大班健康教案《情绪温度计》.docx

大班健康教案情绪温度计大班身心健康教育活动教案情绪温度计身心健康：情绪温度计活动目标：1、晓得每个人都会存有高兴与不能高兴的时候，必须经 常维持开心的性情。2、自学用”情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。3、体会情绪与色彩的关系。自学用”情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。活动材料:1、温度计（实物）一个，一张图画不好刻度的温度计图片。2、幼儿用书：情绪温度计。3、人手一支彩笔活动过程：1、教师和幼儿观测温度计，介绍温度计上的刻度。教师出具温度计。教师：你晓得这就是什么吗？它存有什么用途？幼儿融合自己的生活景仰说道说道温度计的用处。（晓 得温度计可以测量温度的多寡，人们通过温度计可以晓得天气 的冷暖）。 教师和幼儿一同观测温度计的刻度，看清相同的温度。 例如：零度一上温度越来越低，零度以下的温度越来越低。2、教师和幼儿看看幼儿用书，自学记录自己情绪的方法。 教师鼓励幼儿看看幼儿用书，探讨记录情绪的方法。教师：温度计可以则表示温度的变化，在温度计上怎样 则表示情绪的变化呢？高兴时，可以用什么颜色则表示？生气 就是，用什么颜色则表示？ 教师非政府幼儿民主自由交流。教师：今天你的心情不好吗？为什么？ 教师鼓舞幼儿在书上记录自己今天的心情。幼儿可以用 艳丽的暖色（例如红色）或自己讨厌的颜色在羚度以上记录自 己开心的心情，用冷色（例如黑色或自己不太讨厌的颜色在零 度以下记录自己的不能高兴；教师还可以鼓舞幼儿在“温度计” 上以相同的刻度则表示高兴与不能高兴的程度，例如很高兴、存有一点儿高兴、非常生气小呢美感。教师小结：我们每个人都会存有高兴的时候和不高兴的 时候，”情绪温度计”可以协助我们记录自己的心情。3、教师鼓励幼儿讲诉自己记录的内容。 教师非政府幼儿互相观赏记录表。教师：恳请你给小伙伴看看自己记录的”情绪温度计”， 并说一说为什么这样记录。 教师恳请23名幼儿在集体面前讲诉。 教师鼓励幼儿探讨：你真的在”情绪温度计”中，记录下 红色刻度不好，还是和色合度不好？为什么？ 教师小结：我们可以用：”情绪温度计”记录自己每天相 同的情绪变化。每个人必须经常维持开心的心情，这样才有助 于身体的身心健康。