计 成都市盐道街小学冷海月课标依据(1)、英语课程标准明确指出英语课倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指 导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。 在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能 力的提高。(2)、英语课程标准中倡导培养学生英语学科核心素养,即语言能力,文化意识, 思维品质,学习能力。本课在教学设计中除了对学生进行知识的教学,还重视学生 思维能力的培养和文化意识的渗透。比如教学环节中让学生看图表达、听音辨动物, 思考课本以外的动物表达和头脑风暴,都渗透着对学生思维能力的培养。了解动物, 模仿动物,亲近动物,学会与动物和谐相处。教材分析一年级教材由六个新授单元和两个复习单元构成,覆盖了六个话题:学校(School)、 脸庞(Face) > 动物(Animals) > 数字(Numbers) > 颜色(Colors)和水果(Fruit)。 本课内容为第三单元第一课时,主题是学生们喜闻乐见的动物。本课核心内容为动 物的五个词汇:dog, bird, tiger, monkey, cat。语篇为 What' s this? It' s. . o 学生对动物十分感兴趣,善于观察、模仿动物的形态,叫声。所以在教材的活动版 块设计了模仿动物的教学活动,本课在于激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习 英语的积极态度,使其树立学好英语英语的自信心,培养学生初步运用英语进行日 常交流的能力。学情分析本节课的教学对象是进入小学才一个多月的学生。一年级,是行为习惯 养成、课堂常规、英语兴趣培养的重要时期。其中有的学生在幼儿园已 学习过简单的英语单词或者表达方式,比如常见水果、动物和“早上好” 等问候语。但仍然有部分学生犹如 张白纸,需要进行最基础的教学。一年级的学生大多为初次接触英语学习,对英语学习具有强烈的新鲜 感与好奇心,这是一个优势。但是,一年级的学生刚进入小学,对小学 阶段的学习需要一个适应过程,特别是对一些课堂常规的学习适应也需 要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中,自控能 力比较弱,常常表现出听课的耐心不够,忍不住要开小差,对新知识的 掌握与运用能力也比较弱。教学目标1、知识目标:(1)能够听懂、说出关于动物的五个词汇:dog, bird, tiger, monkey, cat o2、能力目标:(1)能够听懂教师的指令语:Actlikea并做出相应的动作。(2)能够初步使用句型It's a介绍小动物。(3)能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。3、情感目标:(1)能够乐于观察、模仿、了解常见的小动物,主动了解动物的知识。(2)能够积极主动的参与课堂活动,培养与他人的合作意识。(3)热爱动物,保护动物,与自然界的动物和谐相处。教学重点能够掌握五种动物名称的听和说:dog, bird, tiger, monkey, cat。教学难点能听懂老师的英语指令和重点句型:Act like a/What? s this? It' s a dog/ 并且能够初步运用It' s a .介绍小动物学习准备师备:教学卡片,课件,教学光盘,动物头饰生备:预习课时第一课时板书设计:/ /教学过程教学内容及板块目标教师引导组织行为学生学习活动设计意图一、Warm upActivity kgreeting和学生玩一个hello and hi的小游 戏Activity2:sing and perform a songHead shoulders knees and toes参与老师的游戏sing and perform a song用英语和学生 进行最简单的 打招呼,让学 生在愉快的氛 围中进入英语 课堂。用这首描述身 体部位的歌 谣,既复习了 2单元的人体 五官部位,也 引出动物这个 单词二、Lead inActivity l:look and answerT: Look at the singing this song, What do you think of the pandas?Why?Do you like animals? 引出动物的英语表达方式,板书 animals并且教读认真观察电子屏上憨态可 掬的大熊猫,回答老师的问 题,表达自己对熊猫的看法, 乃至对动物的情感态度。通过可爱的熊 猫引入话题, 动物。对是否 喜欢动物的问 题,引发学生 的思考,培养 学生的思维。三、PresentationActivity 1 :look,listen and answer 教师出示开篇页,引导学生先观察并 尝试说出图片内容T:What can you see in the picture?Who are they?Where are they?Guess!询问图片人物所在地,引出Zoo.老师 教读zoo并出示zoo的图片播放动画,提问What are they talking about?学生仔细观察开篇页的图 片信息,思考从图片中获得 了哪些信息,根据老师的提 问,回答问题。观看动画,听歌谣,判断歌 谣中有哪些动物观察图片信 息,既培养了 学生良好的观 察力和思考 力,也为后续 的单词句型学 习搭梯子,从 图中找到将要 学习的信息。听说读写能力Activity2:look,listen and answer让学生听第一遍22页关于五个动物 的歌谣让学生听第二遍歌谣,边听边思考T: What animals can you hear in the chant?Activity3:learn and chant根据孩子们的回答,纠正话题词汇的 发音,引导学生用自编chant的形式来 进行表达,不同的教学形式,比如男 女分读,小组读,大小声,开火车等Eg: Dog,dogIt's a dog听第一遍22页关于五个动物 的歌谣听第二遍歌谣,边听边思考, 并回答听到了哪些动物的英 语表达学习五个动物的英语表达中听排首位, 在反复的语言 输入和磨耳朵 的过程中,有 利于学生抓住 关键词,从听 中找到动物单 词的正确发音落实到每个单 词,尽量做到 让每个孩子都 能掌握读音四、ConsolidationActivity klisten and act老师指令,学生做出相应动作。先全班,再小组,后个人,挑选优秀者上台表演Activity2:look and guess老师出示被遮住了部分身体的动物, 让学生猜猜是什么动物。认真听老师指令,扮演出相应动物的形态认真观察,猜猜是哪个动物再现读音,使 学生判断出听 到的信息,做 出反应。激发学习兴 趣,寓教于乐 的五、SummaryActivity l:look ,point and read请学生打开书,看图,指读Activity2:brainstorminga.请学生想想他们知道的一些其他动 物的英语表达(同桌讨论)b.询问学生是否喜欢动物?人类应该 怎样和动物相处?(同桌讨论) 生先答,老师再补充翻开书,找到所学内容,指读。思考并讨论思考,讨论,表达回归课本,培 养学生的指 认,指读能力, 学会自己学 习。让学生明白人 和动物应该和 谐相处。热爱 动物,保护动 物及他们赖以 生存的家园。六、Homework1 .一起作业网上作业2 .尝试着用It' s a .句型向家长介绍今天学习的动物