幼儿园：观察记录《“纸”想遇见你》.docx

“纸”想遇见你【游戏背景】最近我们班孩子对纸非常感兴趣，喜欢用纸玩各种游戏。一 次饭后散步时，有个小朋友说：“秀惠又在撕卫生纸了。”我决定 利用这次机会给孩子们养成节约用纸的好习惯，于是我问道：你 们知道纸是怎么做出来的吗？这时书艺小朋友说大树经过加工就 变成了纸J宸泽说：“树皮、木头、废纸箱应该也可以做成纸。 于是围绕着纸的话题，我们开始了与“纸”的游戏之旅。【观察时间1 【观察地点】 【观察班级】 【观察对象】 【观察教师】2022年5月16日5月25日中三班教室中三班中三班全体幼儿张丽丽【游戏内容与过程实录】孩子们说纸是大树经过加工做出来的，纸是大树、树皮、树 叶做的，还有的孩子说废旧的报纸、纸箱可以做成新的纸。那么， 纸到底是从何而来呢？孩子们回家通过爸爸妈妈的帮助知道了造 纸术是我国古代“四大发明”之一，还认识了蔡伦。于是我们又 详细的了解了古代造纸术和现代造纸术步骤，在古代，造纸有着 非常繁琐的过程，需要通过选材、切片、洗涤、筛选、蒸煮、漂 白、过滤、晒干等流程次可以造出纸，而现代造纸术省去了很多 的人力物力、财力，全程机械化，而且机器生产出的纸质光滑、便于书写。孩子们了解了造纸术的步骤，对纸的探索欲望更加强烈了， 仁泽说：“我发现我们的教室中有非常多的纸J那我们的教室中 都有哪些纸呢？我们一起来找找吧，孩子们在教室中找到了卫生 纸、纸杯、彩纸、皱纹纸、刮画纸、牛皮纸、卡纸、海绵纸， 并且了解了每种纸都有不同的用途，如：卫生纸可以擦鼻涕，彩 纸可以做手工等等。一次上完厕所后宜辰发现洗完手后用纸擦拭手上的水珠会消 失，她和好朋友分享了自己的发现，于是孩子们你一言我一语的 讨论着，“餐巾纸和卫生纸可以吸水”，“软软的纸才行，硬硬的纸 不能吸水J发现孩子们对此很感兴趣，我对孩子们说：这就是纸 的吸水性，是不是所有的纸都有吸水性呢？我决定让他们自己动 手发现，于是我们准备了纸的吸水性小实验，孩子们收集准备了 各种材料，如卫生纸、瓦楞纸、彩纸、以及滴管，我给孩子们准 备了记录表，在实验前我引导孩子们对实验提前进行了猜想，每 个孩子都有自己的猜想结果。实验共做了两次，第一次实验，分 好组后，孩子们将搜集的几种纸平铺到桌面上，用滴管取水滴在 纸上，每种纸滴了五滴水，当孩子们正在记录实验结果时，宸泽 发现了问题，“每种纸的大小不一样，这样不公平。”孩子们连忙 用剪刀把纸都剪成同样大小，再次进行实验，通过实验孩子们得 知，因纸质不同，纸的吸水量和吸水速度也不同，卫生纸类吸水又 快又多，卡纸和牛皮纸虽然吸水很慢，但是也能吸不少水，海绵纸几乎不吸水，孩子们用心的记录着自己的发现。学习了这么多，我们可不以来造纸呢？滋岩说：“好想自己造 一张纸啊，这样我就可以在自己造的纸上画画了J可可说：“我 们怎么造纸呢？ “聪明的偲语说：“我们需要一些纸浆。”骏骏说: “可是我们买不到制造纸浆的机器怎么办？ “晴晴说：“我们可以 问问老师。”见状我告诉孩子们，不用机器也可以做出纸浆哦！我 们可以用废纸作为原料，制作再生纸，首先需要收集一些废纸， 孩子们把做手工剩下的边角料废纸都收集到班级的百宝箱中，很 快就收集了半箱废纸，佳硕说：“我们需要收集的废纸变小。”孩 子们想到了用手撕纸和用剪刀将纸剪小两种方法，将纸剪碎后， 再将碎纸倒在水里搅拌搅拌泡一泡，两天后，纸浆做好了，用圆 形网框在水里捞一捞，将捞出来的纸浆晒一晒，还可以装饰一下 哦。自制纸成功后，孩子们都觉得制作一张纸太不容易了，以后 一定要节约用纸。【游戏价值】生成课程是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交 互作用中自主产生的课程。在本次纸的探索活动中，幼儿是活动的主人，他们在活动中 自己提出问题，自己想办法去搜集各种资料、材料，解决问题， 他们一直是活动的主体，老师作为活动的支持者、引导者，带领 幼儿一步步往前走。本次的“纸”想遇见你主题生成课程，让孩子们知道“造纸术”是我国的四大发明之一，纸在两千多年的悠悠岁月中，成为 了生活的必需品，我们的生活离不开纸承载着厚重的文化内涵， 是古代劳动人民经验的积累和智慧的结晶，在活动中孩子们了解 了纸的制作过程、纸的种类、纸的作用，更加知道了纸是来之不 易的，要节约用纸更教育了孩子们节约用纸，孩子们在这一探索 中积累了经验，收获了成长，也收获了很多的知识，纸的奥秘远 远不止这些，我们探索的旅程还没有结束，期待我们在探索的路 上有更多的发现，收获更多的成长！