培训工作总结和建议-园本培训工作总结.docx

培训工作总结和建议|园本培训工作总结一、加强师资队伍建设，提高老师专业化进展力量。老师的专业素养关乎着一所幼儿园内涵进展，然而专业素养的提高并非一朝一夕，需要一个循序渐进的过程，我们依据本园老师的实际，实行了一下策略：一）为老师量身定做个人进展规划在上学期制定的中青年老师三年进展规划的基础上，我们结合她们的基础力量及幼儿园三年进展规划中老师进展目标进行了分析，确定了她们进展的潜在优势，提出了怎样结合幼儿园的办园特色及自己的个性特长，创办班级特色，显现自己的特色教学的要求。在我们的指导关心下，中青年老师重新修正了三年进展规划，并制定了本年度的进展目标。在这个过程中老师们明白了自己是幼儿园这一大家庭中的一员，幼儿园的进展离不开她们中的每一个人，同时幼儿园的进展也能促进她们的专业进展。二）为老师铺设专业成长的通道1、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干老师资源进行配班带教活动是我园近年来的新举措，由于我园缺编严峻，近两年新老师和引进老师较多，为了避开各班师资优势上的失衡，我们实行新老老师、力量强弱老师配班带教的方法，让双方签订带教协议、制定带教方案，进行结对仪式，每学期上汇报课，撰写带教总结。经过一段时间的实践，我们发觉配班带教既有利于老师专业力量的进展，又能促进班级各项工作的深化有序开展。2、开展分层次、多渠道的园内带教培训。在老师的专业进展上，我们实行下要保底、上不封顶的原则，给每个老师供应进展的空间，明确自己进展的方向，实现个人进展的目标。如：青年老师，我们在鼓舞她们开展自学和自培，用新课程理念不断充实自己的基础上，还组织园内骨干老师进行课堂教学实践的指导，提高她们设计组织活动的力量；园内骨干老师，除了优质完成园本培训中的"十个一'以外，由县级骨干老师及园业务科研领导进行指导引领，并通过园片等各级活动促进其专业水平的提高；而县级骨干老师，我们除了创设条件供应各种外出学习的机会外，还通过鼓舞其自身参与更上层次的培训、争取专家的引领，同时要求她们乐观发挥其辐引领作用的同时，带动全园老师专业化水平的整体提高。3、以二级幼儿园复验为契机，加强了对一日活动的指导。开学初，我就上学期各班的各类方案（包括学期、月周、日方案及案例、观看记录）进行了全面的分析，例举优秀的文本案例供大家共享，同时就发觉的不足之处请大家共同分析研讨，探究改进提高的策略，并结合本学期的案头工作对每位老师提出了可行性建议。四月份又以教研组为主对各班各类方案再次进行检查，并进行了面对面的指导，切实提高了老师制定案头资料的质量，为一日活动质量的提高打下了基础。四、五月份我们结合"六个一'活动重点开展了青年老师园内观摩活动，从新课程理念下教学活动内容的选择、目标的确立、环节的设计、环境的创设等方面进行了全面指导。组织新老师重温了吴佳瑛老师屋顶上的隐秘以及黄琼老师的精彩点评，使新老师们理解了什么是主题背景、什么是幼儿基本阅历、什么是师生互动、生生互动。通过观摩指导，我园新老师设计组织教学活动的力量得到了快速提高，在二级复验中得到了领导的赞扬。加强了对区域活动的全面指导。组织教研组长制定了各年龄段区域活动的评价指标，并就材料的投放、老师的观看指导、幼儿操作、师生共享沟通等方面进行了认真解读，提高了区域活动的质量。二、深化课改实践，提高幼儿园训练教学质量一）加强互动学习，提高老师的专业理论水平理论是实践的基础，实践需要理论来指导，每次的教研活动便是老师专业理论水平提升的有效平台。每学期期初，教研组长便组织组内成员争论汇总老师在训练教学实践中存在的问题，确定本学期讨论的主题。再依据老师及班级实际将每一内容落实至老师，由老师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中老师们结合自己的训练实践各抒己见，用二期课改的理念分析解剖自己的训练行为。这种活动形式避开了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的力量。我们教研活动实行定期与不定期相结合的方式，主题式的研讨以定期活动为主，而教学实践观摩与研讨等活动基本不定期。本学期我们主要围绕"集体教学活动的设计'、"各年龄段幼儿的基本阅历'、"教学活动的评价要素'、"特色训练幼小连接的途径、模式'等专题进行了研讨，每位老师依据自己的训练实际，畅谈自己的所思、所想、所为，并通过各种渠道乐观查找资料、积累阅历、反思自己的观念与行为，在此过程中老师们的训练理念与教学行为之间的距离慢慢缩短了，而且理论与实践力量得到了同步提高。二）加强专业引领，提高老师实施新课程的力量课堂是老师施展训练才华的天地。在新课程实施过程中，老师对主题内容的选择、活动的设计、组织实施、环境的创设等都是影响教学活动质量的关键，为此加强对课程管理就显得尤为重要。1、我们以纲要、和指南精神为准绳，调整了一日活动的支配：将"绿色家园'实践活动作为一日活动的内容之一；强调了嬉戏、生活、运动、学习各四大课程之间的平衡；为各班创设了宽松、自主的生活活动环境；依据绿色训练的特色与幼儿的爱好重新编排了小、中、大班律动，使幼儿的一日活动支配更科学合理。2、注意体验，加强引领。新课程教材的全面实施是二期课改的重要标志之一，在新课程教材的实施过程中，我们始终遵循"以人为本、应人而异'的原则，一方面深化教学实践，感受老师的点滴进步；另一方面观看分析老师的训练理念与教学行为，关怀不同层次老师在教改中的需要和困难，准时赐予关心引领。如：我们在深化一线体验的过程中，发觉老师在将新教材中的教学点转化为教学活动的过程中存在肯定的困难（目标的确立、环节的设计），而且在组织实施中缺乏随机应变的力量。为此，作为业务领导，我深化课堂，借绿色共同体、片级活动的机会，与大班组老师就"我要上学校'主题中"破译电话号码'的素材点，组织开展了一课三研活动。活动中我依据不同班级幼儿的进展水平，确立了相应的教学目标，设计了不同层次的问题，并让大家围绕目标确立、环节设计、随机应对等方面绽开争论。通过活动老师们深深地感悟到：活动目标的确立必需追随幼儿的基本阅历；活动内容的选择必需追随幼儿的爱好需要；活动组织实施过程必需依据实际敏捷调控。同时她们明白了必需在反复研度新教材中每一个素材点的基础上才能敏捷地使用新教材，才能更好地挖掘教材内在的价值，提高课堂教学的质量。3、在二期课改中深化幼儿园特色训练。在"绿色家园'创建与运用的过程中，我园绿色训练的特色已初步形成，然而特色需要进一步的巩固和拓展，才能使之更鲜更亮。本学期我们在仔细总结阅历的基础上，发动老师围绕"挖掘绿色家园训练资源，敏捷使用新教材'的研讨实践活动，积累了"我是一朵小花'、"可爱的水鸟'、"花儿朵朵开'等优秀教学活动方案，既提高了老师敏捷使用新教材的力量，有深化了绿色训练的办园特色。三、深化课题讨论，提高老师的训练科研力量本学期我们在仔细总结、乐观推广已有成果的基础上，依据园本特色乐观挖掘"绿色家园'的训练资源，制定新三年幼儿园龙头课题，总结特色训练幼小连接的成果。完善了科研管理网络，增加了科研嘉奖的力度。1、通过各种途径，提高老师科研理论水平。科研室主任准时向老师传递新的训练科研信息，推举有关训练科研书籍和成果并结合四月份课题申报，组织老师学习学前训练科研方法指导，邀请科研专家施建萍老师上门进行专题辅导，提高了全园老师选择科研课题、设计课题讨论方案的力量。2、以课题立项为契机，鼓舞老师乐观参加训练科研。在完善科研管理网络的基础上，依据我园实际修订完善了科研嘉奖制度，提高了老师乐观进行训练科研的乐观性。进行了绿色实践基地的第三期工程建设，进一步开发、拓展了"绿色家园'的功能，使之更好地为新课程实施服务，确立了"绿色实践基地功能新开发的实践讨论'的新三年幼儿园龙头课题，并以教研组为单位拟订了系列子课题，为幼儿园特色的可持续进展打下了良好的基础。 3、我们担当的县级子课题特色训练幼小连接的实践讨论已经进入阶段成果总结阶段，为此我们在专家的指导、引领下，仔细总结了课题讨论的成果。通过讨论我们形成了与学校相照应的特色训练内容体系，积累并形成了特色训练连接的园校本教材；筛选出了特色训练连接讨论的有效方法、途径与模式。本课题的讨论使我园特色训练的成果得到了进一步的延长与拓展，同时老师们的科研力量又得到了进一步的提高。阅历值得总结，而反思更能促进下一步工作的有序、有效开展。我们发觉在二期课改的实践中还存在很多的困惑与不足。如：在新课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，讨论、总结的力量相对薄弱；在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动预备比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随便的现象；挖掘绿色家园训练功能，培育幼儿综合力量的乐观性较之绿色家园创建初期有所减弱。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合力量，促进幼儿园特色的持续进展。