3《江南》 （教案）部编版语文一年级上册.docx

江南教学设计【教学目标】L认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会 写“可”、“东”、“西”等3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 教学重点：诵读课文；学习生字。教学难点：理解“莲叶何田田”；会写竖钩和竖弯。【教学过程】一、唱（4分钟）L播放乐府新唱江南（听一遍、跟唱一遍、击节唱两遍） 2.引出课题一一江南先板书并认识三点水旁（写的时候注意形成一个小三角，来, 书空一遍），再板书“江”字（三点水旁的与水有关，除了“江” 字以外，同学们还知道哪些字“河、湖、海、汗”等），顺势 补写“南”。4 .播放图片，欣赏江南。（引出“莲花”，认识草字头）.唱过了江南，赏过了江南，现在咱们一起来读一读江南吧! 二、读（15分钟）L师配乐范读。（想读吗？自由朗读。）.学生看着课文读（屏幕同时出示课文）一一同桌互相读，读正 确。5 .指名读一一比赛读，读流利。（通过领读、带读等手段指导 停顿，切忌告知：江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶 间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲 叶北。）.语言表达训练。这首诗太美了，读着读着，你们看到了什么 样的莲叶？（莲叶图片欣赏）“我看到（）的莲叶”（屏 幕出示）（引导学生填写偏正式词语，比如：大大的、绿绿的、 密密的、圆圆的、美丽的等，注意即兴点赞。）是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶又圆又大，又绿 又美，又密又多。这就是莲叶何田田！我们再来美美地读一读一一“江南可采莲，莲叶何田田。"（反 复随即请学生读，不用点评。）.这两句诗中，还藏着一个特别有意思的字。（认识“采”字）6 师生配合读。在这美景中，我们不仅看到了 “莲叶何田田”， 我们还看到可爱的一一小鱼！小鱼在干什么？（“小鱼在水里 游来游去”“小鱼正在水里你追我，我追你小鱼在做游戏 呢！ 一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北”）将四组学生分别设定为“东”、“西”、“南”、“北”四个 方位，老师扮演游来游去的小鱼，师（边读边走至一个方位组 前）：“鱼戏莲叶间，鱼戏一一”生：“莲叶（东）、（西）、（南）、（北）”。师在引读过程中，变换节奏，或快或缓。 （淘气的小鱼、悠闲的小鱼）指名学生扮演小鱼，与四组 方位学生配合读。（刘老师知道了，原来你们是一群快乐的小 鱼。）回读。这么好玩的诗，我想你们一定读得非常好，男女比 赛读。（男生诵读第一遍的时候屏幕的文字是课本原文，第二 遍女生读时，屏幕显示在原文中把生字显示为红色，自然过渡 到识字。）三、识（7分钟）L将原文生字用它色以区分，再齐读。2 .认字。去非生字，留生字在原处（小鱼宝宝要变戏法了）， 开火车认读。3 .去拼音认读。（小鱼宝宝又要变戏法了）。4 .打乱位置认读。（小鱼宝宝还要变戏法了）。5.字卡认读。（小鱼宝宝真淘气，还在变戏法，它们把生字 变到我们教室里了）小鱼小鱼哪里游？（用生字卡片认读）（吸引注意力小游戏）四、写（8分钟）书写三个字，重点竖钩、竖弯。（看笔顺书写视频、师范写、 学生书，再配古琴曲，学生自己描红两遍写一遍。老师手持红 笔实实在在地弯腰逐个评分，指导！）五、展（6分钟）1 .回味读（让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。 诵一遍，背一遍）.千百年来江南的美景吸引了无数的诗人，他们写下了许多这 样有莲、有鱼的诗，就好像是“年年有余“。我们一起来读一 读白居易写的池上。池上唐.白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。板书：田字格中的三个要写的字