2023年中考语文二轮复习 ：文言文阅读 专项练习题（含答案解析）.docx

2023年中考语文二轮复习：文言文阅读专项练习题阅读下面两个语段，完成各题。（-）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥 一小舟，拥龚衣炉火，独往湖心亭看雪。KAR雾淞沆砌.天与云与山与水，上下一 白。湖上影子隹长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有 此人! ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟 子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱湖心亭看雪（二）西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒 所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十 余里。KBD豌吸血区"愚汪为讯 罗纨之或2多于堤畔之草，艳冶极矣。月景 尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为 俗土道哉？（节选自袁宏道晚游六桥待月记） 注团为春为月团是春时月夜。夕岚团傍晚山里的雾气。罗纨（W台n）之盛团罗纨， 丝织品，这里是指穿罗纨制作的衣服的人很多。1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）A.湖中人鸟声俱绝 四时俱备 A.湖中人鸟声俱绝 四时俱备 一应俱全B.独往湖心亭看雪晋陶渊明独爱菊鳏寡孤独 C.余强饮三大白而别苍颜白发 白驹过隙*D.及下船徐公何能及君也望尘莫及 2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 见余大喜日回湖中焉得更有此人!如何理解''独往湖心亭看雪中的“独往。3. 西湖美景，古来共谈，请结合内容简要分析KAXKB两处画波浪线的句子是如何写 景的。阅读下面的文字，完成各题。（甲）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为将文中划线句子翻译成现代汉语。（1）昌顾左右曰：吾与钱公俱起乡里，吾尝为大将，今何面复见之乎！（2）吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。38. 钱镂是一个什么样的人？请结合文章内容概括回答。39. 阅读下面的文段，然后回答问题。曹武惠王彬为世宗亲吏，掌茶酒，太祖尝从求酒，彬日：“此官酒，不敢 相与。”自沽酒以饮太祖。及即位，语群臣曰：“世宗旧吏，不欺其主者，独曹 彬耳。”由是委以心腹。曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾 为将，未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大 冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。”（节选自张光祖言行龟鉴有删改）K注释I曹武惠王彬：曹彬，北宋初年大将，谥武惠。世宗：柴荣，是五代 时期后周皇帝。沽：买。蛰：蛰伏。（1）请解释下列加点词的意思。独曹彬耳其所居堂屋敝选文表现了曹彬怎样的品质？阅读下面的文段，完成下面小题。陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕， 辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕， 何富贵也？ ”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ ”二世元年七月，发闾左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为 屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡 亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子 也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世 杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或 以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。” 吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ” 陈胜、吴广喜，念鬼，日：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所 雪鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中， 夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指 目陈胜。（节选自司马迁史记陈涉世家） 41.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.会天大雨号令召三老、豪杰与皆来会计事 B.扶苏以数谏故广故数言欲亡 C.又间令吴广之次所旁丛祠中 时时而间进 D.固以怪之矣 不以物喜 42. 用现代汉语翻译下列语句。（1）等死，死国可乎？（2）卒中往往语，皆指目陈胜。43. 下面对文段的理解和分析，不正确的一项是（）A.燕雀安知鸿鹄之志哉不仅表现了陈胜的远大抱负，还为下文写陈胜谋划起义的 内容作了铺垫。B. 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 连用四个死表现了陈胜、吴广斗 争的坚定决心。C. 天下苦秦久矣和失期，法皆斩分别说明了陈胜、吴广策划本次起义的直接原 因和根本原因。D. 鱼腹藏书篝火狐鸣两件事表现了陈胜、吴广做事考虑周全，善于利用鬼神之 说舆论造势。K甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝 廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人 者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭 若市;数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻 之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏）K乙I伏伽曰：“臣闻性相近，习相远'。今皇太子诸王左右执事，不可不择。 大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙， 决不能也。泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才， 澄僚友之选。”帝大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德,不 能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切， 指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”（选自新唐书）K注释伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。子姓：子孙，子孙辈。僚友：指官职相同的人。帝：指唐高祖。44. 解释加点词语（1）臣之妻私臣：（2）莫不由左右乱之：45. 下列各组加点词的意思和用法相同的一项是（）A.皆以美于徐公 每假借于藏书之家（送东阳马生序）B.闻寡人之耳者 悉以咨之（出师表）C.而群公卿士罕进直言由是则生而有不用也（孟子鱼我所欲也） D.其以伏伽为治书侍御史 问："何以战？ （左传嘈刿论战） 翻译句子（1）令初下，群臣进谏，门庭若市。（2）周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。46. 联系上下文，结合下面句中加点词语，分析齐威王和唐高祖两人的共同点。王日：善。乃下令*帝大悦，即诏阅读下面的文言文，完成下面小题。K甲臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后 值倾覆。受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。K乙工时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也， 将军岂愿见之乎？ ”先主曰：“君与俱来，”庶日：“此人可就见，不可屈致也。 将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙 尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，连用猖蹶（失败），至于今日。 然志犹未已，君谓计将安出？ ”下列各组句中加点词语意思不同的一项是（）将军宜枉驾顾之*九百人屯大泽乡及郡下，诣太守将军宜枉驾顾之*九百人屯大泽乡及郡下，诣太守A.三顾臣于草庐之中B.时先主屯新野C.由是先主遂诣亮D.遂许先帝以驱驰将军约，军中不得驱驰 下列句中的以与先帝不以臣卑鄙的“以用法相同的一项是（）A.咨臣以当世之事B.遂许先帝以驱驰C.扶苏以数谏故D.以君之力，曾不能损魁父之丘下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是（）A.君谓计将安出（徐庶）B.遂许先帝以驱驰（刘备） C.孤不度德量力（刘备自称）D.臣本布衣（诸葛亮自称）47. 请用现代汉语翻译下列句子。（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）然志犹未已，君谓计将安出？48. 甲乙两段文字互相印证了一个事件：,但内容侧重点不同，甲 文侧重于；乙文侧重于 O阅读下面的文言文，完成下面小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠。录毕,走送之，不敢稍逾约。以是人多以 书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百 里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余 立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚、，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而 不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主 人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左 佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂送东阳马生序） 53.解释下列句中加点的字词。无以致书以观致：穷冬烈风穷：余则缢袍敝衣处其间 敝： 54.选出加点词用法相同的一项（）A.于：每假借于藏书之家/所恶有甚于死者 B.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染 C.而：足肤破裂而不知/起坐而喧哗者 D.以：以衾拥覆/虽乘奔御风，不以疾也 55. 给文中画横线的句子断句。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠用现代汉语翻译下面的句子。从乡之先达执经叩问。援疑质理，俯身倾耳以请。56. 作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，主要是想表达什么意思？参考答案参考答案【答案】1. A；.（他们）看见我，非常高兴地说：在湖上哪能还有（您）这样（有闲情逸致） 的人呢！；2 .作者痴迷于西湖雪景，独往表达了作者独与天地精神往来，傲岸自恃的情感。 虽有舟子同行，但仍独往看雪，实则表达了作者无人理解、知音难觅的孤独之 感；.语段（一）写景采用的是白描的手法，一痕一点一芥两三粒，高度抽象概括, 宛如写意山水画，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。语段（二）运用夸张、比喻 的手法，将汗比作雨，极力展现西湖美景让游客流连陶醉的盛况，从侧面烘托 西湖的艳冶盛景。【详解】本题考查一词多义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通 假字、词性活用、古今异义等现象。A.俱：都意为全、都；B.独：独自/只/老而无子；C.白：古人罚酒时用的杯子/白色/白色；D.及：等到的时候/比得上/赶上；故选Ao考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，直译为主，意译为辅。并按现 代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题重点词：余：我；大喜：非常高兴；焉得：哪能；更：还；此：这。句式上， 此句省略了主语，翻译时要把主语加上。1. 本题考查文章内容的理解。在理解独往的含义时.，应根据文中具体语句体会感悟。 根据是日更定矣，余孥一小舟，拥香衣炉火，独往湖心亭看雪。（这天初更时分， 我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪）可知：虽有舟 子同行，但仍独往看雪，实则表达了作者无人理解、知音难觅的孤独之感；作者 在更定后独自前往湖心亭看雪，表现其不与他人同流合污、志趣高洁、傲岸自持的 情感；联系后文雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白（湖面上冰花周围弥漫着白 汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片）可见：湖心亭所见尽是白茫茫一片，雪景独特，环境幽静；结合后文莫说相公痴，更有痴似相公者可知，独往湖心亭 看雪”实则表现了作者独与天地精神神往，傲岸自持的情感。2. 本题考查写景的方法。语段一，白描手法在文学创作中的特点就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也 不精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语 言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。作者雪后观赏西 湖景色，看至V长堤、湖心亭、小舟、周中人，只用一痕一点一芥两三粒这 些数量词修饰，没有添加任何其他修饰成分，简单几笔，简洁明快，就勾勒出了西 湖雪后宁静、广阔的景色，所以这是运用了白描手法。语段二，歌吹为风，粉汗为雨，写仕女的粉汗，如雨纷纷落下。这既是夸张，又 是比喻；罗纨之盛，多于堤畔之草运用了夸张。两种修辞手法的运用，形象展现 出西湖美景让游客流连陶醉的盛况，侧面烘托西湖的艳冶盛景。【答案】5. 告诉（对说）； 第二年； 感到奇怪； 报酬（报答，回报）；. C；6 . （1） 一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？（2）主人听了深 为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡）于是匡衡成了一代的大学问家（注意补充 主语匡衡）；.用蜀鄙二僧的故事说明人只有立下志向，并努力去实现才可能获得成功的道理使 道理通俗易懂，容易被人接受；7 .即使学习环境恶劣、条件差或者学习条件、环境是次要的，但只要立志，只要勤 奋刻苦就一定能学有所成。【详解】5.本题考查文言实词翻译。6.说。：穷和尚对有钱的和尚说。语：对.：到了第二年。明年：第二年。：主人感到很奇怪。怪：感到奇怪。句意：匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。偿：报酬。本题考查一词多义。要求学生在了解文章大意的基础上理解词语含义，并能辨析 词语在不同语境里的用法，结合自己对词的积累，根据语境判断，进行比较，得出 答案。a.动词，至h去/代词，书；B.介词，把/动词，认为；C.连词，表转折/连词，表转折；D.帮助/参与，欣赏；故选Co.本题考查句子翻译。翻译时，要遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译 为主的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：（1）顾：反而，还。鄙：边远的地方。（2）资给：借，资助。以：用。7 .本题考查对文章内容的理解。文章分别举"贫和尚""富和尚”的例子，采用的是对比的手法，这样写是为了告诉我 们，我们只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。主观努力是成败的关键。 人贵立志，事在人为。清朝文学家彭端淑写蜀鄙二僧的故事是为了说明人之为学， 关键在勤奋坚定的信念。贵在立志，事在人为，立志而为。符合其"告诫其勤奋学习” 的目的。8 .本题考查对文章内容的理解。由''匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之可知， 匡衡的学习条件非常艰苦，但是他“与其佣作而不求偿，并告诉主人家愿得主人书 遍读之可知，匡衡学习勤奋刻苦，同时具有远大的志向。这告诉我们，只要我们能 立志、勤奋刻苦，即使环境很差，也能取得一定的成绩。【答案】10. 君王，君主使为王，拥戴称王 土地方圆；1L材料二省略了：项羽对亭长说送给他战马的话，项羽与汉军作战的场景，项羽 遇见老朋友的对话等情节（写出两处即可）原因：从文体看，材料一是人物传记要为人物立传，要突出故事性，材料二事纲目 体通史，更强调简明扼要；从书名看，材料一是为刻画项羽的鲜明的个性特征，材 料二书名中的易知就说明内容要简易，不需要过多渲染；.两则材料对项羽不同的称呼表明了作者对人物不同的态度和不同的写作方式。 材料一称项王表明司马迁对项羽英雄气概的赞许和对其反抗暴秦行为的肯定，为 人物作传本身就带有鲜明的感情倾向。材料二称"羽"是从比较客观了立场和态度来 陈述历史事实；12 . 可惜（遗憾） 接受（冷静） 肯定（赞颂）；.我认为项羽乌江自刎是当时历史条件下必定发生的事情，我们要全面客观看待。 首先，项羽经历垓下之战后处于军事上的绝对下风，即使再东山再起也只是耗费时 间而已；其次，项羽此时已经众叛亲离，老朋友有很多已经成了汉军将领，失去民 心就失去了一切；再次，当时的百姓已经饱受战乱之苦，战士疲惫之极，人们渴望 早日结束战争。项羽在失势失人的情况在选择自刎应属于明智之举。【详解】10.考查文言文字词解释。（1）句意为：请大王急速过江。王：君主；（2）句意为：即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王。王：拥戴为王；（3）句意为：江东虽小，也还有方圆千里的土地。地方：土地方圆。11 .考查比较性阅读。由材料一中"吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行干里，不忍杀之，以 赐公乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创 等句子可知，材料二省略了项羽要送马给亭长的语言描写、神态描写，以及与汉军 作战的行动描写等素材；材料一出自史记，史记是纪传体通史，不仅是一部优秀的史学著作，也是一 部优秀的文学作品，在描写上十分精彩，大至壮烈的战争场面描写，小至微妙的人 物心理描写，都能得到生动的展示。特别在人物的塑造上，鲜明展现人物性格，栩 栩如生。而材料二是纲目体通史，纲目体通史则先设总纲，各纲之下再设细目，事 件交代简略。所以材料一交代详细，而材料二简略。从书名上也可以看出，项羽本 纪是项羽的传记，详细记述了项羽光辉而壮烈的一生，而纲鉴易知录只是简 单的概括项羽的事迹而已。12 .考查比较性阅读。司马迁在材料一中称项羽为项王，除了这是他身份的象征之 外，还有就是满含着对项羽的尊重与崇敬。由''纵江东父兄怜而王我，我何面目见 之吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公乃 令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创吾闻汉 购我头干金，邑万户，吾为若德等句子可以看出，作者笔下的项羽骁勇善战、坦率 磊落、豪爽仗义，作者对项羽的态度不言而喻。而材料二是客观的叙述，作者写作 时候就是简单的交代事件，并没有倾注过多的情感。13 .考查对诗歌内容的理解和作者情感态度的把握。题乌江亭大意：胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够忍受失败和耻辱的才 是真正男儿。江东子弟大多是才能出众的人，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争， 谁输谁赢还很难说。卷土重来未可知，是全诗最得力的句子。它的意思是说，如 果能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了。表现出 诗人惋惜、批评的态度；乌江亭大意：频繁的征战使壮士疲劳、士气低落，中原之战的失败之势再难挽 回。虽然江东子弟现在仍在，但他们是否还愿意跟楚霸王卷土重来呢？诗人认为项 羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来， 因为他们不一定再肯为战争卖命了。表现出诗人的冷静和理性；夏日绝句大意：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人们到现在 还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当 权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。表达出诗人对项羽的赞美和崇敬；据此总结 作答即可。14 .考查启示感悟能力。可以从两方面来说：一是项羽这样做不是英雄行为，不能 直面失败；二是这是项羽气节的体现，无颜见江东父老。开放性试题，言之成理即 可。示例一：结合江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也可知，项羽还是有支 持者，有能力东山再起的，但是他不能忍受一时的羞辱，选择自杀，这是软弱的选 择。不是真正的英雄。示例二：结合"且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我， 我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？ 可知，项羽对家乡父老和支持他的人 感到非常惭愧，他的自杀是一种气节，值得肯定。【答案】15.以为臣，把当作臣 容易 B B；.善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容；16 .拿善学者和不善学者做对比，善学的人，老师教得轻松而教学效果显著，学生 又很感激老师，不善于学习的人，老师花功夫很多而教学效果不理想，学生还总是 抱怨老师。从而突出学生才是学习的主体以及善学的重要性；.本文主要从尊师和善问两个方面谈论学习的方法，送东阳马生序主要是从作 者自己经历，来谈学习的勤且艰。从中我认识到，善学就要刻苦勤奋，不怕吃苦； 尊敬老师，努力进取；学习有法，多思多问；心思专一，比攀比。【详解】15. (1)考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句 子的含义，然后结合句意来推断词语意思。故人不独亲其亲，句意：所以人们不单奉养自己的父母。亲，名词的意动用法， 以为亲人；据此，臣：把当作臣子；易如反掌：比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。易：容易；及其久也，句意：时间长了。及：等到。(2)考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。句中重点词语有：严，敬重；为，是。句意为：凡是为学之道，以 尊敬教师最难做到；故选Bo(3)考查文言文句式。大学之礼，虽诏于天子，无北面，意思是在大学的礼仪中， 作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣礼面朝北。因为古代帝坐北朝南，臣 子朝见帝时面北，据此，无北面省略了主语臣； 故选Bo.考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句 子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句 的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：会对待提问的人，要回答得有针对性，像撞钟一样，用力小，钟声则 小，用力大，钟声则大，从容地响。按照题干限断三处的要求可划分为：善待问者 如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容。16 .考查句子赏析。善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之，意思 是知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师； 而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱 怨老师。据此可知采用了对比的手法；把善学者不善学者进行对比，运用对比 论证，说明两种学习效果的截然不同。这个句子通过对比，充分有力地说明学生素 质对学习效果的影响，使论证更有力，观点更鲜明。17 .考查文本内容理解和分析。从凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学善学者，师逸而功倍， 又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之可知，善于学习的人尊敬师长, 听从师长的教诲，学习效果好；学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者日：“吾欲之南海，何如？ ”富者 日：“子何恃而往？ ”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟 而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如 蜀鄙之僧哉？（乙）匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡日：“愿 得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注鄙：四川的边境。恃：依靠。钵：佛教徒盛饭的用具。买舟：雇船。不逮：烛光照不到。穿壁：在墙上凿洞。大姓：大户人家。文不识：指 不识字。一说，人名。大学：大学问家。5.填空题解释下列句中加着重号的词语。贫者语于富者越明年 主人怪 与其佣作而不求偿 6.下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是（）A.吾欲之南海/以书映光而读之 B.以告富者/皆以美于徐公 C.勤学而无烛/鸣之而不能通其意 D.与其佣作而不求偿/未复有能与其奇者 7. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。8. 甲文是清朝文学家彭端淑写给自己子侄辈告诫其勤奋学习的文章，为什么要写蜀鄙 二僧的故事？9. 乙文匡衡虽无烛无书仍成大学，主要原因是什么？小海从小仰恭项羽，对他“乌江口勿旷耿耿丁怀，丁是搜集到了以下材料。团材料一：史记项羽本纪（节选）于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长奴船待，谓项王日：江东虽小，地方千里， 众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。项王笑日： 从送东阳马生序中的余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉能看出，对待老师要恭敬， 只有尊师重道，潜心向学才会促进成才。综上所述，善于学习的人都会尊敬师长， 虚心好问，这样才会不断提升自己的知识素养。【答案】19. C；B；20. 路人于是出千金买''凤凰，担者不卖给他；请求再加一倍的价钱，担者才把凤 凰卖给了路人；一是轻信担者，不惜千金；二是以假当真向楚王献凤凰（本该获罪）却意外 获赏。【详解】19.本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可 借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见 虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：楚国的人们 听说了，都在纷纷传说，都以为是真的凤凰，才会花那么多的钱买来献给大王，于是 这件事被楚王听说了。因此断句为：国人传之/咸以为真凤而贵/宜欲献之/遂闻于楚 王。故选Co20. A.代词，的人;B.动词，遗憾/动词，怨恨；C.连词，表承接；D.通假字，同''值，价值；故选Bo21 .本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境 读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：第一个“乃, 于是；与，卖给；第二个乃，才。22 .本题考查理解文章内容。我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？ 乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之写 路人不认识凤凰，轻信了 担者的话，不惜千金把山鸡当作凤凰买走，是可笑的；王 感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之直十倍矣，写路人误打误撞，本应因要献 山鸡给楚王而获罪，却因死了山鸡而得到比买山鸡的钱多了何止十倍的奖赏，令人 啼笑皆非。【答案】23. A；. 土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之 类；24 .本句笔法简洁，短短六个字即交代清楚事情。其中如此包含了渔夫自缘溪行 直至处处志之，由入而出的所经历和见到的种种，从而避免了文章前后内容的重 复；.两个语段都表达了作者反对战乱的愿望；文段（一）通过虚构了一个土地肥沃、 物产丰富、安宁和平的世外桃源，表达了作者反对战乱的愿望；文段（二）通过描 述古战场的阴森悲凉，借亭长之口叙说古战场的历史和天阴鬼哭的惨状，表达了作 者反对战乱的愿望。【详解】23.本题考查一词多义。A.都是舍弃的意思；B.尽/贫穷/断;C.详细/同俱，都/具有;D.值得/够/够。故选Ao24.本题考查翻译文言语句。翻译的要求是做到“信、达、雅，翻译的方法是增、册h调、换，具体到某一句 子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现 代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题中注意重点字词“旷（开阔）、俨然（整齐的样子）、属（类）要理解正确。 25.本题考查理解文章内容。诣太守，说如此笔法简洁而内涵丰富，短短六个字就将渔人的所作所为清楚地写 了出来，也表现了渔人不守诺言的形象。如此简洁概括了渔人探寻桃花源的过程， 避免了前后内容的重复，又不具体来说，给人留下丰富的想象空间。26.本题考查理解文章内容与情感主旨。结合文（一）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐”“自云先世避秦 时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津 者可知，作者通过描写一个并不存在的世外桃源，表达了人们对美好世界的向往, 含蓄地批判了战争是造成社会动荡的原因，表达了对现实的不满，反对战乱的愿望； 结合文（二）黯兮惨悴，风悲日嚏。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。 亭长告余曰：此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻'可知，作者通过描 写古战场的凄惨景象，借亭长之言讲述了古战场的历史和天阴鬼哭的惨状，控诉了 战争的破坏，侧面反映了对现实的不满，表达了作者反对战乱的情感态度。据此可 知，两个语段都体现了作者对现实的不满与反对战乱的愿望。【答案】27. C；A；28. C；（1）能够实现自己的志向时，和百姓一同遵循正道而行；（2）黔敖追上前去向他道歉。但他最终因为不吃而饿死了；（3）他们说（他们的）祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与 世隔绝的地方。【详解】27.C.句意：黔敖左手端着吃食。奉：同捧，端着；故选Co28.A.均为代词,均译为这；B.音节助词，不译/动词，至IJ；C.介词，来/介词，因为；D.表修饰，不译/表并列，而且；故选Ao.C.乙文微与！其嗟也，可去；其谢也，可食意思是：恐怕不该这样吧！黔敖无 礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。可见曾子认为黔敖道歉之 后，自己（饥饿的人）获得应有的尊重后，可以去吃他人所给的食物；并非到了快 要饿死的地步就可以吃嗟来之食；故选Co.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、 一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时 就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）得：实现；志：志向；由：遵循；（2）从：跟着，追着；谢：道歉；（3）云：说；率：带领、率领；妻子：妻子儿女；绝境：与人世隔绝的地方。【答案】31. A；. （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。（2）君王知 道这是什么鸟吗？；32 .百官荒舌L/诸侯并侵/国且危亡；.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；33 .妾妇之道；齐威王【详解】. A.这，这个/这，这个；B.行走/行列；C.就/竟然；D.劝说/同悦，愉快；故选A。31 .本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。（1）淫：惑乱，迷惑。使动用法； 移：改变，动摇。使动用法；屈：屈服。使动用法。（2）知：知道；何：是什么。32 .本题考查文言文断句。本句大意为：官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国 即将危亡。故断句为：百官荒乱/诸侯并侵/国且危亡。33 .本题考查文意理解。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道意思是： 住在天下最宽广的住宅'仁'里，站立在天下最正确的位置，礼，上，行走在天下最宽广 的道路'义'上。这句话表达了大丈夫应讲仁德、守礼法，做事合乎道义的观点。34 .本题考查文意理解。甲文"以顺为正者，妾妇之道也"意思是：以顺从为做人原 则的，是妾妇之道。甲文认为公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志，没有独立的 判断善恶、是非的标准，类似于妾妇之道。乙文淳于髡说之以隐曰：国中有大鸟， 止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？王曰：此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不 鸣则已，一鸣惊人。意思是：国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里，三年不飞 也不鸣叫，大王可知道这鸟是为什么？ 威王说：这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天； 不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。淳于髡用不飞不鸣的大鸟类比不理政事的国君, 意在规劝君主有所作为。【答案】36. B；C；37. （1）董昌对随身手下说：我与钱公一起从乡里起事，我曾经是大将，现在有 什么颜面再见他呢！ ；（2）我的孩子们都愚笨胆小，不值得承担我死后的事情（继承王位），我死后，你 们自己挑选能继承大任的人吧；英勇善战（有勇有谋、用兵如神）。知恩图报。善于谋划。 【详解】36. 本题考查文言词语的解释。B.表镂偏将意思是：上表推荐钱镂为偏将，''表名词用作动词，给皇帝上表。出 师表中表是名词，指的都是臣下给帝王的奏章。因此本项说法错误； 故选B。37. 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.而：连词，表转折/连词，表并列；B.以：介词，用/连词，用来；C.乃：连词，于是/连词，于是；D.尔：代词，你/语气词，罢了；故选Co本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：（1）顾：回头看；左右：手下人；尝：曾经；复：再；（2）皆：者上足：值得；任：承担。38. 本题考查人物形象分析。结合修日：今镇兵少而贼兵多，难以力御，宜出奇兵邀之。乃与劲卒二十人伏山 谷中，巢先锋度险皆单骑，镂伏弩射杀其将，巢兵乱，镂引劲卒蹂之，斩首数百级， 可知钱镂英勇善战、有勇有谋；结合告道旁媪日：后有问者，告日：临安兵屯八 百里矣。巢众至，闻媪语，不知其地名，日：向十余卒不可敌，况八百里乎遂急 引兵还，可知钱镂善于用兵，料事如神：结合镂日：董氏于吾有恩，不可遽伐。以兵三万屯迎恩门，遣其客沈滂谕昌使改 过。昌以钱二百万犒军，执应智等送军中，自请待罪，修乃还兵可知，因为叛军头 目曾有恩于自己，所以不立即讨伐，而是让他改过自新，可知钱镂知恩图报；结合修卧病，召诸大将告之日：吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。 诸将泣下，皆曰：元瑾从王征伐最有功，诸子莫及，请立之。镂乃出管钥数箧，召 元耀与之曰：诸将许尔矣，临终为儿子树立威望，安排好后事，可见钱镂善于谋 划。39. 【答案】(1)只有，唯独 破，破旧，破败正直清廉，公私分明：宋太祖派人向曹彬索取美酒，彬以这是官酒为由拒绝 慈悲仁爱：家人要修理破损的堂屋，曹彬提醒要爱护堂屋中的虫子。(或：曹彬 提醒家人修葺堂屋时不要伤喜墙壁与瓦石之间的虫子。)【详解】本题考查对文言实词的正确理解。(1)句意为：只有曹彬。独：只有，唯独(2)句意为：他住的堂屋坏了。敝：破，破旧，破败。(1) 本题考查对人物形象的分析和理解。根据''太祖尝从求酒，彬曰：此官酒，不敢相与。自沽酒以饮太祖的内容可知，曹 彬作为掌管茶酒的官员，面对宋太祖派人索要美酒，并未徇私擅自拿给他，反而自 掏腰包，请宋太祖喝酒，可见他为人不徇私，光明磊落。根据所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰， 不可伤其生。内容可知，曹彬''不伤冬虫的事，表明曹彬的仁爱之心。【答案】41. B；(1)同样是死，为国事而死行吗？；(2) 士兵之中到处谈论(昨晚发生的事)，都手指目视陈胜(对陈胜有所注意)；C【详解】