高中英语1Module2MyNewTeachers外研版高一英语Mynewt.docx

Module 2 My New Teachers教学设计一、教材内容及分析外研版英语高中必修1 Module 2 My New Teachers的Reading and Voca bulary的短文阅读。本模块以My New Teachers为话题，介绍了具有不同教学风 格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会描述教师及校园生活，并能 运用所学词汇、句型来表达自己的喜好。Introduction部分已主要介绍表示个性特征的形容词；Roading and Vocabu l”y部分要求学生利用提供的词汇阅读三篇短文，了解不同教师的教学风格。训 练学生围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行由浅入深的描写。 二、教学目标根据新课标总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统 化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识和学习策略。1 .语言知识目标掌握并能运用下列词汇：patient, serious, intelligent, energetic, amusing, nervous, shy, strict, impres sion,respect,organized, appreciate , admit.语言技能目标理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握 和理解作者的观点；简单描写自己身边的老师。2 .学习策略目标搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结。3 .文化意识和情感态度目标 加深对老师的了解和热爱，既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交 流，使师生关系更加融洽。三、教学重点与难点重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。四、教法与学法教法：这节课主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运 用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设 计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同 的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合 运用能力得以提高。学法：通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：1 .知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。2 .合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。五、教学过程Step 1. Lead-in (Brainstorming)让学生用学过的形容词描述老师，唤醒学生已有的知识，同时达到衔接新旧知识的效果。T: What shall we talk about today?S: My New Teachers.T: In your primary school,Junior high school and senor high, you must have met many different teachers. Could you use some adjectives to describe them? For example, beautiful.S: Yes.第一环节：导入与复习。这部分起到复习旧知导入新知识的作用。主要任务是使用学过 的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的 话题。为避免学生对词汇复习感到枯燥无味，于是采用游戏形式Brainstorming完成。Step 2: Pre-reading把课文中的三位教师的图片扫描到电脑上展示给学生看，根据第一印象，让学生猜 测三位老师的教学科目并给出原因。T:Three pictures and three teachers from our books. Just guess, which sub ject does she or he teach? And why?S:She maybe teach .第二环节：兴趣和讨论。让学生根据第一印象大胆猜测老师所教科目，一方面运用 了己学词汇和句型，另一方面大大地调动了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激 趣阶段。Step 3: While-reading1 .浏览文章，完成下列3个问题(1) How many teachers are mentioned(提至lj)?(2)Who is a very good teacher but serious and strict?(3)Which teacher often tells jokes in class?2 .快速阅读，判断句子正误，培养查读技能。(1) . Mr Wu teaches maths.()(2) . Mrs Li is an English teacher.()(3) . Al 1 of the students like Mrs Chen.()(4) . Some of the students are afraid of Mrs Chen.()(5) . Mr Wu is amusing and popular.()3 .快速阅读找出段落大意。4 ,全班分为三大组，每一组分别对课文进行小结，完成表格。这一活动培养学生的 合作精神和总结能力。利用表格进行读书摘记，使课文内容化繁为简，思路清晰，易于 对比三位老师的个性特征和教学风格。NameSubjectcharacterteaching styleStep让学生两人一组，讨论下列问题:Which teachers do you like best, Mrs Li, Mrs Chen or Mr Wu? Why?Step让学生讨论怎样描述一位老师，可以从哪些方面。T： How to describe a teacher on earth? Which aspects can we talk about?Step Practice呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征。让 学生六人一小组讨论，然后写下要点进行汇报。这一环节属于学生语言能力的拓展、知识的灵活运用。通过呈现学生身边任课教师的 真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征，这一活动联系了学生的真实 生活，学生比较感兴趣，每个学生都有话要说。通过这一活动，使学生把所学语言运用 于实践当中。Step 7. Homework:Write a composition about your favorite teacher.六.板书设计aspects describing your teacher:subjectappearanceCharacter teaching style