四年级上册现代诗两首教学设计.docx

3现代诗二首教学目标.认识“巢、苇、罗”等6个生字。1 .通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教学重点：体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学难点掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。第一课时教学目标.认识本课的字词。1 .通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望。2 .培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。一、谈话激趣，交流导入1 .同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说 说想到秋天你会想到什么？2 .（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下 是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于 秋的诗。3 .今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上和徐志摩 的花牛歌。（板书：秋晚的江上 花牛歌）二、初读诗文，学习生字1 .自由朗读课文，读准字音出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。2 .分小节读诗文。三、范读诗歌，整体感知出示诗文1 .用自己的话说一说这首诗给你的印象。2 .引导学生观看课文配图。四、自由读诗，理解诗意1 .学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读）2 .赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的 笔触去描写呢？出示秋晚的江上。（1）读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画 面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣 与生气。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟斜阳白色的芦苇美 景）3 .欣赏古诗花牛歌。这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表 达自己的美好心愿？出示花牛歌。（1）读这首诗，讨论诗意。诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由 的渴望、向往，对现实的抗争。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡觉。）（板书：花牛在草地里睡觉童趣）五、指导朗读，感受诗情1 .请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。2 .指名朗读，尝试着读出诗的节奏。3 .齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？4 .生谈自己的发现。六、总结拓展，布置作业秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想 一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年 往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节）板书设计秋晚的江上花牛歌归巢的鸟斜阳:美景花牛在草地里睡觉f趣白色的芦苇，